淺談情感教育在鋼琴教學中的應(yīng)用

李 萍

富寧縣教育局校外活動中心 云南文山 663400

隨著人們生活水平的提升，精神需求的不斷增多，越來越多的家長開始關(guān)注學生的藝術(shù)能力發(fā)展。尤其在西洋樂器廣泛深入生活的背景下，越來越多的家長為學生選擇鋼琴演奏的藝術(shù)學習之路。不斷激增的鋼琴學習數(shù)量和陳舊的鋼琴教學模式成為當前鋼琴教學發(fā)展的瓶頸。

一、鋼琴教學的困境

一方面，傳統(tǒng)的鋼琴教學單純以指法技巧的訓練為主，枯燥的機械性教學很容易打擊學生的學習積極性。在被動學習的過程中，學生很難進行情感輸出[1]。在技巧的不斷訓練中，鋼琴演奏成為了流水線下的音符組合，沒有靈魂的樂曲傳輸。另一方面，隨著越來越多的學生開始選擇鋼琴演奏學習，數(shù)量的激增打破了傳統(tǒng)的一對一教學。在市場經(jīng)濟的引導下，小班教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代鋼琴教學的日常需求，大班教學成為鋼琴教學的主旋律。我們需要注意的是大班教學在滿足多數(shù)學生的鋼琴技法指導下，很容易忽視學生的課堂生成，尤其在傳統(tǒng)鋼琴教學的模式下，學生的情感需要得不到重視，音樂的啟迪感染作用得不到發(fā)揮，導致學生的演奏技巧和情感輸出得不到完美的結(jié)合，鋼琴教學的水平得不到提升。想要打破鋼琴教學瓶頸，我們就要充分發(fā)揮情感教育的功能，增強師生之間的情感交流，推翻原有的思維桎梏，建立新型的教學模式，針對學生的情感需求，有方向的進行教學指導。

二、情感教育在鋼琴教學中的應(yīng)用功能

（一）調(diào)節(jié)功能

音樂以其獨有的節(jié)奏對人類的情緒進行調(diào)節(jié)。舒緩的節(jié)奏可以放松聽眾心態(tài)，解放身心?；顫娞S的節(jié)奏可以激發(fā)聽眾的感官刺激，帶動神經(jīng)脈絡(luò)走向愉悅的心情體驗，而悲切的節(jié)奏可以觸發(fā)聽眾心底的悲傷因子，將埋藏心底的情愫自動帶入到音樂當中，實現(xiàn)情感的共鳴?？梢哉f音樂演奏的情感輸出對人類有著至關(guān)重要的感官刺激。尤其是鋼琴演奏中的情緒表達，更能通過音符和指法技巧進行情緒調(diào)節(jié)。那么在鋼琴教學過程中，教師也要積極使用情感中的調(diào)節(jié)功能，引導學生進行深入的情感理解，通過與學生的情感互動，掌握學生的情感表達態(tài)度，根據(jù)學生的情緒變化，隨時進行課程調(diào)整。比如在學生學習情緒過于低沉時，教師可以利用音樂進行情感疏導，尤其在大班教學中，采用多種游戲互動，調(diào)整學生情緒狀態(tài)，營造積極向上的愉悅氛圍。

（二）互動功能

互動溝通是情感教學的平臺[2]。只有在鋼琴教學過程中，教師和學生面對面地進行情感溝通，游戲互動，教師才能深入了解學生的情緒和演奏水平，才能因地制宜，有的放矢地進行鋼琴教學指導。一方面，在鋼琴教學中，教師設(shè)置多種生活場景，激發(fā)學生學習期待，利用競賽等方式，提升學生的演奏興趣。比如在進行指法練習時，師生之間進行比賽，在增加教師難度的同時，利用學生的好勝心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機械性的指法練習，將枯燥的訓練變成有趣的情感體驗。另一方面，鋼琴教學不僅是技法的練習還是情感感知的思維拓展。在鋼琴教學過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的情感感知能力，提升音樂敏感度[3]。創(chuàng)設(shè)有力條件，進行現(xiàn)場音樂感受[4]。從音樂類型的廣度和情緒感染的深度，兩方面進行演奏水平的提升。

（三）渲染啟發(fā)功能

所謂渲染啟發(fā)功能則是鋼琴演奏者在演奏的過程中會結(jié)合自身音樂情感有效傳達給觀眾，啟發(fā)聽眾內(nèi)心深層次的情感記憶，進而實現(xiàn)靈魂碰撞，情感共鳴。這種情感渲染能力，是演奏者演奏技藝的最直接體現(xiàn)。通過情感植入的方式將情緒帶到音樂創(chuàng)作之中，在演奏過程中進行二次藝術(shù)加工。那么教師，在演奏技藝的傳授過程中，也要將這種情感渲染能力帶入到課堂教學中來，讓學生身臨其境地感受到演奏中的情感渲染力量是多么的震撼人心，以此提升學生的演奏渲染力。教師可以通過情緒模仿的方式讓學生進行相應(yīng)的感知訓練，感知不同人不同經(jīng)歷不同情緒下的情感表達方式，引導學生利用肢體語言和表情抒發(fā)自己的情緒，提升渲染能力。在掌握了多種方法后引導學生形成情緒輸出的個人風格。通過多種手段的引導訓練，幫助學生掌握樂曲情緒表達的方式。

結(jié)語

總之，情感教育是打破鋼琴教學瓶頸的重要手段。作為鋼琴演奏教育者，我們要充分認識到情感教育在鋼琴教學中的作用，充分利用情感教學中的調(diào)節(jié)、互動、渲染啟發(fā)功能，有效提升學生的音樂感知能力和鋼琴演奏技巧。在保護學生的學習積極性下，輔助學生挖掘音樂表達的深層內(nèi)涵，在不斷提升的演奏技藝下，提升自身的審美情趣。