熊穎（武漢音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430060）

“自彈自唱是一門(mén)非常具有綜合性的學(xué)科，是專業(yè)技能和理論知識(shí)以及音樂(lè)素養(yǎng)等綜合起來(lái)的一門(mén)藝術(shù)?！盵1]自彈自唱從表面上理解就是一邊歌唱一邊伴奏，其主要強(qiáng)調(diào)的是鋼琴伴奏與歌曲演唱之間的聯(lián)系，并且此種聯(lián)系是由同一個(gè)人同時(shí)完成的?？梢?jiàn)，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力，是培養(yǎng)師生素質(zhì)和學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式之一。因此，通過(guò)對(duì)高校聲樂(lè)自彈自唱課堂教學(xué)特點(diǎn)的分析，能夠進(jìn)一步肯定和提升自彈自唱課程的重要地位，突出其在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性。之后通過(guò)教學(xué)形式的創(chuàng)新與完善，能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和知識(shí)運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)用音樂(lè)。

一、高校自彈自唱課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析

第一，示范性和師范性的特點(diǎn)。高校自彈自唱課程教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也是對(duì)教師素質(zhì)的考查，所以在高校聲樂(lè)教學(xué)中開(kāi)設(shè)自彈自唱課程能夠提高聲樂(lè)專業(yè)的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的音樂(lè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要完整的示范自彈自唱的過(guò)程，然后將這種能力教授給學(xué)生。可見(jiàn)，在教學(xué)中，教師要具有完備的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和聲樂(lè)表現(xiàn)力，在課堂上不僅能夠完整地表達(dá)作品的內(nèi)容，還要使學(xué)生能夠根據(jù)作品的實(shí)際需求將作品的內(nèi)涵、意義表達(dá)出來(lái)，突出體現(xiàn)音樂(lè)美育的功能。

第二，課程選擇人數(shù)多。在多數(shù)高等院校中自彈自唱課程在專業(yè)內(nèi)屬于選修課程，但從近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，社會(huì)對(duì)自彈自唱能力的要求較高，所以為了提高自身的專業(yè)技能，學(xué)生們選此課程的人數(shù)非常多，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校所配備的師資力量非常有限。因此，部分高校針對(duì)本課程采取了小組授課的形式，提高了授課效率。

第三，教學(xué)內(nèi)容豐富?！叭魏我婚T(mén)學(xué)科都不僅是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，還是許多相關(guān)學(xué)科的綜合體現(xiàn)?！盵2]自彈自唱是一門(mén)系統(tǒng)性的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要去學(xué)生要堅(jiān)持從量變到質(zhì)變的原則，所以在教學(xué)過(guò)程中就需要教師適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)內(nèi)容，利用大量的教學(xué)技巧和訓(xùn)練曲目等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每個(gè)學(xué)期的課業(yè)情況，安排發(fā)聲練習(xí)曲、彈唱練習(xí)曲以及彈唱樂(lè)曲等，適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？梢?jiàn)，高校自彈自唱課程不僅是教學(xué)內(nèi)容多而豐富，而且是一個(gè)非常艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。

第四，具有明確的教學(xué)目標(biāo)。自彈自唱其定期可以理解為一邊彈奏一邊演奏，其中彈奏和演唱時(shí)聯(lián)系在一起的，所以在教學(xué)過(guò)程中必須要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際需求，循序漸進(jìn)地開(kāi)展課程訓(xùn)練，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中真正地獲得能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生要將歌曲演唱的自然而且具有感染力，并且能夠正確的彈奏樂(lè)曲，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中掌握不同風(fēng)格的曲目，才能夠?yàn)槠湟院蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校自彈自唱課堂教學(xué)的主要形式

（一）觀摩課與實(shí)踐課的統(tǒng)一

從上述對(duì)高校自彈自唱課程的特點(diǎn)分析可以看出，本課程上課人數(shù)很多，所以教師要將這種授課弊端轉(zhuǎn)化為授課的優(yōu)勢(shì)。所以在實(shí)際授課過(guò)程中，可以將觀摩課與實(shí)踐課統(tǒng)一起來(lái)，在上課中教師可以將學(xué)生以兩個(gè)人為單位分為一組，然后兩個(gè)人同時(shí)用兩架鋼琴進(jìn)行表演，這樣能夠?qū)⒂^摩與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的技能進(jìn)行訓(xùn)練，還能夠節(jié)約授課的時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)相互幫助，互相合作，從而促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感和實(shí)踐能力的提升。同時(shí)，在兩個(gè)人同時(shí)表演的過(guò)程中，其他學(xué)生作為觀眾觀摩學(xué)生的表現(xiàn)情況，將其他學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)記錄下來(lái)并針對(duì)性地進(jìn)行改正。這樣的做法長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持下去，對(duì)提高學(xué)生的反思能力、實(shí)踐能力以及音樂(lè)審美能力等都具有重要的作用。

