小學(xué)社會實(shí)踐活動的整合實(shí)施策略分析

翟晉鳳

摘 要：為了培養(yǎng)小學(xué)生正確的價值觀和人生觀，豐富小學(xué)生的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，組織小學(xué)生參加社會實(shí)踐活動是十分有必要的。本文就如何有效的實(shí)施小學(xué)生社會實(shí)踐活動進(jìn)行了探討，并結(jié)合自身工作實(shí)際提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 社會實(shí)踐

引言：社會實(shí)踐活動是指讓小學(xué)生走出教室，接觸并認(rèn)識社會以此來獲得人生經(jīng)驗(yàn)的過程。但是鑒于小學(xué)生的自我把控能力不足，這一過程還需要由教師來指導(dǎo)完成。社會實(shí)踐活動和課堂教學(xué)活動二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會實(shí)踐活動主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，以滿足其自身的發(fā)展需要。

一、社會實(shí)踐活動的內(nèi)容要貼近兒童的生活

學(xué)校的德育工作應(yīng)該回歸生活，接近生活，而不應(yīng)該是政治化的抽象行為，空洞式的說教并不能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及社會實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注指導(dǎo)小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從衣食住行等方面著手，給予學(xué)生廣闊的成長空間的同時組織一些社會實(shí)踐活動，讓中華民族的傳統(tǒng)美德像種子一樣撒進(jìn)學(xué)生的心靈，然后生根發(fā)芽對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

二、社會實(shí)踐活動要因地制宜，形式要多樣有趣

由于小學(xué)生的活動空間范圍有限，因此在組織小學(xué)生參加社會實(shí)踐活動時首先要學(xué)會因地制宜，合理利用學(xué)校周邊資源來達(dá)到支持學(xué)校教學(xué)活動的目的。其次，教師要能夠根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理規(guī)律，采用適合小學(xué)生的教學(xué)方法在小學(xué)生能夠接受的心理范圍內(nèi)巧妙引導(dǎo)小學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，這樣才能夠使得學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐活動達(dá)到事半功倍的效果。舉例來說，為了促進(jìn)學(xué)校三位一體全方面的培養(yǎng)小學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)校可以因地制宜，利用學(xué)校周邊的社區(qū)資源，建立小學(xué)生社會實(shí)踐基地，如蔬菜種植基地，可以通過種植蔬菜或者是農(nóng)家樂的形式，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新精神，還可以通過采摘售賣的方式，通過在菜園里觀察觸摸詢問菜農(nóng)，讓小學(xué)生認(rèn)識瓜果蔬菜的名稱，了解蔬菜的種類和營養(yǎng)價值，增加小學(xué)生關(guān)于食品的基本常識，讓他們體會到糧食的來之不易等。

總之，社會實(shí)踐活動的開展過程一定要形式多樣，豐富有趣，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性。通過開展親近大自然的體驗(yàn)活動，讓小學(xué)生更加熱愛生活，這才是社會實(shí)踐活動進(jìn)行的意義所在。

三、社會實(shí)踐活動的實(shí)施要獲得家長的支持

由于小學(xué)生的自我認(rèn)知能力較弱，對家長的依賴性較高，小學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的主要動力因素來源于家長。因此，學(xué)校要加大對社會實(shí)踐活動的宣傳力度，與學(xué)生家長進(jìn)行充分的溝通交流，引導(dǎo)家長對學(xué)校社會實(shí)踐活動形成正確的認(rèn)識觀。通過宣傳讓家長明白：社會實(shí)踐活動是學(xué)生認(rèn)識，探索自然規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)技術(shù)，解決社會生活問題所必需的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸方面，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考兩方面相互結(jié)合，還可以幫助學(xué)生統(tǒng)一自身的認(rèn)知觀念和行為。只有學(xué)校和家長兩方面相互支持，統(tǒng)一步調(diào)，共同努力，才能形成全社會支持的小學(xué)生社會實(shí)踐體制，搭建起小學(xué)生社會實(shí)踐的平臺。

四、社會實(shí)踐活動的實(shí)施過程要規(guī)范管理

社會實(shí)踐活動是一個規(guī)范的過程，應(yīng)該有合理的實(shí)施程序，一般來講，概括為以下幾個步驟：

（一）準(zhǔn)備階段。在實(shí)施活動之前，學(xué)校方面應(yīng)該全面考察活動所在地的資源條件，確定參觀訪問的活動對象，選擇合適的時間，與實(shí)踐對象負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，共同商議活動的進(jìn)行環(huán)節(jié)。

（二）制定方案。活動方案應(yīng)該由全體師生共同參與擬定。具體方案內(nèi)容要包括：活動主題、活動時間、活動地點(diǎn)、組織形式、參加人員、活動設(shè)備、活動步驟和活動完成后的評價形式等。

（三）實(shí)施活動。社會實(shí)踐活動的順利完成需要全體參與師生的共同配合。老師要時刻了解學(xué)生活動的動態(tài)情況，做好組織和引導(dǎo)工作，時刻與學(xué)生，家長和校方三方面保持密切聯(lián)系，以保證社會實(shí)踐活動可以取得預(yù)期成效。

（四）交流總結(jié)。社會實(shí)踐活動的進(jìn)行是為了讓學(xué)生掌握某一方面的技能和知識，而不僅僅是為了讓學(xué)生快樂參與。因此，在社會實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該把自己的活動體會，活動收獲，匯集整理成各種形式的學(xué)習(xí)成果，并通過多種表達(dá)方式，向同學(xué)、老師、家長進(jìn)行展示。

五、社會實(shí)踐活動的實(shí)施要建立安全保障機(jī)制

活動安全問題是學(xué)校開展社會實(shí)踐活動所面臨的主要問題，也是學(xué)生家長所主要擔(dān)心的問題。作為校方而言，在活動開展前必須精心準(zhǔn)備策劃，采取一系列必要的安全措施，以保證活動的順利進(jìn)行。比如在開展大型實(shí)踐活動之前，學(xué)校主辦人員一定要事先了解活動路線，并且租用性能優(yōu)良的車輛，確保學(xué)生可以一人一座。在出發(fā)前，班主任也要做好安全教育工作。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與社會實(shí)踐活動場所的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)與社會保險和社會安全機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)系，確保學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的生命財產(chǎn)安全，消除家長對學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的憂慮。

結(jié)語

總而言之，社會實(shí)踐活動的開展有諸多益處，不僅可以讓小學(xué)生提高人際交往和語言表達(dá)能力，還可以鍛煉他們的思維能力等，有效促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是，就目前來看，小學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展還面臨諸多困難，整體顯現(xiàn)出一種零散無序浮夸的狀態(tài)。一方面是學(xué)校擔(dān)心帶來麻煩，對學(xué)生實(shí)行一種圈養(yǎng)模式；另一方面是出于家長的擔(dān)憂，總是一味地看中學(xué)生的課堂成績，而忽視了學(xué)生的天性表現(xiàn)。因此，要想有效地對小學(xué)生展開社會實(shí)踐活動，離不開政府，社會，學(xué)校，家庭等多方面的支持。

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