左瑞華，蔣 平，孫傳伯

（皖西學(xué)院 生物與制藥工程學(xué)院，安徽 六安 237012）

根據(jù)國(guó)內(nèi)外動(dòng)物醫(yī)學(xué)高等院校的建設(shè)規(guī)劃與辦學(xué)要求，建設(shè)一定規(guī)模且配套設(shè)施較為齊全的動(dòng)物醫(yī)院是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)的必備配套設(shè)施之一，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中起到完成實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位、搜集科研素材、提供社會(huì)服務(wù)等作用.現(xiàn)階段，各大動(dòng)物醫(yī)學(xué)高等院校均在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以求形成在本地區(qū)影響較大的品牌社會(huì)服務(wù)體系.

1 高校動(dòng)物醫(yī)院建設(shè)的實(shí)踐考察

高校動(dòng)物醫(yī)院是為了滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育和社會(huì)服務(wù)雙重需求應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)型營(yíng)利性機(jī)構(gòu).西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已建立了理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育模式，尤其注重對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獸醫(yī)臨床診療技能的培養(yǎng)，并對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有著嚴(yán)格的畢業(yè)門檻和嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入制度，即動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生須通過(guò)嚴(yán)格的考試和考核制度決定其是否具有獸醫(yī)從業(yè)資格，并取得很好的教學(xué)效果[1].而我國(guó)高校動(dòng)物醫(yī)院雖然早就存在，但真正發(fā)展是在2000年以后，部分高校動(dòng)物醫(yī)院甚至在2010年以后才有所發(fā)展.

近年來(lái)，大量的社會(huì)閑置資本看準(zhǔn)動(dòng)物診療行業(yè)的良好的投資前景，從而出現(xiàn)大量設(shè)備齊全的現(xiàn)代化連鎖門店，給高校動(dòng)物醫(yī)院帶來(lái)較大的壓力.加上高校存在設(shè)備、人員及運(yùn)營(yíng)等問(wèn)題，導(dǎo)致其與后起的某些私營(yíng)動(dòng)物醫(yī)院相比，無(wú)論在設(shè)備和規(guī)模上，還是在人才隊(duì)伍建設(shè)等方面均存在著一定的差距.因此，為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求和滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)的需求，各大高校均投入較高的人員、設(shè)備和場(chǎng)地等，以期改變校辦動(dòng)物醫(yī)院的落后狀況，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，并取得了較好的效果，使得學(xué)生的臨床實(shí)踐技能得到了顯著的提高.

2 高校動(dòng)物醫(yī)院建設(shè)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)中的作用

高校動(dòng)物醫(yī)院是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，也是動(dòng)物醫(yī)學(xué)教師鍛煉自身專業(yè)技術(shù)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，其具有實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位、搜集科研素材、提供社會(huì)服務(wù)等作用.

2.1 實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

在高校動(dòng)物醫(yī)院發(fā)展的各個(gè)階段，均不同程度地承擔(dān)著教學(xué)的功能.現(xiàn)在的高校動(dòng)物醫(yī)院功能區(qū)域配置主要包括：寵物美容與洗浴區(qū)域、畜禽疾病診斷區(qū)域、寵物疾病診斷區(qū)域、實(shí)驗(yàn)室診斷區(qū)域、住院區(qū)域等，部分高校動(dòng)物醫(yī)院還配置先進(jìn)的臨床獸醫(yī)學(xué)手術(shù)實(shí)驗(yàn)室.現(xiàn)階段，各個(gè)院校為了提高學(xué)生的綜合能力，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，均不斷增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程在人才培養(yǎng)方案中的比重，在學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)有余力的情況下，進(jìn)一步增強(qiáng)其動(dòng)手能力，以期培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，以滿足人才市場(chǎng)的需求.而功能齊全的先進(jìn)診療設(shè)備能夠滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床診斷學(xué)、傳染病學(xué)、寄生蟲病學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、產(chǎn)科學(xué)等部分實(shí)驗(yàn)課程的需求.利用豐富的門診病例和診療設(shè)備進(jìn)行動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)，可有效的節(jié)約學(xué)校購(gòu)買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)藥品和設(shè)備的成本，而且現(xiàn)場(chǎng)化的真實(shí)病例教學(xué)更能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某些疾病診療知識(shí)的深層次了解[2].而這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，不僅給學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且還進(jìn)一步鞏固其對(duì)理論知識(shí)的掌握.

