淺談項目教學法在CorelDRAW服裝設計教學中的應用

盧婷苑

（惠州工程職業(yè)學院，廣東惠州 516023）

《CorelDRAW 服裝設計》專業(yè)課程教學目的是為了培養(yǎng)學生對CorelDRAW軟件的實踐操作應用能力，促使學生服裝設計綜合水平的提升。在傳統(tǒng)《CorelDRAW服裝設計》教學中，教師過于注重學生對軟件的操作學習，一定程度上忽視了對學生服裝設計學習興趣的培養(yǎng)，未能夠有效地將該課程教學內(nèi)容與服裝設計有機結合在一起，導致學生容易產(chǎn)生厭倦抵觸的心理情緒。對此，教師必須通過合理運用項目教學法，將市場服裝設計發(fā)展內(nèi)容與軟件操作教學相互融合，強化鍛煉學生的服裝設計技能與綜合素質(zhì)。

1 項目教學法在CorelDRAW服裝設計教學中的應用優(yōu)勢

項目教學法實質(zhì)是指教師組織引導學生去實施一個完整項目工作而進行的教學活動，在項目任務教學過程中，有利于散發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促使學生將所學知識實踐運用在項目任務完成中，從而提高學生的實踐創(chuàng)新能力和素質(zhì)。而在《CorelDRAW服裝設計》課堂教學中，教師不能一味向?qū)W生灌輸各種理論知識[1]，而忽視了學生服裝設計活動與軟件操作應用的聯(lián)系，教師應該結合學生的實際學習需求和服裝專業(yè)設計內(nèi)容，合理設計項目教學活動，指導學生利用CorelDRAW軟件進行項目任務完成，科學培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)學習能力，促使學生能夠靈活運用所學軟件知識解決實際問題。

2 項目教學法在CorelDRAW服裝設計教學中的實踐應用

2.1 CorelDRAW服裝設計項目化教學的優(yōu)化設計

在CorelDRAW服裝設計項目化教學中，教師要明確教學目標，高度重視對學生服裝設計專業(yè)知識和技能的傳授，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)崗位核心技能操作能力和置業(yè)綜合素養(yǎng)。在項目任務設計中，首先教師要深入研究分析CorelDRAW服裝設計課程的實際內(nèi)容特點，確保能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與市場優(yōu)秀服裝企業(yè)的設計崗位工作環(huán)節(jié)結合在一起，優(yōu)化服裝設計教學項目，促使學生能夠在模擬企業(yè)崗位工作環(huán)境中進行實踐技能操作，完成相對應的服裝設計項目任務。教師在項目教學過程中要合理提出問題，引導學生圍繞實際問題展開探討分析交流活動，相互發(fā)表自身的觀念和想法，并將想法付諸于實際服裝設計操作中，針對完成作品進行優(yōu)化修改，從而不斷提高學生的CorelDRAW服裝設計水平。

2.2 創(chuàng)建課堂項目教學情景

在CorelDRAW服裝設計項目化教學中，教師要注重課堂教學情景的創(chuàng)建工作。比如，教師可以利用學校多媒體信息技術進行服裝設計或圖文講解，促使學生能夠直觀形象感受到不同款式服裝的設計元素，加深學生對服裝設計圖案、色彩運用的理解[2]。然后，教師創(chuàng)建出項目教學情境，明確學生項目化設計任務，引導學生利用CorelDRAW軟件進行對服裝款式的虛擬拆解。在這個過程中，學生能夠逐步掌握不同類型服裝的實際結構，靈活運用軟件進行服裝設計，為學生進行獨立項目設計打下良好基礎。教師則要發(fā)揮輔導作用，在線指導學生完成設計項目[3]。

2.3 “2+1”項目教學模式的創(chuàng)新應用

在CorelDRAW服裝設計項目教學中，教師要充分發(fā)揮出“2+1”教學模式的作用，也就是將課堂服裝設計教學與多媒體網(wǎng)絡教學結合在一起，并把課程教材內(nèi)容轉化為學生需要完成的項目任務[4]，讓學生親身實踐體驗服裝企業(yè)設計崗位的工作內(nèi)容。教師可以先對學生進行現(xiàn)場服裝設計的軟件操作演示，引導學生認真觀察分析，然后讓學生進行自主動手操作，教師在一旁進行指導，及時指出錯誤并督促學生加以改進，這樣，能夠避免學生在往后服裝設計繪圖過程中出現(xiàn)類似錯誤。

3 結語

綜上所述，職業(yè)院校要想保障CorelDRAW服裝設計教學穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的服裝設計專業(yè)人才，就必須引導教師合理運用項目教學法，將真實項目與虛擬項目結合在一起，不斷提高學生的理論知識應用水平和實踐技能操作能力。