史亞英

摘要：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，小學(xué)體育課堂足球教育的現(xiàn)狀存在的好多問題，有很多很多的疑惑，每個小學(xué)生有很多對于足球存疑的問題，現(xiàn)階段有很多小學(xué)生對于足球教學(xué)的現(xiàn)狀有很多不同的問題存在出來，為此，現(xiàn)階段對于小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論喝研究，對于小學(xué)體育課堂足球現(xiàn)狀進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育；足球；現(xiàn)狀

在小學(xué)生當(dāng)中，足球以其運動的趣味性、活動開展的便利性、競技性等特征逐漸發(fā)展成為全世界人民廣泛開展的體育運動之一，深受世界各國和各地區(qū)人們的喜愛，它已經(jīng)不僅僅是一項業(yè)余的體育運動項目，已經(jīng)成為了奧運會上的一項競技項目，人們參與其中并享受其中。我國小學(xué)在逐漸豐富體育運動課堂的項目，增設(shè)各種體育課程和體育設(shè)施，然而，我國小學(xué)體育課程中足球運動課程的開展情況仍舊處于一個讓人比較擔(dān)憂的狀態(tài)，整體情況很不樂觀，本文主要從以下幾個方面對足球運動在我國小學(xué)體育課堂中的開展情況進(jìn)行分析。

一、小學(xué)體育中足球場地和足球器材的現(xiàn)狀分析

運動場地和運動器材是進(jìn)行體育運動所必須具備的硬件設(shè)施，良好的運動場地和充足先進(jìn)的運動器材是提高學(xué)生在體育課上的主動參與性和培養(yǎng)學(xué)生在運動方面興趣的重要條件。而一個建造優(yōu)良的足球場地和充足的足球器材則是校園足球運動能夠順利開展的必備條件，然后縱觀我國小學(xué)現(xiàn)狀，即使國家已經(jīng)大力宣傳并呼吁豐富小學(xué)生體育運動的內(nèi)容，但是能夠順利開展并保證有規(guī)律的在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教育的學(xué)校所占比例并不高，分析其不能順利開展足球教學(xué)的主要原因之一就離不開學(xué)校足球場地的不足和足球訓(xùn)練器材的不充裕，這也是我國小學(xué)體育課堂中足球教育不能大幅度開展所面臨的最嚴(yán)峻的問題之一。

二、小學(xué)體育中足球運動方面的師資力量分析

在我國傳統(tǒng)教育中，體育教育不被受到太多重視，雖然在素質(zhì)教育的不斷普及和發(fā)展的大背景下，足球教育在小學(xué)體育教學(xué)中日漸凸顯出較為重要的地位和作用，足球教育的開展也不斷促進(jìn)了體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善，契合了國家和人民對廣大中小學(xué)生提高素質(zhì)教育的呼聲，但是在很多地區(qū)、很多學(xué)校和很多老師的教學(xué)觀念中，還沒有充分理解小學(xué)體育課中開展足球運動課程的重要性，這導(dǎo)致我國小學(xué)中足球教學(xué)的體育老師人數(shù)相當(dāng)缺乏，體育教師的年齡構(gòu)成比例主要以青年為主，這些體育老師往往綜合體育技術(shù)知識比較強(qiáng)，但是足球?qū)I(yè)能力相對來說較弱，專業(yè)從事過足球教學(xué)訓(xùn)練的老師所占比例很小，這些小部分受過足球訓(xùn)練的體育老師在進(jìn)行體育課堂中足球運動的教學(xué)時大多單純的教會學(xué)生去“踢”足球，而足球運動的技巧性和團(tuán)隊合作性等其體現(xiàn)和蘊(yùn)含的運動精神及競技技巧并沒有得到有效的教授，教學(xué)方式仍舊禁錮于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，沒有創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容也不能做到立足課本但是跳出課本，這在很大程度上限制了學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球運動的主動性和積極性的培養(yǎng)。在教育工作中，任何時候老師對于學(xué)生來說，都擔(dān)當(dāng)著教育者和指導(dǎo)者的雙重身份，他們不僅僅能夠設(shè)計出不同的足球教學(xué)方式，又能夠組織廣大中小學(xué)生參與到足球運動中去，在整個足球運動的教學(xué)過程中，體育老師要懂得發(fā)揮自己榜樣的力量，優(yōu)秀的體育老師在進(jìn)行足球運動的教學(xué)中懂得通過有效開展足球活動，呼吁學(xué)生們加入足球運動組織和協(xié)會，合理利用足球運動場地和器材等有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的教學(xué)方式，盡量在足球教學(xué)和活動中，使每一位孩子都能夠得到關(guān)注，給孩子更多的機(jī)會去接觸球，集中學(xué)生的注意力，對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)和指揮。綜上可知，要想在我國小學(xué)有效開展足球運動課程的教學(xué)，壯大足球教師的隊伍是必不可少的，只有這樣才能為校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展留下廣闊的空間。

