高校二級學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)癥結(jié)與解決途徑探索

張藝馨 陳志鋒

摘 要：本文以二級學(xué)院為例，對當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)癥結(jié)與解決途徑進(jìn)行了探索。從主觀因素和客觀因素兩個角度分析了學(xué)風(fēng)問題存在的原因，并試圖從多個角度出發(fā)，尋求學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題之解決途徑。從而為高校當(dāng)前的學(xué)生工作提供一定的理論支撐。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 癥結(jié) 解決途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育工作的一個重要組成部分，也是評估高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平一項重要指標(biāo)，良好的學(xué)風(fēng)對提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)信息化時代來臨的今天，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也遇到了很多新問題和困擾，需要我們認(rèn)真思考，加以解決。本文結(jié)合筆者所在二級學(xué)院當(dāng)前實際，嘗試對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式和途徑進(jìn)行了初步探討。

一、影響學(xué)風(fēng)的主要因素

（一）主觀因素

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足對學(xué)風(fēng)的影響

有些學(xué)生因未能樹立正確的人生觀、價值觀，對自己的未來缺乏理想、缺少規(guī)劃，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足。大部分學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是考上一所大學(xué)。但是真正進(jìn)入大學(xué)后卻因為對大學(xué)生活沒有一個良好的認(rèn)知而無法適應(yīng)大學(xué)新的生活，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的方向和動力。還有一部分學(xué)生則不能正確處理學(xué)習(xí)與實踐之間的關(guān)系，為增強(qiáng)所謂的個人能力而熱衷于參加各種校內(nèi)外實踐活動卻忽視了學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生專業(yè)認(rèn)知模糊、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)風(fēng)的影響

我國在中學(xué)教育階段沒有對學(xué)生實行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，因此學(xué)生在大學(xué)專業(yè)的選擇上具有很大的盲目性。要么是家人代為選擇學(xué)校或?qū)I(yè)，要么是隨波逐流的服從專業(yè)調(diào)劑，要么是熱衷于報考所謂的熱門專業(yè)。因此導(dǎo)致很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知之甚少，不知道學(xué)了以后能做什么。進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)興趣不高，因此失去學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)對學(xué)風(fēng)的影響

部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神和獨立的處事能力，特別是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在進(jìn)入大學(xué)以前，他們習(xí)慣以被動的學(xué)習(xí)為主，過分依賴?yán)蠋?。進(jìn)入大學(xué)后，由于缺乏自主學(xué)習(xí)意識，在沒有老師嚴(yán)格管理和監(jiān)督的環(huán)境中，他們對大學(xué)的學(xué)習(xí)無所適從，從而逐漸產(chǎn)生了松懈思想，對學(xué)習(xí)放低了要求。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松散、投機(jī)取巧心理對學(xué)風(fēng)的影響

學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，不愿意付出辛勤勞動，卻又想一蹴而就。于是出現(xiàn)了平時不學(xué)習(xí)，寄希望于老師劃重點，考前搞突擊的現(xiàn)象。更有甚者為了能過關(guān)鋌而走險作弊。目前，我們許多高校的誠信教育僅僅停留于說教灌輸為主的模式上，使許多大學(xué)生“只知其然”，“不知其所以然”，他們對誠信認(rèn)知本身不完善、不健全，導(dǎo)致他們在面對選擇時“知其不善而為之”。雖然老師會多次強(qiáng)調(diào)誠信考試，甚至個別學(xué)生因考試舞弊而受到學(xué)校處分的前車之鑒還歷歷在目，但是依然不能喚起學(xué)生的足夠重視。仍有極少數(shù)同學(xué)在考試過程中企圖舞弊以圖蒙混過關(guān)。

（二）客觀因素

1.任課教師的影響

部分任課教師教學(xué)手段過于死板和單一，上課存在照本宣科現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有部分任課老師忙于參與科研項目或在外面做兼職，上課只是為了完成教學(xué)任務(wù)，這樣直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。還有部分任課教師責(zé)任心不強(qiáng)，對課堂教學(xué)不上心，放任學(xué)生缺課、玩手機(jī)、打瞌睡。這也是學(xué)風(fēng)下降不可忽略的因素之一。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難的影響

每年高校貧困生的絕對人數(shù)隨著在校生人數(shù)的增加而增加，沉重的生活壓力和思想負(fù)擔(dān)使一些來自農(nóng)村和城市低收入家庭的大學(xué)生產(chǎn)生或多或少的心理問題。受家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)狀況的影響，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從一進(jìn)校門開始就奔忙于各類兼職或者做生意，以致本末倒置，無心向?qū)W。

3.學(xué)校硬件設(shè)施不到位的影響

高校教學(xué)環(huán)境或條件不好，也會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教室的燈壞了，或者是投影儀等設(shè)備壞了，會直接影響任課老師的教學(xué)效果，從而間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教室、實驗室等學(xué)習(xí)環(huán)境太熱或太冷等也會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課程設(shè)置不合理的影響

