鄔心曼

早上進教室，發(fā)現早到的同學都在補作業(yè)，我默默地拿出字帖練字?！笆?，你給我講道題唄！”后桌用筆戳了一下我的背，怪疼的，但我很高興，因為很少有人問我問題。我笑了笑，講得特別賣力，可他總說聽不懂，我講了三四遍，自己都開始犯糊涂了，就這樣一直講到早讀，我沒練成字，心里卻美得不行，甚至有些得意。

之后，跟往常一樣上課聚精會神，不過還是有些地方聽不懂，追著老師問，一直追到辦公室。“老師，為什么三角形三邊—相等，這兩個三角形就全等？”老師給我講了兩遍，我仍然不明白。老師很驚訝：“還沒懂嗎？書上寫的、我講得都很清楚呀！”我瞪著眼睛望著老師，老師無奈又講了兩遍。辦公室里的其他老師也都認識我了，旁邊的劉老師一邊夸我好學，一邊遞給我餅干。終于弄懂了，我拿著餅干走了，一進教室就被一搶而空。

體育課累得很，兩千米、一千米、四百米、二百米……跑完全程全身像著了火，從腳底一直燒到心里。跑前有點兒餓，這時只覺得肚子也在燃燒。好在我一直拼命地跑，雖然很累，可老師一夸我，我就發(fā)現心里正有一朵花在怒放。

一聞到飯香我又餓了，吃得比平時更多，平時別人就說我食量如豬，今天怕是堪比大象了。他們要笑就讓他們笑去吧，我吃得怡然自樂。

下午的英語周練出事了。同桌在周練時作弊了，他用手機查了答案。不知是誰告了狀，老師把我倆叫了過去。因為同桌不承認，老師就問我：“石靖，你一直很誠實，這是怎么回事，你知道嗎？”同桌緊張又期待地轉頭看著我。老師的話和同桌的眼神本來就令我忐忑不安，此刻更使我無比糾結。我吞吞吐吐地不知該說什么，老師等了我一會兒，說讓我把今天的事情寫下來。喏，就是現在寫的這篇文。

我不知道老師說今天的事是指哪件事，所以差不多全寫了下來，相信老師您一定會從中發(fā)現您想知道的，絮絮叨叨說了這么多，別嫌長。

教師點評

文章講述了一個“笨孩子”在學校里一整天的經歷：熱心為同學講題；弄不懂的問題就追到辦公室去問；體育課上全力奔跑；誠實地指出同桌的作弊行為……“笨孩子”笨得可愛、笨得可貴……不對，這哪里是“笨”，分明是實事求是的態(tài)度、是真實自然的情感、是一顆真誠質樸的赤子之心！

文章選材貼近學生生活，反映了小作者對生活的思考。語言樸實，結尾安排巧妙，獨具匠心。

（趙芳）