三、小學(xué)體育中足球運動方面的教學(xué)組織情況分析

調(diào)查表明，除了我國特別設(shè)有的足球?qū)W校外，我國普通小學(xué)更注重學(xué)生文化方面的教育，對學(xué)生體育課堂的教學(xué)開展形式還比較單一，足球運動的教學(xué)也未能呈現(xiàn)其應(yīng)有的色彩，主要是以體育課中體育老師的足球教學(xué)方式展開，較少的小學(xué)每學(xué)期學(xué)校內(nèi)部各年級之間或者各班級之間會展開足球比賽，但是無論是體育課上的足球教學(xué)還是學(xué)校內(nèi)部的足球比賽都體現(xiàn)了一個共同的問題，那就是缺乏系統(tǒng)的專業(yè)性的技術(shù)含量較高的有針對性的專項運動訓(xùn)練，這就從根本上導(dǎo)致了表面上學(xué)生雖然經(jīng)常參與校園足球活動，但實際上真正能夠有機(jī)會參加到這些足球運動比賽中去的同學(xué)人數(shù)并不多，這種情況不僅違背了學(xué)校最初開展各種各樣的足球比賽的最初目的，也限制了我國小學(xué)足球運動的有效開展。

要想改變足球運動在我國小學(xué)體育課的開展現(xiàn)狀，提高我國小學(xué)生的整體身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)，國家要重視體育教育中足球老師的師資隊伍的建設(shè)，加大足球教育經(jīng)費的撥出，同時學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)也要用更多的精力、采取更加實際可行的措施，落實小學(xué)足球運動課程的開展，有效組織豐富多彩的足球教學(xué)活動，使學(xué)生能夠深入融合到小學(xué)足球教育的學(xué)習(xí)中去，只有這樣才能夠加快足球運動在我國小學(xué)體育課堂中的開展步伐，促進(jìn)我國小學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)生活中學(xué)生們對于學(xué)習(xí)一些體育上的問題存在著不同的看法和比較導(dǎo)致很多很多任對于一些問題進(jìn)行不同程度的問題和研究，每個學(xué)生在小學(xué)期間對于一些體育方面的問題存在著不同的問題，每個人對于體育程度有這好多不同的問題，小學(xué)生們對于體育的熱愛程度有這不同的喜歡程度，有這不同的愛與討厭，所以對于足球的喜歡程度有這不同的喜歡程度，有些學(xué)生很喜歡一些體育項目，但有的學(xué)生不是很喜歡體育上的運動，覺得運動對于一個孩子來說有這不同的體育項目。而且一目前象限來看，有這很多很多不同，有些教師不喜歡體育，從而對于學(xué)生們對于體育的熱愛程度有這不同的差異，有的教師不喜歡體育，但是對于學(xué)生們對于體育課的上升程度也存在著差異，學(xué)生們并不是很喜歡體育，但有的教師對于體育十分仁愛，所以他的學(xué)生生對于體育的熱愛程度更加喜愛。

結(jié)束語：在小學(xué)生當(dāng)中，對于足球的熱愛程度對于時代的不同而有這不同的差異，每個人有很多很多的不同之處，每個學(xué)生對于足球的熱愛程度也因人而已，所以每個人對于足球的簡介有這不同的差異，所以對于現(xiàn)階段有這很多很多不同的差異，所以每個人對于足球又很多的不同。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳海峰小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀。