吳文浩

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

高職院校作為高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會技能人才的搖籃。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時代。高職思想政治教育受到大數(shù)據(jù)時代的沖擊，在教育觀念和教育方法等方面出現(xiàn)了一些變化。為了培養(yǎng)出更多德智兼修的社會技能人才，高職院校須不斷對大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育創(chuàng)新實踐展開研究。

一、大數(shù)據(jù)時代的具體內(nèi)涵

“大數(shù)據(jù)”一詞最早由未來學(xué)家阿爾夫·托夫勒于20世紀(jì)80年代提出，其認(rèn)為大數(shù)據(jù)將成為“科技浪潮中最美的樂章”。隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的專家學(xué)者對大數(shù)據(jù)展開研究。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、云計算等多種技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代全面來臨。美國啟動了“大數(shù)據(jù)研究發(fā)展計劃”，成為大數(shù)據(jù)的研究基石。但是關(guān)于大數(shù)據(jù)的具體定義，如今尚無定論。英國學(xué)者維克托·邁爾舍恩伯格認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的分析體現(xiàn)，具有重要的服務(wù)價值。我國部分學(xué)者則認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是超過傳統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)分析的一種單位；大數(shù)據(jù)不只體現(xiàn)在容量大，更重要的是數(shù)據(jù)交換所產(chǎn)生的創(chuàng)新價值，是大知識、大科技的先驅(qū)力量。綜合學(xué)界觀點，我們可以將大數(shù)據(jù)理解為傳統(tǒng)IT技術(shù)在可容忍時間內(nèi)無法獲取或者感知的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)時代具有三個特點，即信息海量化、信息傳遞快速化、信息獲取多樣化。

二、大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育創(chuàng)新特征

1.思想政治教育客體全面化

在大數(shù)據(jù)時代，高職院校思想政治教育出現(xiàn)了客體全面化特征。在以往的高職院校思想政治教育中，由于人力、技術(shù)方面的不足，教育者只能關(guān)注典型對象而引發(fā)了一系列問題。在大數(shù)據(jù)時代下，由于信息獲取能力更強，教育者得到的不再是隨機樣本信息，每個受教育者的單一數(shù)據(jù)或特殊群體數(shù)據(jù)全都可以顯示出來。此外，教育者還可以在教育客體不知情的情況下，了解教育客體的思想動態(tài)、價值取向、行為走向等。由此可以看出，在大數(shù)據(jù)時代，教育者獲取的是教育客體的全部信息，并對教育客體瞬間思想行為特征進(jìn)行記錄，這樣可以為實際教學(xué)提供更加強有力的依托。

2.思想政治教育內(nèi)容數(shù)據(jù)化

在大數(shù)據(jù)時代下，相關(guān)數(shù)據(jù)只要通過大數(shù)據(jù)軟件分析，就可以載入思想政治教育數(shù)據(jù)庫之中，因此思想政治教育出現(xiàn)了內(nèi)容數(shù)據(jù)化的創(chuàng)新特征。具體而言，數(shù)據(jù)化是指教育者可以對教育客體進(jìn)行數(shù)據(jù)信息采集，并將這些數(shù)據(jù)量化分析處理。此外，教育者可以通過某一關(guān)鍵詞或者文字信息，推斷其在客體思維發(fā)展和思想變化中的具體作用，從而更好地把握教育客體的思想走向。教育者還可以利用教育客體使用的微信、微博、搜索引擎等現(xiàn)代通訊載體情況，對其人際關(guān)系和情感變化進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，這保障了高職院校思想政治教育的精準(zhǔn)化方向。

3.思想政治教育資源豐富化

隨著大數(shù)據(jù)時代的帶來，高職院校思想政治教育教育信息獲取渠道更加豐富。教育渠道信息包括文檔、圖片等傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，還包括音頻、視頻等半結(jié)構(gòu)化或者非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息。教育者可以將教育客體的年齡、性別、家庭成員狀況等靜態(tài)信息儲存到教育系統(tǒng)之中，甚至可以進(jìn)一步獲取教育客體時常瀏覽的購物網(wǎng)站、閱讀網(wǎng)站、搜索引擎等數(shù)據(jù)資料以及上傳到網(wǎng)站的信息資料、自發(fā)創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)名詞等。這樣形成的海量信息資源與多樣化的信息獲取渠道可以使教育者更好地了解教育客體的思想動態(tài)，從而有針對性地對其開展思想政治教育，實現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育困境

1.教育者地位困境

在傳統(tǒng)高職院校思想政治教育中，教育者是教育的主要輸出力量。但教師與學(xué)生之間是一種單向關(guān)系，學(xué)生處于被動地位，因此思想政治教育效果并不理想。而在大數(shù)據(jù)時代下，這一教育現(xiàn)狀得到改變。大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的衍生載體，具有開放性、共享性、互動性、即時性等特點，學(xué)生不再受到拘束，因此思想政治教育效果理應(yīng)更加明顯。但是大數(shù)據(jù)時代下，隨著新媒體的不斷衍生，越來越多的虛假信息和不良信息充斥在學(xué)生的身邊。高職學(xué)生涉世未深，很容易被這些信息蠱惑，教育者主導(dǎo)地位受到嚴(yán)厲沖擊。當(dāng)錯誤的社會思潮來臨時，教育者無法及時進(jìn)行干預(yù)，從而使一些虛假信息得到可乘之機，這是大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育所面臨的一種困境。

