宋 燕
臨滄市民族中學(xué) 云南臨滄 677000
話語標(biāo)記語能夠制約話語的主要內(nèi)容。通過話語標(biāo)記語在初中英語聽力中的運用,能夠在不同情境下產(chǎn)生不同的功能,所以學(xué)生必須要積極加強對于話語標(biāo)記語功能進行理解,更好的促進學(xué)生交際能力得到全面的提升,并且有效區(qū)分口頭和書面用語的區(qū)別。
所謂的話語標(biāo)記語,就是為了引導(dǎo)或者制約聽話人能夠準(zhǔn)確的理解話語而選擇的一種語言標(biāo)記[1]。通常情況下屬于話語現(xiàn)象,并且在實際交際的過程中,具有一定的功能屬性。
從形式上看,話語標(biāo)記語包括了詞、短語或句子。例如but、Now、Well、LikeI no way.In other words、In addition to,in short.You know、I think.
還有通過詞尾形式上的變化來看,話語標(biāo)記語也類似介詞和冠詞一樣,具有固定的語言形式。另外大部分的話語標(biāo)記語處于兩個句子中間,也就是起到起承轉(zhuǎn)合的作用。從功能上來看,話語標(biāo)記語本身并沒有任何的語言內(nèi)容,也不會對語言產(chǎn)生任何影響,但是話語標(biāo)記語卻能夠制約聽話人對于說話人意圖的理解,進一步加深信息和觀點的認知,同時也能夠促進話語的理解[2]。
在英語聽力測試題中,話語標(biāo)記語出現(xiàn)得非常頻繁,最主要的還是針對學(xué)生,對于整個語句的內(nèi)容進行考察。通過話語標(biāo)記語,能夠強調(diào)話語的內(nèi)容,并且限制聽話人對于語句的正確理解[3]。例如:
W:It's a great room.I really like it.
M:How big is it.
M:It's one big room.But in Has the bottom and small kitchen,too.
W:How far it is from the office.
M:It's only about ten minutes.
通過對于這段對話進行分析,我們能夠發(fā)現(xiàn)這段對話中的話語標(biāo)記語就是but。因為前半句男生說房間很大,但是后面卻只說明了只有一個盥洗室和廚房這樣的內(nèi)容讓聽話人可以產(chǎn)生強烈的沖擊和對比。運氣進行恰當(dāng)?shù)恼Z境選擇能夠判斷男生是在調(diào)侃。
W:Which oneyoulike better thecity life of thecountry life.
M:City life.
W:There is highway traffic in the city.
M:You are right.But I like Living here.
通過對于這段對話,我們能夠明確男生更喜歡居住在城市,所以在這個句子中,話語標(biāo)記語可并不表示轉(zhuǎn)折,而是重點強調(diào)一種讓步,盡管城市的交通非常擁堵,但還是喜歡生活在城市中。
通常情況下,話語標(biāo)記語能夠完全否定前面的內(nèi)容,并且根據(jù)說話者后面所有的信息來代替前文的內(nèi)容。所以在初中英語閱讀聽力的過程中,必須要針對話語標(biāo)記語的不同功能進行判斷與分析,盡可能的減少犯錯幾率[4]。
在英語交際的過程中,為了避免雙方的溝通存在尷尬的問題,必須要通過適當(dāng)?shù)匾胄略掝}來吸引聽者的注意力。通過運用話語標(biāo)記語的方式,能夠有效的提高人們的注意力,并且縮小語意范圍。在英語聽力理解中,運用話語標(biāo)記語也能夠避免對語義產(chǎn)生誤解進一步提高學(xué)生的聽力水平。
結(jié)論
通過本文針對話語標(biāo)記語,在初中英語聽力理解中的運用進行分析,能夠更好的幫助學(xué)生判斷對話的關(guān)鍵信息點,并且準(zhǔn)確的把握題意,快速的作出選擇。在運用話語標(biāo)記語功能的過程中,教師必須幫助學(xué)生明確話語標(biāo)記語的基本定義,讓學(xué)生能夠?qū)υ捳Z標(biāo)記語有著初步的了解。其次要多多結(jié)合聽力材料進行練習(xí),幫助學(xué)生分析不同語境話語標(biāo)記語的不同功能,不能夠隨意的套用。