2.2 提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位

各高校動(dòng)物醫(yī)院在人才配置上均要求臨床獸醫(yī)學(xué)（寵物疾病門診）和預(yù)防獸醫(yī)學(xué)（畜禽疾病門診）的教師輪值參與動(dòng)物醫(yī)院日常的診療工作[2].讓教師有機(jī)會(huì)接觸病例而發(fā)揮其專長(zhǎng)，同時(shí)一些高校動(dòng)物醫(yī)院甚至根據(jù)教師的專長(zhǎng)分科室坐診，這也是未來(lái)動(dòng)物醫(yī)院發(fā)展的趨勢(shì).隨著校辦動(dòng)物醫(yī)院門診量的不斷增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，其管理水平日趨完善，同時(shí)提供給學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐崗位方面的功能也大大增加.學(xué)生除了能夠完成輪崗實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)要求外，還能根據(jù)自己的實(shí)際需求和興趣選擇適合自己的科室或者方向進(jìn)一步地臨床實(shí)踐.?？苹乾F(xiàn)在動(dòng)物醫(yī)院的主要發(fā)展方向之一，動(dòng)物醫(yī)院先進(jìn)的臨床診斷實(shí)驗(yàn)室、放射檢驗(yàn)室、外科手術(shù)室、B超或彩超室等在接診大量臨床病例檢查時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)儀器設(shè)備的使用，而且還能進(jìn)一步了解檢查指標(biāo)在疾病診斷中的特殊意義.同時(shí)，在經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)下，教師在進(jìn)行疾病診療的同時(shí)，會(huì)將其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)帶入到課堂和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中去，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且使動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量大大提高[3].

2.3 收集科研素材

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)師生科研活動(dòng)的意義要向服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際需求的方向發(fā)展，如何解決生產(chǎn)實(shí)際所存在的問(wèn)題也是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行科研活動(dòng)的最大的目標(biāo).動(dòng)物醫(yī)院每天接受大量的病例資料，不僅是了解疾病發(fā)展情況的第一手資料，更重要的是可以作為教師科研活動(dòng)的重要樣本，對(duì)病例樣品的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)室檢查，了解發(fā)病原因或者進(jìn)一步的疾病發(fā)生的分子機(jī)制探討等方面均能在科研活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出巨大的價(jià)值.除了病因的探討外，疾病的治療藥物的研制也是科研發(fā)展的重要方向[4].目前，獸藥市場(chǎng)上，由于進(jìn)口藥品較國(guó)產(chǎn)獸藥的功效顯著，但是其附加值遠(yuǎn)高于相同功能的國(guó)產(chǎn)藥品.因此，如何利用好臨床病例解決上述問(wèn)題，是教師科研活動(dòng)的亮點(diǎn)，也是教師提交項(xiàng)目的重要價(jià)值支撐.

2.4 提供社會(huì)服務(wù)

高校動(dòng)物醫(yī)院的本質(zhì)是社會(huì)服務(wù)性營(yíng)利性的教學(xué)機(jī)構(gòu)，其接診的大量的臨床病例不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的重要素材，更是體現(xiàn)高校社會(huì)服務(wù)功能的一個(gè)窗口，也是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要成果之一.教師接診社會(huì)畜禽及寵物疾病病例的同時(shí)，根據(jù)具體案例帶領(lǐng)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，把疾病診療技術(shù)、病癥防治技術(shù)、科學(xué)的管理方法等傳授給學(xué)生和畜禽主或?qū)櫸镏魅薣1].同時(shí)，教師接診社會(huì)畜禽病例，不僅解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題，而且也解決畜禽主或?qū)櫸镏魅丝床‰y的問(wèn)題.高校動(dòng)物醫(yī)院除了具有接診社會(huì)病例的功能服務(wù)外，每年還可以組織地方企業(yè)和農(nóng)戶的培訓(xùn)班、專題講座等活動(dòng).這些活動(dòng)除了為企業(yè)培養(yǎng)人才外，教師也可與其探討，了解企業(yè)目前存在的技術(shù)困難，將其作為其攻堅(jiān)課題，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展同時(shí)，提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和動(dòng)物醫(yī)院的社會(huì)服務(wù)能力.

