岳 楠
安陽師范學院 河南安陽 455000
對外漢語教師在交際功能為綱的教學原則的指導下,常借用綜藝節(jié)目以達成其教學目的。本文將著力對綜藝節(jié)目在對外漢語教學中的應用進行探討,主要分析了綜藝節(jié)目在對外漢語教學中的優(yōu)勢,具體分析了綜藝節(jié)目的應用,為對外漢語教學更有效地利用綜藝節(jié)目提供可借鑒的方法。
“對外漢語教學的最終目的是讓學生掌握言語交際能力,言語交際能力涉及到學習者聽說讀寫各個方面的綜合運用能力”[1]。教師在課堂上引入綜藝節(jié)目,可為學生交際提供的鍛煉條件。綜藝節(jié)目首先提供的是生活語言情境,而不是嚴苛的課本語言;其次,綜藝節(jié)目中的語言以中性語體居多,即主持語言介于正式和非正式之間。在這樣的語言環(huán)境下,學生的語體能力能得以逐步提升,可以提高語體能力。
優(yōu)秀的綜藝節(jié)目在營造輕松氛圍的同時蘊含著獨特的文化特色,它覆蓋了衣食住行等方面,同時藝節(jié)目也折射出中國文化積淀。教師引導學生逐漸拓寬對文化的了解,這對提高他們文化接受能力有很大的裨益,從而能達到文化傳播的目的。在學習過程中,學生透過綜藝節(jié)目所傳達的視覺和聽覺信息,感受中華文明,提升學習漢語的興趣和信心,真正提高自身的跨文化交際的能力。
根據所學課文,教師選取合適的節(jié)目輔助教學,盡管使用的視頻資源是經過篩選的,但是綜藝節(jié)目所用的語言是不受教師控制的,節(jié)目中難免會出現一些超綱詞匯和語法格式,超出學生的漢語水平,然而這些超綱內容正是“i+1”理論中的那“1”部分,這樣的輸入模式是對學生所學教材知識的延伸拓展。
綜合課是集聽說讀寫于一體的教學,一方面包含漢語基礎知識,以保證學生掌握足夠的知識儲備,另一方面包括言語技能和言語交際能。節(jié)目語料放在導入、情景對話展示、活動規(guī)則展示、視聽練習材料等耗時較短的教學環(huán)節(jié)使用。
例如“最愛是中華”,是貴州衛(wèi)視的一檔青春節(jié)目,它的節(jié)目精神就是讓國民在娛樂中了解中華傳統美德的精髓。節(jié)目的形式是知識競賽,以激烈的對戰(zhàn)將節(jié)目主題層層揭開。該綜藝節(jié)目結合到對外漢語教學中,可以有以下應用:《新實用漢語課本》(第二冊)第二十二課的題目是《你看過越劇沒有》,教師講課時可以先播放“最愛是中華”中戲劇的導片,將“戲劇”這個概念介紹給學生,然后播放節(jié)目的越劇表演片段,形象介紹越劇,同時在觀看視頻的時候板書視頻中出現的生字詞,由引入過渡到生詞句子的學習和練習。
口語教學的重要性是顯而易見的,在聽說讀寫四項基本技能中,口語是被認為最高的一種技能。教師可進一步提供言語交際情境和材料,使學生能夠在自然交際中靈活應對。以綜藝節(jié)目“世界青年說”為例,每一期“世界青年說”節(jié)目都有一個討論的話題。如果教學計劃引入這個綜藝節(jié)目,那么在課上老師就可以引出該話題,由學生發(fā)表自身的想法,學生先互相交流,然后再看節(jié)目中各國青年的意見,最后讓每一位學生復述其中一位青年的看法。因為學生的漢語水平有限,所以他不能用漢語完全表達他的想法。但是,學生為了追求“i+1”的目標,經過不斷的嘗試和努力,在逐步表達的過程中提升自身漢語表達能力。
課堂活動首先指的是在教學活動過程中教師安排的教學環(huán)節(jié),只不過不是以聽說讀寫等具體的操練模式出現,而是在教學目標的指導下,以游戲活動或者學生參與度高的形式呈現。綜藝節(jié)目中的活動形式多樣,為了增加課堂娛樂氛圍的目的,競賽活動可以改編移植到課堂上。例如可以放映節(jié)目“爸爸去哪兒”中的比賽環(huán)節(jié)“蘿卜蹲”的游戲、“拍蚊子”游戲。節(jié)目對話和動作演示使學生習得該活動規(guī)則,這樣的教學方式既避免了中介語的過度使用,增加學生漢語輸入量,也能提高學生的情景語言理解能力[2]。
文化教學作為對外漢語教學中的靈魂紐帶環(huán)節(jié),促成語言知識和語言技能轉換成言語交際能力,減弱由刻板印象帶來的負面影響。綜藝節(jié)目具有文化承載功效,既是文化的重要載體,又可以完成一定的文化傳播功能。一方面,綜藝節(jié)目多以國際視野為立足點,另一方面,綜藝節(jié)目又帶有大眾色彩,隨著綜藝節(jié)目尤其是錄制拍攝技術、剪輯配音技術的不斷提高,綜藝節(jié)目的內容能夠觸及社會熱點話題,這使得節(jié)目所表達和反映的主題得到空前的延展,展現著一定的交際文化特征。例如“舌尖上的中國”“朗讀者”“一站到底”等綜藝節(jié)目幫助學生更好地學習漢語及文化。
綜藝節(jié)目深入學生的生活,具備直觀、靈活等特點,運用對話等方式將課文主題形象地呈現出來,有利于學生接受新課內容,并且在學生學習專業(yè)知識基礎上幫助提高交際能力。本文主要研究了對外漢語教學借助綜藝節(jié)目的實施教學的優(yōu)勢、原則和具體實施方法,在理論探索中把握教學實踐的真實需求,爭取為對外漢語教學提供更多有價值的教學指導。