大一第一學(xué)期開設(shè)的課程很少涉及到專業(yè)，都是高數(shù)、英語等公共課程以及專業(yè)的基礎(chǔ)課程。受各種因素影響，到了真的開設(shè)專業(yè)課程后，學(xué)生反而失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。還有目前授課方式以課堂教學(xué)為主，長時間枯燥的理論教學(xué)也在一定程度上降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

5.多元文化沖擊的影響

在多元文化的沖擊下，學(xué)生抵抗不良誘惑的能力也在下降。目前很多大學(xué)生都是獨生子女，依賴性強(qiáng)，獨立性差。進(jìn)入大學(xué)后，由于缺乏家庭的管教和約束，一部分學(xué)生無法安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，很容易受到許多不良社會風(fēng)氣的影響。特別是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，給人們的生活帶來了前所未有的便利的同時也給學(xué)生無節(jié)制的使用網(wǎng)絡(luò)提供了渠道。低頭族、游戲族已經(jīng)成為當(dāng)代高校生活中一個普遍現(xiàn)象。另一方面，校園拜金主義也不乏市場，直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的功利思想，一門心思做生意，花錢請同學(xué)代做作業(yè)、代為上課甚至代考現(xiàn)象時有出現(xiàn)。

6.從眾心理的影響

從眾心理也會影響整體學(xué)習(xí)氛圍，部分學(xué)生由于自控能力弱，易受他人學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。如自己學(xué)習(xí)，身邊的同學(xué)卻都在玩時，難免產(chǎn)生會受到誘惑而難以堅持學(xué)習(xí)。還有高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的負(fù)面引導(dǎo)也會在一定程度上影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，大力提高學(xué)術(shù)思想道德素質(zhì)。

1.強(qiáng)化思想政治教育

正確的世界觀、人生觀、價值觀和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新思維、積極的心理承受能力和自尊自信的優(yōu)良品質(zhì)是大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。通過不定時地召開班會、組織演講、開展主題辯論等方法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會正確看待當(dāng)今社會中一些不合理的現(xiàn)象，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情并將其轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

2.強(qiáng)化誠信教育

強(qiáng)化學(xué)生對誠信的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生自己體會到誠信的重要性，把誠信自動轉(zhuǎn)化為自己道德品質(zhì)的一部分，使學(xué)生自覺地以誠信來約束自己的行為，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.加強(qiáng)專業(yè)思想教育

通過入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知、講座等多種形式讓學(xué)生了解本專業(yè)的特點、方向和前景。學(xué)生只有對所學(xué)專業(yè)有專業(yè)認(rèn)同感，才能更自覺地接受專業(yè)知識并產(chǎn)生興趣。通過宣傳教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們感受到不進(jìn)則退的競爭意識，從而增強(qiáng)他們大學(xué)期間學(xué)習(xí)的自覺性。

二、發(fā)揮學(xué)生干部和黨員同學(xué)模范帶頭作用

堅持以學(xué)生為本，注重學(xué)生干部和黨員的模范帶頭作用。一般來講，學(xué)生干部和學(xué)生黨員在思想上比其他同學(xué)有著更高的思想覺悟，在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)更加努力，在工作上比其他同學(xué)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)會在一定程度上對周圍其他同學(xué)形成積極的示范性影響。通過大會表彰、“身邊人身邊事”典型人物宣傳、教育等活動，表彰優(yōu)秀的學(xué)生，給其他同學(xué)樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生求知向?qū)W的內(nèi)在動力，也是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要舉措。

三、積極創(chuàng)設(shè)宿舍文化

學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個重要場所，良好的宿舍文化有利于良好學(xué)風(fēng)的培育。目前多數(shù)學(xué)生都把宿舍時間的重心放在休閑娛樂這一塊。因此要有意識地引導(dǎo)大學(xué)宿舍開展豐富多彩的宿舍文化建設(shè)活動，如學(xué)霸宿舍評比、干部聯(lián)系宿舍、宿舍裝扮大賽、宿舍吉尼斯等，營造積極健康、和諧進(jìn)取的宿舍氛圍，并將上述活動情況與先進(jìn)班集體，先進(jìn)個人等評選聯(lián)系起來，有利于充分調(diào)動大學(xué)生積極向?qū)W求知的積極性。建立健全的宿舍管理制度，在學(xué)生中倡導(dǎo)和諧的宿舍文明公約活動，同樣會對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。

四、營造良好的生活環(huán)境，做好后勤服務(wù)保障工作

加強(qiáng)教室和教學(xué)設(shè)備的管理，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對硬件設(shè)備的需求，盡力為學(xué)生提供溫馨舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)外部環(huán)境和氛圍。學(xué)工人員特別是輔導(dǎo)員深入宿舍與學(xué)生交流，對學(xué)生的宿舍生活方式進(jìn)行引導(dǎo)，如養(yǎng)成好習(xí)慣，崇尚學(xué)習(xí)，勿沉迷于游戲等。在宿舍管理方面，對學(xué)生宿舍出現(xiàn)的水、電、物品損壞現(xiàn)象，應(yīng)及時向?qū)W校有關(guān)部門報修，積極為他們協(xié)調(diào)解決問題。

五、抓好教風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)的建設(shè)除了對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育外，同時也離不開教師的積極參與。學(xué)院應(yīng)該對教師進(jìn)行多種方式的思想教育活動，強(qiáng)化教師教育教學(xué)責(zé)任，樹立良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。同時，采取適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制促進(jìn)專業(yè)教師提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平，如教研教改、教學(xué)交流、講課比賽、培訓(xùn)進(jìn)修等，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)風(fēng)氣，以教風(fēng)帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。例如，筆者所在學(xué)院要求所有教師都要參加軟件工程師考試，目前通過此項考試的專業(yè)老師比例已經(jīng)高達(dá)90%。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)的新模式、新方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。加強(qiáng)教師課堂教學(xué)效果，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和跟蹤考評制度，如組織聽課、公開課、示范課等，從而促進(jìn)專業(yè)教師隊伍的發(fā)展。

六、營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍

學(xué)術(shù)文化氛圍是高校自身發(fā)展的軟環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長有著潛移默化的巨大影響，因此，要下大力氣營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。一是舉辦一些專家學(xué)術(shù)報告和各類專業(yè)知識講座，如請專業(yè)外教給學(xué)生上第一堂專業(yè)課；請優(yōu)秀校友給入學(xué)新生上專業(yè)教育課以及在新生入學(xué)時就及時開展針對各個專業(yè)的專業(yè)講座等。二是組織高質(zhì)量的各種學(xué)習(xí)競賽、科技競賽等活動，由專業(yè)老師帶隊，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類專業(yè)技能大賽。三是通過“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新性實踐活動、IT科技文化節(jié)等提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新思維。

七、完善規(guī)章制度，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

（一）抓好日常管理

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在法治時代，學(xué)生教育管理必須以制度為基礎(chǔ)，制度建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保障。對各項學(xué)生管理制度、考勤制度等狠抓落實，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的課堂內(nèi)外的行為，并根據(jù)新特點新變化不斷對制度進(jìn)行修改和完善。

（二）抓好考風(fēng)建設(shè)

重視考風(fēng)建設(shè)，采取有效措施加強(qiáng)考試紀(jì)律的管理，加大考場監(jiān)督力度，杜絕各種考試舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。對于對考試沒有敬畏之心膽敢違紀(jì)者堅決予以處罰，絕不手軟，要讓學(xué)生形成一種意識，只有勤奮的學(xué)習(xí)才是取得上佳成績的唯一渠道。

（三）引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)渠道

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分，但是大部分學(xué)生還未形成互聯(lián)網(wǎng)思維，對互聯(lián)網(wǎng)的主要用途還是娛樂、游戲為主。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而合理地利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)意識，通過布置以互聯(lián)網(wǎng)為平臺載體的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過建設(shè)微信公眾號，發(fā)布一些以學(xué)習(xí)為主題的新聞報道、經(jīng)驗交流等內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

八、幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。邀請專業(yè)教師、高年級的優(yōu)秀學(xué)生、已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友開展講座，加強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能合理的制定學(xué)習(xí)計劃。通過社會實踐和專業(yè)實踐等對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點、專業(yè)方向以及就業(yè)方向等，從而幫助學(xué)生結(jié)合自身的特點和實際情況做好職業(yè)生涯規(guī)劃。鼓勵學(xué)生提前掌握職業(yè)所強(qiáng)調(diào)的技能，引導(dǎo)他們考取相應(yīng)的專業(yè)資格證書，如軟件工程師和網(wǎng)絡(luò)工程師；有選擇的參加有意義的社團(tuán)活動和社會實踐；參加一些有用的培訓(xùn)，如禮儀、面試技巧、普通話等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實踐情況就業(yè)，做到先就業(yè)、后擇業(yè)。

九、做好貧困生的服務(wù)工作

學(xué)生工作人員應(yīng)做好貧困生認(rèn)定工作，完善貧困生檔案。公平公正地把各類補助分配到貧困學(xué)生手中，解決他們的經(jīng)濟(jì)困難和心理壓力。對學(xué)習(xí)成績差和有心理障礙的貧困學(xué)生，從感情上關(guān)心他們、幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。從而為學(xué)生學(xué)風(fēng)的提高起到一定的保障和促進(jìn)作用。

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