葉仙球

孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！庇形牟墒歉呖颊Z(yǔ)文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一。如何使“板起面孔”說(shuō)教的議論文“出彩”，并給閱卷老師留下深刻的印象？筆者認(rèn)為，巧用修辭是最佳選擇。

一、巧用修辭，標(biāo)題“鮮”

標(biāo)題是文章的眉眼，一個(gè)好的標(biāo)題，巧用修辭，不僅能體現(xiàn)寫(xiě)作者良好的文學(xué)素養(yǎng)，完美地詮釋文章，而且能使閱讀者眼睛一亮，精神一振，從而產(chǎn)生先聲奪人的效果。

1、巧創(chuàng)比喻顯生動(dòng)。運(yùn)用比喻，可使標(biāo)題顯示出含蓄蘊(yùn)藉之美。如某生擬了這樣一個(gè)題目“想象是創(chuàng)新的條件”，應(yīng)該說(shuō)這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒(méi)有文采，若改為“想象是創(chuàng)新的翅膀”，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了?！耙换ㄒ皇澜纭保栌梅鸾陶f(shuō)法，運(yùn)用比喻，遠(yuǎn)比“答案是豐富多彩的”要形象?！扒灏椎牧夹氖菧厝岬恼眍^”，比喻的手法，豐厚的意蘊(yùn)，自是非“誠(chéng)信”兩字可比?！拔也ハ碌姆N子會(huì)成為明天的陽(yáng)光”，比喻的運(yùn)用使標(biāo)題具有了一種詩(shī)意，引人聯(lián)想。

2、多設(shè)化用露底蘊(yùn)?；茫褪前岩恍┰?shī)句、名言、名句、歌詞等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩。如“怎一個(gè)‘慢字了得”批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。談?wù)\信的文章，某生擬題為“誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身此外”，該生改動(dòng)了諸葛亮《誡子書(shū)》中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！钡囊欢€(gè)字，突出了其深厚的文化底蘊(yùn)；此外，“近水樓臺(tái)‘賢得月”“問(wèn)君能有幾多‘誠(chéng)”“人生自古誰(shuí)無(wú)‘挫”等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。

巧用其他修辭也能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。

（1）借代：遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（2）層遞：《好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好》讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

（3）對(duì)偶：《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

二、巧用修辭，開(kāi)篇“亮”

好的開(kāi)頭是成功的一半。修辭的巧妙運(yùn)用無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)容上都能給人耳目一新的感覺(jué)，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果。在作文的開(kāi)頭，若能熟練運(yùn)用修辭方法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果 。

1、比喻、擬人導(dǎo)入法 如《折斷的翅膀》“藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時(shí)，是否想到它那雙強(qiáng)有力的翅膀呢？沒(méi)有翅膀，蒼鷹永遠(yuǎn)飛不起來(lái)。人是智慧的動(dòng)物，他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠(chéng)信?！比绱吮扔鲾M人的開(kāi)篇，不僅醒目，而且有警策力。

2、引用導(dǎo)入法 如《只緣身在此山中》“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”詩(shī)人把毫無(wú)思想感情的桃花看做“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨，恐怕只緣于“人面桃花相映紅”吧！詩(shī)人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí)，也出于愛(ài)屋及烏而有所專(zhuān)屬。由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的。引用詩(shī)詞、熟語(yǔ)、歌詞、名言警句等等導(dǎo)入正文，勢(shì)必為你的文章增加亮點(diǎn)。

三、巧用修辭，結(jié)構(gòu)“精”

1.妙用排比設(shè)分論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)更精美。在文章中有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用排比句設(shè)每段的分論點(diǎn)，能夠讓文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，層次更清晰。

如2015年四川卷作文中的一篇高分作文“真正的聰明是大智若愚”。其觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。文章首先提出中心論點(diǎn)：“世間有很多聰明人，也有很多老實(shí)人，但真正的智慧是大智若愚?！苯又鴱摹按笾侨粲蓿羌绷饔峦?、不戀名利、明哲保身的智慧”“大智若愚，是勇于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起屬于自己的沉甸甸的責(zé)任”“大智若愚，是堅(jiān)守氣節(jié)，是中華民族千百年來(lái)固有的風(fēng)度”幾個(gè)方面加以論證。運(yùn)用排比句設(shè)每段的分論點(diǎn)，能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，極富感染力。

2.巧設(shè)對(duì)偶、化用作為段首，使文章層次更清晰。在眾多修辭手法當(dāng)中，對(duì)偶及化用特別引人注目，在文章中巧妙的運(yùn)用，能夠讓文章的表達(dá)效果更佳，更容易感染讀者。

高考高分作文“既讀萬(wàn)卷書(shū) 亦行萬(wàn)里路”中，作者圍繞中心論點(diǎn)在主體部分的段首巧設(shè)了對(duì)偶及化用手法：“書(shū)香熏，讀書(shū)醉”“踏遍千山萬(wàn)水，盡享萬(wàn)里風(fēng)光”“讀書(shū)誠(chéng)可貴，行路價(jià)更高”，既簡(jiǎn)明扼要，一目了然，又彰顯了作者非凡的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、巧用修辭，結(jié)尾“美”

議論文在結(jié)尾處亮一亮文章的閃光點(diǎn)——有意識(shí)地借助修辭手法，達(dá)成語(yǔ)言的優(yōu)美精彩。在文末給讀者留下文采飛揚(yáng)的印象。

1.設(shè)問(wèn)反詰結(jié)尾，引人反思 這種結(jié)尾方式采用詰問(wèn)句子，或設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，或反問(wèn)，留有思考。如2010年福建高考滿(mǎn)分作文《站對(duì)人生的舞臺(tái)》，文章觀點(diǎn)：人人都是人生的主角，許多人只是站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不到出路的角色上。最后，文章這樣作結(jié)：站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？ 小小一問(wèn)，使結(jié)句多了一層意味，似與讀者交流對(duì)話(huà)，促膝談心，自然拉近了寫(xiě)者與讀者之間的心理距離，打動(dòng)人心，引發(fā)思考。

2.比喻排比結(jié)尾，張揚(yáng)辭采 如高分作文《小議“慎獨(dú)”》的結(jié)尾：“慎獨(dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類(lèi)的“糖彈”；“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辮是非曲直；“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。那么.就讓我們用“慎獨(dú)”警示自己，鞭策自己，踏實(shí)做事。坦蕩為人，做一個(gè)道德高尚的人，使我們的社會(huì)更加文明，更加和諧。這段結(jié)尾兼用比喻排比等修辭，語(yǔ)句優(yōu)美，既明確表意，又張揚(yáng)辭采，顯示出深厚的語(yǔ)言功底，讓人印象深刻。

議論文是實(shí)用性文體，這決定了其基本表達(dá)方式為議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，但若能熟練運(yùn)用修辭方法扮靚語(yǔ)言，定能使你文采飛揚(yáng)。