談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略

資義娥

什么是學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)呢？我認(rèn)為就是聽說(shuō)讀寫思的能力，也就是對(duì)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)和運(yùn)用的能力。

一、重視閱讀

閱讀的重要性大家都知道，在日常教學(xué)中怎么重視閱讀呢？

第一，要重視課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀首先是指教科書閱讀。教科書是編者精心選編，大多文質(zhì)兼美，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，細(xì)心品味，化人為己。

第二，要重視課外閱讀?！墩n標(biāo)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！敝車?guó)平先生在《假如我是語(yǔ)文教師》一文中指出：“假如我是語(yǔ)文教師，我只讓學(xué)生做兩件事，一件是讓學(xué)生大量閱讀，養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。另一件是讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。”一個(gè)讀的習(xí)慣，一個(gè)寫的習(xí)慣，這也是我們學(xué)生急需要養(yǎng)成的習(xí)慣。

課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，“興趣是最好的老師”，這是真理！其次要讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，好的習(xí)慣就是素養(yǎng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成手不釋卷的習(xí)慣，學(xué)生的人生就成功了一半。

第三，要重視個(gè)性化閱讀?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為?！辈煌膶W(xué)生有不同的閱讀趣味與傾向，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不同的閱讀趣味，不要阻止，不要扼殺，在鼓勵(lì)中，在欣賞中，逐步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)多方面的閱讀興趣。尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。

二、重視積累

閱讀是吸收，也是積累。這里的積累是指經(jīng)典詩(shī)文的積累，是指背誦的積累。朱自清先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我寧愿背下一部詩(shī)集，而不愿泛泛地閱讀一百部詩(shī)集。因?yàn)榉悍嚎催^(guò)的詩(shī)集終究是人家的，而背下的詩(shī)集則成為自己的了。我打個(gè)比方，看過(guò)的文章，就如在飯店看過(guò)的美食，僅僅飽眼福而已，而背下的詩(shī)文，就如吃下的美食，會(huì)變成你精神的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)你終身。

小學(xué)階段應(yīng)有哪些積累呢？

首先是詩(shī)歌的積淀。古人有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！薄都t樓夢(mèng)》里面，香菱進(jìn)了大觀園，日日纏著寶釵黛玉教她做詩(shī)。黛玉便教她把：“王維的五言律詩(shī)讀上一百首，把杜甫的七言律詩(shī)讀上一百首，再把李白的七言絕句讀上一百首。”香菱日讀夜讀，勤學(xué)苦練，終于做出好詩(shī)出來(lái)了。當(dāng)然我們現(xiàn)在讀詩(shī)不是為了做詩(shī)，而是讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙。同時(shí)這也是作為一個(gè)中國(guó)人的該有的文化底蘊(yùn)。

其次是國(guó)學(xué)經(jīng)典的積淀。像《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》，這樣以短句為主，并且押韻的傳統(tǒng)美文，應(yīng)該讓學(xué)生背誦。背誦也不是死記硬背，要有興趣地背誦，在理解基礎(chǔ)上的背誦。這方面，我們學(xué)校已經(jīng)做出了成效，就拿我們四年級(jí)來(lái)說(shuō)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，學(xué)生不但會(huì)背上十幾章《中庸》，而且明白了“中庸之道”，把“君子慎獨(dú)”“過(guò)猶不及”等道理融匯到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去了，可謂受益匪淺。

三、重視思考

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈既R希特說(shuō)：“思想是人類最大的樂趣之一?！比艘蛩伎级鴤ゴ?，人因思考而快樂，人因思考而成長(zhǎng)。但是，縱觀當(dāng)下語(yǔ)文課堂，假問(wèn)題、淺思考、不思考現(xiàn)象，比比皆是。好的課堂，重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是有效思維的長(zhǎng)度，有價(jià)值思維的厚度，深度思維的力度。