3 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)中高校動(dòng)物醫(yī)院作用的發(fā)揮路徑

加強(qiáng)高校動(dòng)物醫(yī)院建設(shè)是培養(yǎng)獸醫(yī)人才的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，動(dòng)物醫(yī)院建設(shè)除了要有門診、藥房、手術(shù)室、輸液室、化驗(yàn)室等傳統(tǒng)的科室外，還要充分適應(yīng)市場(chǎng)的變化與需求，加強(qiáng)自身的建設(shè)，引進(jìn)必要的先進(jìn)的儀器設(shè)備，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力.對(duì)此，可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮其在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)中的作用.

3.1 完善日常工作機(jī)制

首先，門診需要配備齊全的溫度計(jì)、聽(tīng)診器、血壓計(jì)、叩診錘等，盡可能做好詳細(xì)的記錄門診病例，以供學(xué)生隨時(shí)閱讀學(xué)習(xí).其次，完善藥房藥品的分類管理制度.做到處方藥和非處方藥的分類，冷藏藥與非冷藏藥分類，外用、內(nèi)服、注射等藥品的分類等；做到定期盤點(diǎn)藥品、清理庫(kù)存以及過(guò)期藥品的銷毀等工作.再次，化驗(yàn)室配備的實(shí)驗(yàn)試劑也要做要分類管理，定期盤點(diǎn).對(duì)于化驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的廢棄物要分類處理，廢水集中收集，通風(fēng)管道排氣通暢，確?；?yàn)人員的安全.

3.2 制定作業(yè)環(huán)境的安全管理制度

第一，剖檢室要做好生物安全防護(hù)，保持通風(fēng)管道排氣通暢，在有條件的情況下，可以安裝多媒體轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，讓學(xué)生在多角度觀看教師的操作，使部分不在剖檢現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，起到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果.第二，需要充分考慮生物安全，做好手術(shù)室的無(wú)菌環(huán)境和傳染病隔離治療及消毒、銷毀等工作.

3.3 提高教師的診療水平

提高教師的診療水平是動(dòng)物醫(yī)院正常運(yùn)營(yíng)的核心所在.在條件允許的情況下，除了注重對(duì)醫(yī)院教師的培訓(xùn)，也可以聘請(qǐng)一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生常年坐診，從而使醫(yī)院教師和學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)得到顯著的提升.[5]當(dāng)然，為了確保教師教學(xué)效果的提升，需要逐步引進(jìn)一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)儀器設(shè)備并完善其使用制度，以先進(jìn)的設(shè)備確保手術(shù)室、化驗(yàn)室、治療室、重癥病房、放射室等科室高效工作，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些設(shè)備的功用后，更加有利于其今后的工作.

4 結(jié)語(yǔ)

總之，動(dòng)物醫(yī)院既然是為了滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育和社會(huì)服務(wù)雙重需求而成立的教學(xué)型營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，其承擔(dān)教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的責(zé)任.雖然近年來(lái)動(dòng)物醫(yī)院無(wú)論是在師資配備和設(shè)備基建投入等都收到很高的重視.然而，隨著整個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展，在具體實(shí)踐過(guò)程中可能存在管理等問(wèn)題，這需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中不斷地總結(jié)，促進(jìn)高校動(dòng)物醫(yī)院的健康、持續(xù)、有效地發(fā)展.