宋怡萱霓

教師在教學(xué)中是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，想要使一堂課的氣氛井然有序，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，和課堂氣氛，想要提高課堂氣氛，教師就要有創(chuàng)新的上課方式，在音樂課當(dāng)中，老師就要以獨(dú)特的自彈自唱方式來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，有效地駕馭整個(gè)課堂，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于自彈自唱技能在中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，本人經(jīng)過(guò)深一步的了解具體的來(lái)談一談。

一、自彈自唱是音樂教師的基本素質(zhì)

（一）音樂教師在自彈自唱中能夠更好的鍛煉個(gè)人素質(zhì)

音樂教育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要音樂教師多方面的高深修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。音樂教師只有熱愛自己所從事的工作，才能樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才會(huì)去努力研究這一學(xué)科，鉆研專業(yè)知識(shí)，才能不斷提高和完善自身的素質(zhì)，以自己良好的職業(yè)道德和優(yōu)雅的藝術(shù)修養(yǎng)陶冶學(xué)生的情操；只有自己愛音樂，用心感悟音樂，才能感染學(xué)生也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂；使學(xué)生感受到音樂的美妙。而音樂教師素質(zhì)是一種全方位人格的體現(xiàn)，所以教師的素質(zhì)是其全面水平和綜合能力的體現(xiàn)，既要有高尚的品行、還要博學(xué)多才，富有教學(xué)的創(chuàng)造能力和組織能力。而音樂教師的基本素質(zhì)則是指音樂教師在從事音樂教學(xué)活動(dòng)中所具備的最基本的品質(zhì)、知識(shí)和能力等。音樂教師，首先應(yīng)該是一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人，有事業(yè)心，有師德、有志獻(xiàn)身教育事業(yè)。其次應(yīng)該是一名合格的教師。再次是必須要具備音樂教師所需要的專業(yè)知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，以及組織和領(lǐng)導(dǎo)音樂活動(dòng)的能力，對(duì)于從事基礎(chǔ)音樂教育的教師來(lái)說(shuō)，它除了必須具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能以及良好的心理素質(zhì)以外，還必須具有輔導(dǎo)和組織課外音樂活動(dòng)的能力，這種專業(yè)知識(shí)和技能，可以在自彈自唱的綜合運(yùn)用能力中體現(xiàn)。

（二）音樂教師在自彈自唱中能夠更好的掌握專業(yè)知識(shí)和技能

在教學(xué)中，教師起著決定性的作用。她決定著教學(xué)的性質(zhì)和成敗。音樂教師最為寶貴的資源就是大膽切入自己的專長(zhǎng)。音樂教師在從事音樂教育教學(xué)工作時(shí)，有一個(gè)良好的專業(yè)知識(shí)和技能是上好音樂課的保證。音樂教師在具備的基本知識(shí)和技能的運(yùn)用中，自彈自唱能力是必須掌握并能靈活運(yùn)用的能力之一，也是音樂教師必備的基本素質(zhì)之一，音樂教師自彈自唱水平直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。自彈自唱能力的獲得體現(xiàn)了音樂理論、鋼琴演奏技能、聲樂演唱技能、即興伴奏能力以及音樂創(chuàng)造力和感悟力的綜合，是綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。教師好的自彈自唱歌曲示范可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣、欲望，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)印象。在聲樂教學(xué)中，“唱”是音樂教師應(yīng)具有的、起碼的教學(xué)基本功，具有示范性和激勵(lì)性，音樂教師的準(zhǔn)確無(wú)誤、生動(dòng)感人、具有藝術(shù)感染力的歌唱能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具有較好自彈自唱能力的音樂教師更能在音樂課堂的“教唱”方面做到得心應(yīng)手、游刃有余，同時(shí)也更能為學(xué)生做出更好的示范。所以說(shuō)具備良好自彈自唱的音樂老師，在教學(xué)中能準(zhǔn)確而富有感染力的示范，用彈唱中飽滿的熱情、生動(dòng)的面部表情和身體動(dòng)作，以及彈唱時(shí)的真情實(shí)感，有效的激起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。作為音樂教師，即使自己的水平再高，若課堂上沒有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，也難于上出精彩的課來(lái)。因此，音樂教師要精心準(zhǔn)備，豐富音樂課的教學(xué)活動(dòng)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。那么就要運(yùn)用音樂課上最基本的兩個(gè)“唱”與“彈”以有感情的彈唱方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。那么教師在下面就要付出更多的時(shí)間來(lái)鉆研、學(xué)習(xí)、練習(xí)，因此，在這個(gè)過(guò)程中教師就會(huì)不斷地提高自彈自唱能力的。

二、自彈自唱技能在中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）自彈自唱技能在中小學(xué)音樂教學(xué)中的好處

比如當(dāng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，大人們會(huì)對(duì)歌詞文字曲調(diào)形成概念，而對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)老師們則要以自彈自唱中讓學(xué)生們體會(huì)整首樂曲。在自彈自唱的過(guò)程中要把學(xué)生當(dāng)成親切的聽眾，從學(xué)生的心理水平出發(fā)，像學(xué)生一樣懷著興趣有感情的自彈自唱，使學(xué)生能真正受到情緒的感染。只有音樂老師對(duì)歌曲做到彈唱自如、完美的表達(dá)，才會(huì)使學(xué)生進(jìn)而喜歡唱歌，喜歡音樂，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（二）自彈自唱能促使學(xué)生更好的融入音樂課堂當(dāng)中

自彈自唱在教學(xué)中起著非常重要作用，學(xué)習(xí)內(nèi)容的縱深性和廣泛性使中小學(xué)學(xué)生的音樂思維更加積極和活躍。教師在自彈自唱的教學(xué)中能提供給學(xué)生更多自由、自主的時(shí)間，使學(xué)生能夠直接感受到靈活的并且有趣的課堂。在課堂中老師以自彈自唱的方式來(lái)授課，好處在于不像以前教學(xué)模式中的死板，只在于老師教唱一句，學(xué)生學(xué)唱一句。老師的自彈自唱不僅能使學(xué)生學(xué)唱，還能在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生自己的想象力。從而使學(xué)生更好的理解所學(xué)的歌曲。

（三）自彈自唱在中小學(xué)教育中的重要性

一個(gè)好的音樂教師不僅要有專業(yè)音樂知識(shí)和技能，更主要的是要在有專業(yè)的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)之上還要主動(dòng)思考如何加以靈活運(yùn)用，使學(xué)生們能夠在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。用自彈自唱的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)中小學(xué)生喜歡唱歌，喜歡音樂，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生們?cè)谝魳分信囵B(yǎng)自己的興趣愛好，陶冶情操，從而達(dá)到音樂教育的目標(biāo)。自彈自唱中的唱是教師用規(guī)范、準(zhǔn)確、動(dòng)人的演唱來(lái)打動(dòng)學(xué)生的一種方式。教師除了掌握好聲樂技巧和相關(guān)知識(shí)，做到得心應(yīng)手，讓技能技巧為歌曲演唱服務(wù)外，還必須能靈活的運(yùn)用聲樂技能和知識(shí)于自彈自唱中。

總之，自彈自唱能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，它不僅包括鋼琴演奏、聲樂演唱、鋼琴即興伴奏能力，還包括隱含的和聲、作曲、曲式分析等課程內(nèi)容及音樂視聽能力等。教師不要完全將各門學(xué)科割裂開來(lái)，還應(yīng)該加強(qiáng)樂理、視唱練耳、音樂欣賞甚至和聲等學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就能為自彈自唱奠定良好的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)中發(fā)揮好的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)出自彈自唱在教學(xué)中的重要作用。