孫喜英（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 無錫 214153）

一、中柬合作之服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展背景

為了建設(shè)同歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟建設(shè)對接合作，加強中國在國際事務(wù)中的協(xié)調(diào)和配合，促進世界和平穩(wěn)定，習近平總書記提出了“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，目標是建立一個政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體，實現(xiàn)中國和沿線國家經(jīng)濟再增長、全球化再平衡和開創(chuàng)地區(qū)新型合作。“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，是中國為推動經(jīng)濟全球化深入發(fā)展而提出的國際區(qū)域經(jīng)濟合作新模式。無錫市以制造業(yè)聞名于世，近年來鼓勵開展境外載體投資，充分發(fā)揮無錫開放度比較高、經(jīng)濟實力比較強的優(yōu)勢，引導紡織輕工等優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)到沿線國家地區(qū)投資建廠，開拓海外新興市場。

2018年1月11日，李克強總理、洪森首相出席了無錫商院與柬埔寨勞工部、西港特區(qū)在柬埔寨總理府舉行的《加強職業(yè)培訓的三方合作協(xié)議》簽約儀式。根據(jù)協(xié)議，中柬兩國政校企三方將合作運營中國政府在西港特區(qū)援建的國家級職業(yè)技術(shù)培訓中心，強化職業(yè)技術(shù)培訓、繼續(xù)教育、職教師資培育以及文化交流等方面的合作。無錫商院將根據(jù)柬埔寨社會和經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需求，定制人才培養(yǎng)方案，提供優(yōu)質(zhì)師資，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和勞動力，并將其發(fā)展成集本科學歷教育、技術(shù)服務(wù)和文化交流等多功能的人才培養(yǎng)基地。

在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略大背景下無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與紅豆集團在西哈努克港特區(qū)聯(lián)合辦學，切實推動海外大學開辦的各項進程，把西港大學建設(shè)成為開創(chuàng)高等職業(yè)教育走出去、服務(wù)中資企業(yè)海外發(fā)展、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)本土高等職業(yè)技術(shù)技能型人才、服務(wù)國家“一帶一路”的標志性項目。

2017年，在西港大學首批開設(shè)11 個專業(yè)里，服裝設(shè)計與制作專業(yè)成為無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院重點打造的專業(yè)，在柬埔寨本土開啟了“訂單式”應用型人才培養(yǎng)模式。學制四年，三年在校學習，任課老師既有專業(yè)老師又有具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的紅豆集團的管理人員或師傅擔任，由專業(yè)老師和紅豆集團共同培養(yǎng)，第四年進入柬埔寨西港紅豆集團公司進行專業(yè)實習與頂崗實習。

二、中柬合作下服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”這一國家戰(zhàn)略作為國際合作高峰論壇和國民經(jīng)濟熱門新關(guān)鍵詞，全面統(tǒng)籌了中國當代的對外開放，體現(xiàn)了新常態(tài)下中國欲打造政治經(jīng)濟文化多重共同體的時代使命，這為我國的紡織服裝業(yè)價值鏈提升和轉(zhuǎn)型升級提供了新的機遇，許多服裝企業(yè)對服裝產(chǎn)品定位及生產(chǎn)與管理進行了創(chuàng)新和探索，但在服裝企業(yè)參與國際競爭的環(huán)境下，如何在高職院校培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)的人才方面沒有系統(tǒng)的理論研究，尤其是在海外辦學如何培養(yǎng)國外本土服裝技能型人才方面更無經(jīng)驗可循，這也開創(chuàng)了校企合作海外辦學聯(lián)合培養(yǎng)本土化高等職業(yè)技術(shù)技能型人才的先河。校政企三方合作辦西港大學而設(shè)立的服裝設(shè)計與制作專業(yè)為中柬合作下的服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究提供了很好的契機和依據(jù)。

1、建立健全校政企合作機制

我院與柬埔寨勞工部、西港特區(qū)三方合作簽約，受到中柬兩國領(lǐng)導人高度重視和支持。該合作項目必將對推動一帶一路教育合作、推進產(chǎn)教深度融合、服務(wù)中資企業(yè)海外發(fā)展、輸出中國高職優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生積極意義，也將加快我校國內(nèi)一流國際有影響的特色鮮明高水平高職院建設(shè)步伐。政府根據(jù)高職院校國際化辦學的發(fā)展趨勢，不僅要在資金上給予適當?shù)耐度?，適時還要給出政策上的支持，出臺相應的細則，讓政策具有可操作性。

2.創(chuàng)新國際化辦學理念

找到適合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的契合點和著力點，修正國際化辦學理念。最重要的是要將國際上先進的理念帶給學生，開拓他們的視野，在實踐中，讓學生真切地感受到高職 教育在課程設(shè)置、教學模式和學習方式方法上的國際化、信息化和全球化，這樣才能培養(yǎng)出具有愛國情懷的德才兼?zhèn)涞膰H化人才。以校政企合作為基礎(chǔ)，重新思考高職服裝設(shè)計與制作的專業(yè)人才培養(yǎng)目標；依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，分析人才知識、能力和素質(zhì)對應的課程，通過校政企共建課程標準，共同開發(fā)教材，校企共同實施課程教學，促進人才培養(yǎng)目標的有效達成。

2012年我院聯(lián)合紅豆集團在柬埔寨西哈努克港經(jīng)濟特區(qū)共建職業(yè)培訓中心，為特區(qū)企業(yè)開展技術(shù)技能培訓，六年來共開展培訓12期，累計2.5 萬余人次，開創(chuàng)了中國高職院校為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)本土化技術(shù)技能人才的先河，在中柬職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響。

