周 鴿

萊西市濟(jì)南路中學(xué) 山東萊西 266600

一、美術(shù)欣賞教學(xué)的重要意義

在初中課程中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞教學(xué)課程，有助于促進(jìn)初中生心靈的成長(zhǎng)，通過(guò)美術(shù)欣賞教育活動(dòng)，使初中生人格、性格朝著正確的方向發(fā)展，且對(duì)于培養(yǎng)初中生感情與審美能力具有重要的意義，它能夠美化人的生活，提高初中生審美能力，凈化初中生的心靈，陶冶初中生的情懷，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)初中生身心健康全面發(fā)展至關(guān)重要。初中的美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程是應(yīng)該是享受的過(guò)程，使初中生真正領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)涵，沉浸在其表達(dá)的情感當(dāng)中，提高初中生的審美意識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，凈化學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)初中生美術(shù)鑒賞能力，通過(guò)初中生審美的欣賞活動(dòng)，從主觀審美到對(duì)客觀對(duì)象的欣賞，繼而提高初中生美術(shù)創(chuàng)新思維。

二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略

美術(shù)教學(xué)具有不同于其它學(xué)科的特殊性，因此，美術(shù)教學(xué)要采取符合自身學(xué)科特點(diǎn)的方法，從教師的授課思想、美術(shù)課堂的選題;以及發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性方面進(jìn)行分析，才能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，才能提高初中美術(shù)教學(xué)策略的有效性。

（一）教師要轉(zhuǎn)變思想，做美術(shù)課堂教學(xué)的“好導(dǎo)演”

初中美術(shù)教育很具有學(xué)科的特殊性，教學(xué)過(guò)程靈活性多一些，對(duì)于美術(shù)作品的很大的不同之處。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要適度創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生敢于欣賞美、去感受美、學(xué)著能夠理解美、能動(dòng)的去創(chuàng)造美，教師是引導(dǎo)者、是教的主體，學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教師要樹(shù)立當(dāng)導(dǎo)演的思想，給自己明確定位。在教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解接受能力的現(xiàn)狀出發(fā)，制定切實(shí)可行的教學(xué)要求，才能出現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的更好更快的發(fā)展評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這些方面來(lái)看，美術(shù)教學(xué)具有不同于其他學(xué)科的。

（二）對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不足

傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得目前我國(guó)初中教師以及初中生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，且初中教育是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，初中學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師只注重文化課成績(jī)，僅僅對(duì)考試科目到文化課程高度重視，而美術(shù)教學(xué)等藝術(shù)類(lèi)課程遭到忽視，美術(shù)課程為非傳統(tǒng)考試科目，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)課程難以進(jìn)行。雖然在新課改的要求下，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，但是傳統(tǒng)思想在我國(guó)初中教師以及初中家長(zhǎng)心中根深蒂固，使得美術(shù)教育難以發(fā)揮其真正的功效和價(jià)值，且對(duì)于美術(shù)教學(xué)課程而言，美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨善惡美丑，因此，我國(guó)初中學(xué)校以及初中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)高度重視美術(shù)課程。

三、加強(qiáng)初中美術(shù)欣賞教學(xué)有效性的方法和措施

（一）打造具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的美術(shù)教師隊(duì)伍

打造具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的美術(shù)教師隊(duì)伍，提升初中教師美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，不斷豐富美術(shù)教師自身的理論知識(shí)，提升自身的教學(xué)水平與素質(zhì)，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來(lái)分析美術(shù)作品，例如，在學(xué)習(xí)《歷史的畫(huà)卷》這一課時(shí)，教師不但要為學(xué)生講解繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作技巧，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的感受，既能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟，提高學(xué)生的審美能力。

（二）提高學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的重視度

我國(guó)初中學(xué)校以及初中生家長(zhǎng)應(yīng)改革傳統(tǒng)的思想觀念，不僅要注重學(xué)生文化課的成績(jī)，還要注重學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，并對(duì)美術(shù)教學(xué)有全面而深刻的認(rèn)識(shí)，使美術(shù)欣賞教學(xué)落到實(shí)處，注重學(xué)生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)積極開(kāi)展課外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如組織春游活動(dòng)，使學(xué)生與大自然親密接觸，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的形式，表達(dá)出學(xué)生對(duì)大自然的真實(shí)情感，繼而促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有序熱鬧的小學(xué)美術(shù)課堂氛圍

在當(dāng)前素質(zhì)教育的號(hào)召下，傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)落伍了。新課改的教學(xué)要求，學(xué)生是課堂教學(xué)中“學(xué)”的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課堂中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與風(fēng)箏制作和主動(dòng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在美術(shù)課堂上活躍起來(lái)，思路打開(kāi)了，課堂氣氛活躍了，這個(gè)課堂的教學(xué)效果就會(huì)好很多。小學(xué)美術(shù)教師要大膽改革，積極進(jìn)取，準(zhǔn)確了解這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。只有不斷的讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能促成高效課堂的形成。比如在浙教版《十二生肖》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生討論十二生肖的傳說(shuō)，然后就十二生肖體現(xiàn)的民族文化，進(jìn)行概況和介紹，大膽采用剪紙、繪畫(huà)等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考民族文化的藝術(shù)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生用不同角度討論十二生肖的特征時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，調(diào)整他們思維的縝密性。引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、增強(qiáng)民族的自豪感，培養(yǎng)踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

總結(jié)

綜上所述，在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，要提高美術(shù)教學(xué)策略的有效性，可以從教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、課堂選材技巧以及發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性三個(gè)方面著手，提出適合小學(xué)生身心發(fā)展需要的美術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。小學(xué)美術(shù)教育是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美感的啟蒙階段，我們要充分重視小學(xué)美術(shù)教育，真正的讓美術(shù)教育能夠豐富和發(fā)展小學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。