林明理

2018年高考作文題公布后，一時(shí)輿情洶涌。對(duì)于 “時(shí)事熱點(diǎn)”類(lèi)作文題，照例會(huì)有一些名人名師出面辯護(hù)。 “有人說(shuō)，浙江卷是在考政治，其實(shí)不然，浙江卷是在考思考能力和人文精神?！敝逃u(píng)論員程振偉認(rèn)為，本次作文最大的得分點(diǎn)就是 “家國(guó)情懷”， “家國(guó)情懷是做人的底線(xiàn)。”也有不少評(píng)論認(rèn)為，今年的作文題，可能預(yù)示今后高考作文命題的改革方向。

果真如此，那么這一方向是令人憂(yōu)慮的。

如今的學(xué)生，對(duì)于 “國(guó)家”“精神”之類(lèi) “宏大敘事”的寫(xiě)作，特別是考場(chǎng)寫(xiě)作，最容易出現(xiàn)連篇累牘的假大空，而假大空套話(huà)，不是真寫(xiě)作。用這樣的考題考查學(xué)生的寫(xiě)作水平，結(jié)果必與高考選拔人才的初衷背道而馳。

說(shuō)來(lái)也巧，筆者今年剛好擔(dān)任監(jiān)考老師，第一眼看到這樣的題目，心中頓生隱憂(yōu)。收卷時(shí)瞟了很多考生的作文，發(fā)現(xiàn)果然是泛泛而談、大話(huà)空話(huà)、政治套話(huà)居大多數(shù)。當(dāng)然，更全面的情況，需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，我們希望能在高考評(píng)卷之后看到有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析。

如果說(shuō)，此前的 “關(guān)系類(lèi)”“思辨類(lèi)”或 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的作文命題，多少能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，多少還能讓學(xué)生擁有自由思考、創(chuàng)意表達(dá)的余地，那么，今年的這個(gè)命題，則把這僅有的一點(diǎn)“自留地”都給沒(méi)收了。網(wǎng)上有人評(píng)論說(shuō)，這樣的命題傾向是與時(shí)代同頻共振，實(shí)則不然，一來(lái)高中生的閱歷、生活體驗(yàn)和思辨能力均不足以把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，表達(dá)自身的 “歷史經(jīng)驗(yàn)”；二來(lái)從言論大環(huán)境來(lái)看，高考作文能提供給學(xué)生的反思批評(píng)維度的寫(xiě)作空間是極其逼仄的，大多數(shù)考生再單純也不會(huì)選擇在這種境域就社會(huì)發(fā)展存在的流弊進(jìn)行反思性的針砭。

比如浙江省的高考作文題，你能結(jié)合題干材料，評(píng)價(jià)浙江人 “仿造”能力全國(guó)聞名，往往一個(gè)新產(chǎn)品 “深圳造出來(lái)，溫州模仿深圳，溫嶺再仿溫州”，這種 “走在前列”并不那么正常嗎？你能批評(píng)浙江“炒房團(tuán)”全國(guó)聞名，浙江幾個(gè)區(qū)域中心城市帶動(dòng)全省房?jī)r(jià)連續(xù)虛漲實(shí)業(yè)處境艱難是在透支未來(lái)？你能指出王陽(yáng)明、黃宗羲雖然都是浙江人，但他們提出的 “知行合一”也好， “經(jīng)世致用”也罷，卻并不是針對(duì)浙江人而概括，這些思想理念也并非浙江人獨(dú)有，甚至也不是中國(guó)人獨(dú)有而是具有某種普世意義，今日浙江人不應(yīng)該拘泥于地域概念，而應(yīng)該有更廣闊的視野和心胸嗎？你能贊揚(yáng)黃宗羲晚年堅(jiān)持不與滿(mǎn)清體制同流合污而獨(dú)立著述，這樣的體制外 “獨(dú)立知識(shí)分子”也是國(guó)家民族的寶貴財(cái)富，在政治文明不斷演進(jìn)的今天不應(yīng)該被視作 “異己分子”嗎？……基本不能！除非你愿意拿自己的命運(yùn)賭一把！

從學(xué)生的思考言說(shuō)能力的小環(huán)境來(lái)看，我們的孩子從小就被教得“乖巧” “精明”，早就懂得 “到什么山該唱什么歌”。這一類(lèi)作文命題，孩子們只能根據(jù)題干中那些本就誘導(dǎo)性很明顯的提示語(yǔ)，順著命題者意圖，堆疊一些 “高大上”的套話(huà)。

當(dāng)然你還可以有 “你的體驗(yàn)和思考”，用獨(dú)特角度書(shū)寫(xiě)可歌可泣的 “浙江故事” “浙江傳奇”，抒寫(xiě) “家國(guó)情懷”，命題者想提供的空間維度或許就在這里。可是，法國(guó)18世紀(jì)著名劇作家博馬舍早就說(shuō)過(guò)， “若批評(píng)不自由，則贊美無(wú)意義” （名劇 《費(fèi)加羅的婚禮》）。

更令人憂(yōu)慮的，是這類(lèi)命題對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向。高考作文命題及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是平時(shí)作文教學(xué)乃至語(yǔ)文教學(xué)的指揮棒，今年的作文題極有可能助長(zhǎng)日后作文教學(xué)假大空之文風(fēng)。不少老師當(dāng)日就驚呼，語(yǔ)文課要請(qǐng)政治老師來(lái)教了。陜西師大附中的楊林柯老師則發(fā)文《2018高考作文大跳水》直指，這種指揮棒下的語(yǔ)文教育教學(xué)容易讓讀書(shū)流于空談，教育的 “空心化”將愈演愈烈！

而北京卷 （“新時(shí)代青年”“綠水青山圖”二選一）、全國(guó)Ⅰ卷（“時(shí)光瓶”）、全國(guó)Ⅲ卷 （圍繞宣傳標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作），不約而同出現(xiàn)了政治色彩濃厚的命題，人們有理由擔(dān)憂(yōu)，本已逐漸衰微的假大空新八股文風(fēng)會(huì)因此沉渣泛起。

四川作家冉云飛先生曾在一萬(wàn)多字的長(zhǎng)文 《椎心傷神五十年：高考作文之我見(jiàn)》中，痛陳假大空命題對(duì)考生心智的潛在摧殘和對(duì)真正寫(xiě)作能力的戕害。語(yǔ)文教學(xué)特別是作文教學(xué)充斥著 “假大空”，顯然與我們一直倡導(dǎo)的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的理念相悖。

當(dāng)然，對(duì)于寫(xiě)作高手來(lái)講，任何作文題都是有獨(dú)立表達(dá)空間的。不少作家已經(jīng)在網(wǎng)上試露鋒芒，但要高中生們?cè)诟呖伎紙?chǎng)能留給寫(xiě)作的短短一個(gè)小時(shí)左右時(shí)間里做到獨(dú)立表達(dá)，言之有物，實(shí)在是太為難他們了。在學(xué)生還遠(yuǎn)不能敞開(kāi)心扉說(shuō)亮話(huà)的今天，高考作文命題還是與 “政治熱點(diǎn)”保持必要的距離罷。