3.調(diào)整服裝專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化服裝設(shè)計與制作人才的培養(yǎng)體系 ，改進考核標準

通過“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展大背景下柬埔寨服裝企業(yè)模式的調(diào)研，了解服裝生產(chǎn)與運作及管理的主要特征，通過柬埔寨學生了解當?shù)鼐用竦南M心理、行為習慣、精神和文化訴求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。豐富中柬服裝職業(yè)教育與區(qū)域服裝文化的理論。通過校政企合作及各級主管部門的指導和支持，完善服裝設(shè)計相關(guān)課程的建設(shè)，確定課程目標，有針對性地選擇課程內(nèi)容，構(gòu)建符合兩國國情的服裝設(shè)計專業(yè)課程體系，制定出適合新時期高職服裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

借助“一帶一路”戰(zhàn)略，我國的服裝企業(yè)有了新的機遇，優(yōu)先布局這些地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅占據(jù)原料采購、加工制造這些較低附加值環(huán)節(jié)，也結(jié)合“一帶一路”沿線國家服裝的民族特點，在工藝、設(shè)計、品牌上下功夫，以貼近當?shù)匚幕厣珴M足市場要求。在布局過程中，還可以設(shè)立海外紡織服裝基地并開展與此配套的物流、市場、設(shè)計等服務(wù)，使“中國制造”真正升級為“亞洲制造“，并強勢影響世界。在“一帶一路”戰(zhàn)略的指導下，國內(nèi)紡織服裝行業(yè)可以加速資源配置和技術(shù)整合，在相關(guān)國家和地區(qū)投資設(shè)廠，進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源的優(yōu)化配置，有助于緩解我國勞動力和資金成本上升的壓力。

從服裝企業(yè)角度看，企業(yè)要從OEM(Original Equipment Manufacture)廠商向OBM（Original Brand Manufacture） 轉(zhuǎn)變。國內(nèi)企業(yè)要“走出去”，本質(zhì)還是要依賴自身的產(chǎn)品和服務(wù)。相對于“一帶一路”沿線國家，我國的服裝業(yè)雖存在一定優(yōu)勢，但企業(yè)要加速轉(zhuǎn)型，需通過加大研發(fā)投入比重，特別是在工藝改進、設(shè)計、品牌建設(shè)等附加值更高的環(huán)節(jié)進行攻關(guān)，實現(xiàn)OBM，提升在全球價值鏈中的地位和話語權(quán)。

在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，服裝作為商業(yè)化很強的商品，服裝行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大量懂得服裝設(shè)計、服裝制板、服裝工藝等方面有專業(yè)知識的專門人才，高職服裝設(shè)計專業(yè)需要調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合如今的服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型實際發(fā)展需要的人才。研究學生適應服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型需要的知識、能力和素質(zhì)體系結(jié)構(gòu)，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，形成有效的校企深度融合的人才培養(yǎng)模式。

在校政企合作海外辦服裝設(shè)計與制作專業(yè)背景下服裝設(shè)計及專門人才的培養(yǎng)中，綜合運用“建構(gòu)主義理論”以及“做中學”的理論來指導教學設(shè)計以及人才培養(yǎng)，進一步印證該理論對于高職服裝設(shè)計專業(yè)的建設(shè)具有較好的指導與啟發(fā)作用，值得進一步在服裝設(shè)計與制作專業(yè)的課程建設(shè)中推廣和應用。

與企業(yè)共同研究服裝設(shè)計人才的特點和要求，制定相應的人才質(zhì)量標準，針對開發(fā)立足于當?shù)胤b企業(yè)的服裝設(shè)計與制作的課程，制定課程標準、設(shè)計實訓項目、細化課程內(nèi)容、研究教學方法以及教學評價方式。

4.提升師資隊伍素質(zhì)，健全教師評價機制

學生的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上取決于教師的素質(zhì)，推進國際化辦學，關(guān)鍵在于建設(shè)一支國際化水平較高的師資隊伍。培養(yǎng)教師掌握國際化的先進教學方式和方法，提高教師在教學 和科研過程中運用外語的實際授課能力，開拓教師的國際化的視野，提高教師走出國門的能力和素質(zhì)，創(chuàng)造條件并鼓勵教師帶領(lǐng)學生參加國際化的教育活動，以期讓他們教給學生用國際視野去看待并解決問題。健全教師的評價機制，不能單從教學工作量和科研來衡量一個教師的優(yōu)秀與否，還要引進實踐教學評定機制、指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，引導學生和企業(yè)的合作機制等方面，從綜合方面來完善教師的評價機制。

三、綜述

校政企合作是我院服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的有效切入點，研究服裝行業(yè)加速資源配置和技術(shù)整合背景下優(yōu)化學校與企業(yè)有效對接培養(yǎng)人才的機制，通過校政企合作海外辦服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的探索研究，以學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，依據(jù)職業(yè)標準，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展職業(yè)分析，培養(yǎng)服裝專業(yè)學生的開放性思維與創(chuàng)新精神，使能力培養(yǎng)與工作崗位緊密對接，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的服裝設(shè)計與制作人才。為“一帶一路”背景下服裝企業(yè)及校政企合作海外辦學中的高職院校服裝設(shè)計專業(yè)的建設(shè)提供一定的理論數(shù)據(jù)參考。