張姝（佛山市順德區(qū)勒流中學，廣東 佛山 528322 ）

尤其動人的是舞蹈編導運用了手臂各關節(jié)魔術般有節(jié)奏、有層次的節(jié)節(jié)律動，表現(xiàn)了孔雀的機敏、精巧、高潔，令人叫絕。這一獨特的形象創(chuàng)造，是過去舞臺上鮮見的，新穎、別致，為楊麗萍獨有。它不僅來自楊麗萍得天獨厚的身體素質(zhì)和條件，而來自新生活的感受、體驗，來自對舞蹈形象的新的觀察、新的認識、新的審美、新的處理，即來自超強的舞蹈感知意識與能力，因而獲得新意自成高格。在《雀之靈》中，她沒有簡單地把傣族舞蹈搬用，而是抓住了傣族舞蹈的內(nèi)在動律，為了內(nèi)容、形象及情感的需要作了大膽的創(chuàng)新、發(fā)展，吸收了現(xiàn)代舞充分發(fā)揮人體運動的特點，創(chuàng)造了新的語匯，動作更奔放，挺拔、舒展、渾厚，更富有現(xiàn)代感[1]。

由此可見，良好的舞蹈感知能力與創(chuàng)造能力能為舞蹈藝術的發(fā)展，帶來新的生命和活力。正因為楊麗萍有良好的舞蹈感知能力，才能創(chuàng)作并表現(xiàn)出舞蹈作品的神韻。人們常說,“臺上一分鐘，臺下十年功。”對舞蹈的感知能力的培養(yǎng)，就如同練基本功一樣，是需要長時間訓練與積累的。只有通過長時間量的學習積累才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。而在從量變到質(zhì)變的過程中，我們必須遵循循序漸進的學習原則，因此，培養(yǎng)對舞蹈的感知能力應從小做起。而對少兒舞蹈的感知能力的培養(yǎng)也就顯得尤為重要，下面我們就關于培養(yǎng)少兒舞蹈的感知能力的意義及方法問題展開論述。

(一)關于舞蹈感知能力的概述及其重要性

1、什么是舞蹈的感知能力？

舞蹈的感知能力是指對舞蹈的感性認識能力，它包括舞蹈感覺的意識能力和審美意識能力等其他各個方面。具體的說可分為以下幾類：

(1)對一個舞蹈作品的審美意識能力。審美意識包括審美情感與審美理想。對一個舞蹈作品的審美意識，是人們觀賞舞蹈演出時所產(chǎn)生的一種精神活動，是對舞蹈作品的審美感受、體驗和理解的整個過程。它本質(zhì)上是一種認識活動，但它又不同于一般的認識活動，而是一種對舞蹈作品的特殊認識活動。從審美情感和審美理想來分析，包括觀眾對舞美、燈光、服裝、舞技、畫面背景等各個方面的綜合審美。

(2)對整個舞蹈作品思想內(nèi)涵的感知。對舞蹈作品思想的感知是觀眾通過作品中所塑造出的舞蹈形象或意境，具體地認識它所反映的社會生活、人物的思想感情、某種物態(tài)的意象、以及舞蹈作者對這種現(xiàn)象、意象的審美評價，感知他所要表達的中心思想。

(3)自身對舞蹈音樂中所要表達或需要的情境的感知能力。對舞蹈音樂的感知能力即對音樂的感覺與知覺能力，了解舞蹈音樂中的節(jié)奏、主旋律、所要表達的意境、情感，有助于舞者更好認識到音樂與舞蹈作品的關系，達到舞蹈與音樂的和諧融合。

(4)對舞蹈動作語言所要表達的思想、情感或內(nèi)容的感知。舞蹈動作是經(jīng)過提煉、組織、和美化了的人體動作。而舞蹈動作語言是由若干舞蹈動作所組成的。舞蹈動作語言可以表達人的思想情感，也可以表達某種物態(tài)意象或情境，不同的舞蹈動作語言所表達的思想、情感、情境內(nèi)容也各不相同。充分的感知每個舞蹈動作語言里思想情感，是完整地表現(xiàn)一個舞蹈作品的基礎。

(5)對自身身體各部位發(fā)力方式的了解與感知、身體對音樂的感受與配合、以及對舞蹈動作的分解分析能力。對身體各部位發(fā)力方式的感知即培養(yǎng)身體的靈活性和技術技巧能力，而身體對音樂的感受能力是指身體對舞蹈音樂中所要表達的思想內(nèi)涵的感知與配合。對舞蹈動作的分解分析能力則是指對舞蹈動作的質(zhì)感變化（如同一舞蹈動作的高低、快慢的變化）所產(chǎn)生的不同效果的分析，或?qū)ξ璧竸幼髀肪€的分解、分析能力。