（二）教學(xué)課與演奏課的統(tǒng)一

受當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的影響，專業(yè)教學(xué)最重要的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)力，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)目標(biāo)要由以往的傳授知識(shí)，向訓(xùn)練學(xué)生的彈唱技能等方面轉(zhuǎn)變，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)成以下幾個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分辨出彈唱方法的準(zhǔn)確與否。其次，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握對(duì)不準(zhǔn)確的演奏和不正確的音樂(lè)進(jìn)行處理的能力。這樣學(xué)生多學(xué)習(xí)到的知識(shí)，就能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生正面性的影響，并能夠?yàn)槠渌颂峁┛茖W(xué)的幫助。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生以兩個(gè)人為一組，兩個(gè)人之間互為教與被教的關(guān)系，兩方根據(jù)對(duì)對(duì)方的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、給出意見(jiàn)。

（三）內(nèi)容瀏覽與精細(xì)練習(xí)的統(tǒng)一

高校聲樂(lè)自彈自唱學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是非常豐富的，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)作品的性質(zhì)以及授課的速度對(duì)作品進(jìn)行劃分，然后進(jìn)行課件的編寫(xiě)與備課方案的準(zhǔn)備。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，主要需要教師做的就是要將每一個(gè)作品中的問(wèn)題精準(zhǔn)地提煉出來(lái)，然后將與之間相關(guān)的問(wèn)題融合到一起，從中尋找出具有典型代表性的作品進(jìn)行講解和練習(xí)，而其他曲目則進(jìn)行內(nèi)容瀏覽即可。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，要求進(jìn)行精細(xì)練習(xí)的曲目要求學(xué)生對(duì)其內(nèi)容必須要認(rèn)真掌握教師在此方面要對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析，然后給學(xué)生講解相應(yīng)的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)和方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在課上的時(shí)候就可以將精煉的內(nèi)容全部掌握。而在課下則要進(jìn)行其他曲目的瀏覽，教師不再進(jìn)行具體的講解。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，教師能將典型的問(wèn)題和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行解答，也能夠兼顧相對(duì)簡(jiǎn)單和不重要的曲目，這樣既能夠節(jié)省教師的授課時(shí)間，也能夠通過(guò)大量其他內(nèi)容的瀏覽，豐富學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

（四）處理好部分與整體的統(tǒng)一關(guān)系

首先，在授課過(guò)程中，教師要將作品、作家的背景以及風(fēng)格等給學(xué)生介紹清楚，讓學(xué)生充分了解作曲的創(chuàng)造背景以及當(dāng)時(shí)作者的創(chuàng)作意圖，這樣學(xué)生才能從整體上對(duì)作品有更加深刻的感知。

其次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)句和樂(lè)段的整體把握能力。音樂(lè)的感染力不僅在于細(xì)節(jié)，也在于整個(gè)曲目當(dāng)中，所以在練習(xí)過(guò)程中，壓處理好部分與整體之間的關(guān)系，在處理好細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，更加突出尊重樂(lè)段的整體性，使學(xué)生所表演出的作品根據(jù)張力和感染力。

最后，要處理好歌曲的前奏、間奏和尾奏。前奏、間奏、尾奏是歌曲的重要組成部分，處理好這三者與整部樂(lè)曲之間的關(guān)系，能夠使歌曲更具整體性和欣賞價(jià)值，這樣大的作品才能有層次、有情感、有內(nèi)容，更加地扣人心弦。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，自彈自唱課程在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)有很多年的歷史了，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校不斷提高了對(duì)此門(mén)課程的重視，但需要學(xué)習(xí)的東西仍然還有很多。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還需要相關(guān)的同仁和教育教學(xué)工作者對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行不斷的鉆研和探討，進(jìn)一步提高自彈自唱課程的教學(xué)質(zhì)量，為此門(mén)課程的發(fā)展共享力量。