梁 海 吳國文

大興安嶺職業(yè)學院 黑龍江大興安嶺 165000

一、地理信息化是高職高專地理新課程標準的要求

2003年由國家教育部制定的《普通高中地理課程標準(實驗稿)》基本理念的第四條指出:“強調信息技術在地理學習中的應用，充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境”，強調地理課程要突出時代性，就是要關注現代信息技術對地理課程的影響。信息能力特別是地理信息能力是學生未來生活能力的重要組成部分。如果條件允許，要充分利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優(yōu)化地理教學。

在高職高專地理課程中出現了GIS、地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用等內容。

教學內容上引入GIS等的知識，使高職高專廣大師生得以有機會接觸、了解現代地理學的前沿領域知識，同時為GIS作為教育技術手段用于地理教學，改善地圖顯示效果，培養(yǎng)學生地理空間分析能力提供了契機。因而，在有條件的情況下，可以應該用一些帶有GIS功能的電子地圖作演示，嘗試讓學生動手操作，利用網上眾多電子地圖幫助學生理解所要學的地理知識。

二、傳統(tǒng)教學方式的不足

在地理教學中，我們會面臨著地理信息數據老化、數據缺乏等問題，尤其是作為基本地理語言的地圖一直是地理教學中一個難以處理的問題，同時，就教學內容中引入的GIS等知識來說，教師僅靠傳統(tǒng)的口述和簡單的課件演示等教學方式就會顯得蒼白無力。

綜上，一是該內容只是要求學生了解相關知識的原理，初步了解數字地球的含義、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用，涉及內容多，但GIS內容融入高職高專地理教學仍未引起教師充分的重視;二是從以往該內容的教學中沒有可以借鑒的較好方式，教師雖在探索并試圖通過充分運用傳統(tǒng)的教學方式來更好地解讀該內容，但這樣既費時又費力，效果又沒有很好的表現出來，也體現不出課程所應該具有的時代性、先進性、超前性。

三、專業(yè)GIS融入高職高專地理教學的軟硬件瓶頸

首先，在GIS教育的軟件問題上，專業(yè)GIS雖然較多，但都價格昂貴，主要是作為商業(yè)用途，專業(yè)性都比較強，功能相對于高職高專地理教學來說顯得多且亂，操作要求高。目前，真正為高職高專地理教育專門開發(fā)的軟件只有《超級地圖》，主要提供地圖瀏覽功能和簡單的編輯地圖功能，窗口之間無法實現疊加、數據量大、打開速度慢等問題使其在教學中的應用受到限制。

四、Google Earth引入高職高專地理課堂的優(yōu)勢

綜上，GIS不僅可作為前沿的新技術內容進入高職高專地理課程，同時可以作為一項新的信息技術媒體較好地輔助地理教學。Google Earth作為眾多GIS軟件中的一款具備進入高職高專地理課堂的條件和優(yōu)勢。

1、Google Earth軟件的免費獲得和硬件的低配置要求

目前，Google Earth是針對大眾的完全免費中文版，可以從網絡上直接點擊下載客戶端軟件。用戶們只需要通過下載一個Google Earth客戶端軟件，就可以免費瀏覽全球各地的高清晰度衛(wèi)星圖片；初學者可以從網絡上下載到免費的Google Earth指南和視頻教程幫助其更好地學習和掌握該軟件。

2、數據的易獲取性

由于地圖信息和數據都分布式存儲在服務器上，只要能連接互聯網就能訪問這些信息和數據，緩存后數據都會被自動保存，網絡要求降低。就是說，現在我們可以通過網絡免費獲得相關的數據，據Google表示，其提供的數據信息不超過三年，并且會隨著新數據的出現將不斷更新。

3、軟件的操作易學

Google Earth有友好的界面，功能簡潔，操作簡單易學，能很容易引起初學者的興趣。衛(wèi)星地圖的橫空出世，催生了不少包括小學生在內的‘地圖玩家’，使得這個非?？岬能浖杆倨占暗搅舜蟊?，使得普通人也可以使用Google Earth瀏覽自己家房頂，Google Earth己是被社會承認的一款簡單易學的大眾化電子地圖軟件。

4、教師已具備運用Google Earth的能力和知識儲備

新一代的年輕教師一方面在高等教育中或多或少接受過與GIS相關的理論和實踐，有一定的專業(yè)基礎，對Google Earth上手比較容易;另一方面，教師信息技術培訓包括信息技術及其在教育中的應用等，鑒于Google Earth的簡單易學性使得有基本計算機基礎的人員均可以對其加以利用。

總之，在高職高專地里教學中引入Google Earth以加強地里教學的教學效果和提高教育教學質量具有極高的可行性，值得廣大地理教師實踐和試行。

本文是《gis在高職高專教育中信息化擴展的研究》課題研究的相關文章材料。