如何在課堂教學(xué)中增加有效思維，深度思考，給學(xué)生智力以挑戰(zhàn)呢？

其一，讓學(xué)生跳一跳摘到“桃子”。“跳一跳”，就是讓學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)探索，經(jīng)過(guò)碰撞，甚至經(jīng)過(guò)挫折之后才能達(dá)到。要避免學(xué)生在書上能找到現(xiàn)成答案，更要避免學(xué)生不假思索就能脫口而出。例如李白《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)，如果問(wèn)“從哪里看出汪倫對(duì)李白的友情深厚？”這就是淺問(wèn)題，學(xué)生不思考就能回答：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比绻麊?wèn)：“為什么汪倫早不送，遲不送，偏偏等到李白坐上船要走時(shí)，才趕來(lái)相送？”這就是真問(wèn)題，有思考價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生必須聯(lián)系倆人關(guān)系，展開豐富的想象，才能做出答案。

其二，不給學(xué)生唯一的答案。語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)學(xué)科，答案往往不是唯一的，如果強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，就限制了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的思想。語(yǔ)文答案不是用“對(duì)”“錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)的，而是用“好”與“不好”來(lái)衡量的。如果把學(xué)生思維打開，讓每位學(xué)生都說(shuō)出與眾不同的答案，那學(xué)生的創(chuàng)新思維火花就會(huì)熠熠生輝。

四、重視表達(dá)

課前三分鐘演講，小小故事會(huì)，讓學(xué)生在小組和班級(jí)內(nèi)大聲發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)選班級(jí)發(fā)言明星等，都是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效措施。

書面表達(dá)能力更應(yīng)引起語(yǔ)文教師的重視。培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的途徑很多，方法也很多，而最為有效、廣大一線教師最可操作的方法就是讀寫結(jié)合。譬如，學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)》，文中有對(duì)“約翰”的外貌描寫：“其中有一個(gè)叫約翰的男孩兒，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的，十分可愛?！苯酉聛?lái)文中又有兩次提到約翰的大眼睛“他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸?！薄八请p大眼睛閃了又閃?！睂W(xué)完課文以后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)約翰的外貌哪一處印象最深，學(xué)生一致回答說(shuō)是“眼睛”。我就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，在描寫人物外貌時(shí)只有抓住人物最有特征的地方來(lái)寫，才能寫出人物的獨(dú)特之處，才能把人物寫活，才能給讀者留下深刻的印象。馬上我又讓學(xué)生互相觀察，找出同學(xué)外貌的獨(dú)特之處，把它寫下來(lái)。通過(guò)這一評(píng)一找一練，學(xué)生描寫起人物外貌來(lái)就有了目標(biāo)與方向。

五、重視語(yǔ)文實(shí)踐

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！庇捎谡Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性，學(xué)生大多是從書本上獲取已有的知識(shí)，不善于從生活當(dāng)中去觀察去發(fā)現(xiàn)。一說(shuō)比喻句就是：“草地像一塊綠色的地毯?！币徽f(shuō)擬人句就是：“太陽(yáng)公公笑紅了臉。”“小草向我行禮?！钡惹П橐宦傻木涫?。學(xué)生缺乏對(duì)大自然的接觸和觀察，缺乏想象與聯(lián)想，寫起文章來(lái)干巴巴的，讀來(lái)味同嚼蠟。這個(gè)學(xué)期，結(jié)合單元作文要求，我組織四（1）班的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，第二單元的作文“學(xué)寫周記”，要求學(xué)生在普通話推廣周中為推廣普通話做宣傳。當(dāng)時(shí)正好遇上放國(guó)慶假，我便讓學(xué)生利用七天假期給家人或者走向街頭、社區(qū)去宣傳普通話。由于是第一次活動(dòng)，只有幾個(gè)學(xué)生勇敢地在社區(qū)推廣了，少部分的學(xué)生在家里進(jìn)行了小范圍的推廣活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生模仿范文完成任務(wù)。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，對(duì)那些勇敢實(shí)踐的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、思考能力、與人交流和溝通的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遇事的變通能力。總之，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了鍛煉，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。