(6)對不同種類舞蹈的風格性的感知。感受不同種類的舞蹈其各自的突出的風格特點，感知其舞蹈的主要動律。

2、從小培養(yǎng)舞蹈感知能力的重要性：

舞蹈感知能力是舞蹈作品表演成敗的關鍵。是培養(yǎng)啟發(fā)一個人內(nèi)心情感的重要途徑。從小培養(yǎng)良好的舞蹈感知能力可由內(nèi)而外的美化人的氣質(zhì)，陶冶人的情操，達到美育的目的。從小培養(yǎng)舞蹈感知能力也會促進孩子對其他藝術感知的能力的提高，達到藝術感知的融會貫通，促進他們對舞蹈有關藝術的了解（比如舞美、繪畫、燈光等），增強自主學習的積極性。另外，舞蹈感知意識能力的培養(yǎng)還能激發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力。

因此，培養(yǎng)舞蹈感知能力可以從小做起。舞蹈作為一門綜合藝術，具有推動少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是孩子們的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。它是少兒非常喜愛的一種活動，培養(yǎng)少兒的舞蹈感知能力，通過舞蹈教學培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、韻律感，能全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)，增強他們的體質(zhì)，陶冶他們的性格，對他們進行審美教育十分有幫助。

（二）關于培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力的方法

關于培養(yǎng)少兒的舞蹈感知能力的具體方法有哪些？

在舞蹈教學中發(fā)揮少兒的主體性，要鼓勵少兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)少兒對舞蹈的感受、舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。在舞蹈教學中加一些讓少兒從即興表演到創(chuàng)編小歌舞的內(nèi)容，可以給傳統(tǒng)的舞蹈教學注入了新的活力，也能更好地發(fā)揮少兒的主動性與創(chuàng)造性。增強了他們的舞蹈感知與創(chuàng)造力。

引導少兒進行對舞蹈的感知與創(chuàng)造并不是件容易的事，這是建立在少兒在具備一定舞蹈技能基礎上的。培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力與創(chuàng)造力上嘗試了以下一些方法：

1、可以引導少兒多觀察身邊美好的事物，多感受、積累、或模仿。收集素材[2]。觀察是感知與創(chuàng)造的基礎。身邊一切美好的東西都是我們引導少兒觀察的對象。我認為，讓少兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力與創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務是引導少兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。

2、提供充分的表現(xiàn)機會，讓少兒體驗舞蹈表演的快樂[3]。對舞蹈的感知與創(chuàng)造能力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。在教育活動和日常生活中要為少兒提供大量的表演表現(xiàn)機會，通過舞蹈演出，少兒對舞蹈的興趣也就更濃了，對舞蹈的表現(xiàn)力與感知能力也就相應的增強。

3、讓少兒多聽音樂，培養(yǎng)他們的美感意識，增強他們的樂感，以及對音樂的感受理解能力。這有助于他們更好的領悟舞蹈與音樂的關系，促進音樂和舞蹈的和諧融合。到了少兒舞蹈的大班，可以選擇一些無歌詞音樂，根據(jù)少兒對音樂的感受與理解，讓他們進行舞蹈的即興與創(chuàng)編，這可以增強他們對舞蹈、音樂的感知能力和創(chuàng)造能力。當然這要在少兒已有舞蹈基礎的前提下。

4、要加強少兒身體靈活性的訓練，適當?shù)亟o予其基本功的訓練，培養(yǎng)他們身體的意識，增強肢體上對舞蹈的感受能力。提高學生感官反應的準確性、協(xié)調(diào)性和敏銳力。

舞蹈者個人動作的反應速度和協(xié)調(diào)性是這個舞蹈者舞蹈水平好壞的根本前提，每個人都有先天反應的差異，都具有先天的不同。提高舞蹈者的反應速度和協(xié)調(diào)性是關鍵中的關鍵。

少兒經(jīng)過一段時間的舞蹈學習，對于舞蹈產(chǎn)生興趣后，同時也就產(chǎn)生了更高的期望，在接下來的時間中，老師便可以抓一些基本功的訓練，增強他們的肢體表現(xiàn)意識，能更好地增強身體的舞蹈感覺和表演能力。

總之，培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力時，教師要注重科學的方法，與時俱進，有效地培養(yǎng)孩子對舞蹈的審美意識和審美能力，真正實現(xiàn)舞蹈美育的目的。

注釋：

[1]隆蔭培、許爾充、歐建平《舞蹈知識手冊》上海音樂出版社2005年3月版，第216 頁

[2]中國舞蹈門戶《幼兒舞蹈創(chuàng)編淺談》2009年7月17日

[3]中國舞蹈網(wǎng)《幼兒舞蹈創(chuàng)編淺談》2009年7月17日