2.大數(shù)據(jù)融合困難

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)發(fā)展速度之快已經(jīng)讓與之配套的設(shè)備發(fā)展望塵莫及。在大數(shù)據(jù)時代下，高職院校思想政治教育本應(yīng)將數(shù)據(jù)挖掘分析利用與思想政治教育合二為一，從而形成一個集成教育平臺。但是很顯然，當(dāng)前的高職院校思想政治教育還存在很多弊端，如只重視情感教育或者循循善誘，這與大數(shù)據(jù)時代特征是不相適應(yīng)的。此外，很多教育者思想落后，無法利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育問題分析，也無法尋找數(shù)據(jù)背后的深層次原因。高職院校思想政治教育與大數(shù)據(jù)難以融合，從而影響了教育效果。

3.教育技術(shù)面臨困境

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校思想政治教育對大數(shù)據(jù)技術(shù)依賴程度不斷加大。雖然信息網(wǎng)絡(luò)中心、電子網(wǎng)絡(luò)平臺、社交網(wǎng)站等都可以成為數(shù)據(jù)信息獲取源，但這些瞬時產(chǎn)生的海量信息數(shù)據(jù)若真正應(yīng)用于高職院校思想政治教育中，儲存、分類、篩選等都是教育者要面臨的技術(shù)難題，這對數(shù)據(jù)信息的充分利用造成了一定影響。大數(shù)據(jù)信息具有分布廣、密度大、真實性難以辨別等特點，教育者在開展高職院校思想政治教育時必須在信息搜集異源性和異構(gòu)性基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)處理才能保證信息真實可靠，但這無疑是十分困難的。筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，80%的教育工作者表示無法對大量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行精確篩選，這是大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育所面臨的一種困境。

四、大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育創(chuàng)新實踐方法

1.創(chuàng)新工作方法，發(fā)揮教育者主導(dǎo)地位

大數(shù)據(jù)時代為高職院校思想政治教育賦予了創(chuàng)新特征，但同時也產(chǎn)生了一定的教育困難。面對海量的信息資源，為了保障教育目標(biāo)的精準(zhǔn)實現(xiàn)，創(chuàng)新工作方法，發(fā)揮教育者主導(dǎo)地位是必要的。筆者認(rèn)為可從以下兩個方面做起。首先，積極發(fā)揮大數(shù)據(jù)預(yù)測功能。高職院校思想政治教育者必須明確大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測，為此應(yīng)該注重數(shù)據(jù)科學(xué)分析，對學(xué)生某一特定環(huán)境下的思想動態(tài)及思想行為走向進(jìn)行預(yù)測，并在實際教學(xué)中對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)先設(shè)計，防止學(xué)生被虛假信息迷惑。其次，強化教育者話語創(chuàng)新。教育者應(yīng)該強化網(wǎng)絡(luò)社交語言學(xué)習(xí)，更好地與學(xué)生交流互動，使虛假信息無可乘之機。

2.科學(xué)組建教育隊伍，加快大數(shù)據(jù)融合

在大數(shù)據(jù)時代下，只有確保大數(shù)據(jù)技術(shù)與高職院校思想政治教育不斷創(chuàng)新融合，才能更好地發(fā)揮思政教育效果。為此，科學(xué)組建教育隊伍，提升教育者綜合分析和技術(shù)掌握能力是必要的。高職院?？蓮囊韵聝蓚€方面做起。首先，提升高職院校思想政治教育者的大數(shù)據(jù)運用能力。高職院校應(yīng)該開展相關(guān)教育培訓(xùn)，不斷提升教育者的數(shù)據(jù)意識和信息敏感性。在面對實際問題時，可以運用數(shù)據(jù)分析篩選功能對思政教育工作進(jìn)行預(yù)測，實現(xiàn)創(chuàng)新教育優(yōu)化。其次，選取一批政治素質(zhì)過硬并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析能力強的復(fù)合型人才，充實到高職院校思想政治教育隊伍之中，推動教育隊伍綜合能力穩(wěn)步提升。

3.樹立大數(shù)據(jù)觀念，保障教育技術(shù)充分運用

在高職院校思想政治教育創(chuàng)新實踐過程中，樹立大數(shù)據(jù)觀念是教育技術(shù)充分運用的保障。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)運用價值得到不斷彰顯，但在這個過程中，個人信息數(shù)據(jù)安全也失去了保障，很多網(wǎng)上聊天記錄或者微博發(fā)布信息可以被人輕而易舉地獲取。因此，妥善保管個人數(shù)據(jù)信息，樹立大數(shù)據(jù)觀念，明確哪些信息可以獲取、哪些信息不能挖掘，是高職院校思想政治教育者必須具備的信息意識。其次，教育人員要不斷強化自身的數(shù)據(jù)敏感性，在搜集學(xué)生相關(guān)信息時要能夠及時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中存在的問題，嘗試運用數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理，這是樹立大數(shù)據(jù)觀念、保障教育技術(shù)充分運用的一種體現(xiàn)。此外，教育工作者要樹立開放意識，挖掘使用新數(shù)據(jù)，并善于對數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤監(jiān)控，這樣才能提升大數(shù)據(jù)時代下高職院校思想政治教育的精準(zhǔn)性。

五、結(jié)語

高職院校有培養(yǎng)社會技能人才的重任，思想政治教育必須做到與時俱進(jìn)，同時遵循學(xué)生思政認(rèn)識規(guī)律，才能更好地借助大數(shù)據(jù)時代平臺，為社會主義建設(shè)及人才培養(yǎng)提供推動力量。

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