□文/涪陵城七校 張馨元

人們都說(shuō)：“孩子是塊玉，不琢不成器。”這話一點(diǎn)都不假，作為班主任的我們，天天就在干這事。

一個(gè)星期三的早晨，我像往常一樣來(lái)到學(xué)校。三節(jié)課過(guò)去了，沒(méi)有接到一個(gè)電話，這是一種清靜；沒(méi)有聽(tīng)到一次告狀，這是一種享受。正當(dāng)我樂(lè)在其中時(shí)，忽然一聲報(bào)告打破了這種美好的境界：“彭乙丁和謝嘉豪在打架，謝嘉豪被打哭了……”

聽(tīng)到這消息，如晴天里起了個(gè)霹靂，氣得我只想見(jiàn)人打人，見(jiàn)物摔物。因?yàn)榕硪叶∈前嗌系奶禺悓W(xué)生，上學(xué)期我花了好大功夫（動(dòng)用了保安，請(qǐng)了家長(zhǎng)）才讓他的行為收斂了許多。他，體格壯，脾氣大，喜怒無(wú)常。在班上，同學(xué)們都懼怕他三分；在課堂上，老師也拿他沒(méi)辦法，因?yàn)樗麆?dòng)不動(dòng)就拍桌子或者對(duì)人大吼，任何人問(wèn)他任何話他都不理睬，只要靠近他，他就抓狂。其實(shí)，前兩天就有一些征兆：他又開(kāi)始當(dāng)著老師的面拍桌子，推人。他好久都沒(méi)有這樣抓狂的癥狀了，我以為這只是偶然的。沒(méi)想到他今天非要挑起我的怒火。我桌子一拍，暗下決心說(shuō)：“想和我一較高下，誰(shuí)怕誰(shuí)？今天，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面來(lái)個(gè)以惡制惡，看我怎么收拾你。”正當(dāng)我準(zhǔn)備邁出辦公室門(mén)口時(shí)，一個(gè)聲音叫住了我，那是來(lái)自我靈魂深處的吶喊：“你想耍威風(fēng)嗎？你這樣能解決根本問(wèn)題嗎？不要沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼呀……”我終于冷靜下來(lái)，開(kāi)始思量最好的解決方案。

我在本子上邊畫(huà)著他的名字邊想：“該用的方法都用了，他還是這樣。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢？”我把想到的能形容他的詞語(yǔ)都寫(xiě)在紙上。不一會(huì)這些詞語(yǔ)就布滿了整頁(yè)紙，我定神一看。原來(lái)，他除了壞脾氣，還是有許多優(yōu)點(diǎn)的：上課積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，積極競(jìng)選班干部，心情好時(shí)喜歡在老師面前來(lái)套近乎等等。哎，他要是沒(méi)有壞脾氣，還是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)秀學(xué)生呢！他，是一個(gè)有思想，自尊心強(qiáng)，時(shí)時(shí)想引起別人的關(guān)注，以自我為中心的孩子。想到這里，想到四年級(jí)孩子的心理特征，我不禁慶幸：當(dāng)時(shí)我沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的方法解決此事，把事情推向懸崖的邊緣。

這時(shí)，我把受委屈的謝嘉豪請(qǐng)進(jìn)辦公室，一邊安慰他一邊問(wèn)清了事情的原由：謝嘉豪聽(tīng)說(shuō)有人要請(qǐng)彭乙丁打他。彭乙丁剛好經(jīng)過(guò)后門(mén)時(shí)，謝嘉豪就以為是來(lái)打他的。于是，他先給彭乙丁一拳頭。原本就不甘示弱的彭乙丁，二話沒(méi)說(shuō)就動(dòng)起手來(lái)。小個(gè)子謝嘉豪兩下就被打哭了。分析起來(lái)，也不全是彭乙丁的錯(cuò)。但他錯(cuò)就錯(cuò)在：不該隨意打人，以大欺小。

一節(jié)課過(guò)去了，我的心完全平靜了下來(lái)，大腦也清晰了。我把彭乙丁叫到一個(gè)無(wú)人的地方談起了心。起初他還是不搭理我，我見(jiàn)勢(shì)就說(shuō)：“孩子，我不是來(lái)批評(píng)你的。我知道是謝嘉豪先打了你。老師是想和你說(shuō)說(shuō)今天的心理感受。”他聽(tīng)后，勉強(qiáng)扭過(guò)腦袋，態(tài)度有些好轉(zhuǎn)。我接著說(shuō)：“你猜？老師聽(tīng)到你打人的消息時(shí)想干什么？”他搖搖頭，用一雙驚奇的眼睛看著我。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，立馬就說(shuō)：“我想拍桌子、摔凳子、扔本子，甚至還想跑到教室把你和謝嘉豪都趕出教室。因?yàn)槲蚁胱约阂惶斓酵淼墓ぷ鬟@么辛苦，班上的孩子還經(jīng)常惹是生非，真是太不讓人省心了。一肚子火要這樣發(fā)泄才夠解氣?！彼缓靡馑嫉牡拖铝祟^。我的話沒(méi)有結(jié)束：“可是我沒(méi)有這樣做。我知道，這樣做對(duì)我一點(diǎn)好處也沒(méi)有。它不僅毀了老師在孩子們心目中的形象，還傷害了你和謝嘉豪的自尊心。所以，我努力控制情緒讓自己的心平靜下來(lái)。孩子，這是老師處理事情的方法，你覺(jué)得好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同。這時(shí)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你也可以像老師這樣處理事情。如果你也這樣做，事情的結(jié)果就大不相同啦！問(wèn)清楚原因，其實(shí)就是一個(gè)誤會(huì)，我們總會(huì)找到解決事情的方法。這樣不僅給自己減少許多不必要的麻煩，還會(huì)顯得自己心胸寬廣。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)真心臣服于你，佩服于你?！彼俅斡昧Φ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，我看著他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，我們都需要冷靜?！?/p>

這次談話，雖然他什么都沒(méi)有說(shuō)，但接下來(lái)的表現(xiàn)令我十分欣慰。午餐時(shí)間，他搶著給老師洗碗，端凳子。課堂上，只要他有異常的舉動(dòng)，我一個(gè)眼神示意，他立刻收起情緒。課休時(shí)間，他更喜歡在老師面前來(lái)晃悠了。

我知道，琢玉并不是一朝一夕的事情。彭乙丁的壞脾氣也不是三言兩語(yǔ)就可以徹底改掉的。需要耐心、細(xì)心和一顆寬容之心?！?/p>