□ 蘇源琴

一、當前電視臺播音員日常工作中的潛在問題

首先是專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。由于播音主持專業(yè)屬于當代的熱門專業(yè)，不僅是大學還有很多職業(yè)高中類的院校都有開設。但是，對于高職類院校來講，由于教育資源的限制、教學教師以及學生個人水平的限制，導致畢業(yè)學生的學業(yè)水平不高，學生的專業(yè)素養(yǎng)不高，因而導致基層電視臺播音員主持人在播音主持過程中存在許多問題。

其次是地方電視臺的播音員主持人對于播音主持行業(yè)的理解存在著誤區(qū)。播音主持行業(yè)與其他眾多行業(yè)一樣，都需要從業(yè)人員在從業(yè)過程中不斷地學習，不斷地累積。而現(xiàn)在大多數(shù)從業(yè)人員把播音主持行業(yè)作為一個“一勞永逸”的行業(yè)，認為只要在學習的過程中，培養(yǎng)好自身的基礎專業(yè)素養(yǎng)即可，但在實際的從業(yè)過程中，未能及時地對行業(yè)最新知識進行學習。

最后，地方電視臺的播音員主持人在工作過程中存在嚴重的語音缺陷。造成這種缺陷的原因有很多，主要原因是電視臺的播音員主持人本身常年生活在方言地區(qū)，方言語言習慣嚴重。

二、地方性方言與普通話的差異——以貴州地區(qū)為例

以貴陽為中心的貴州方言，屬于漢語北方方言西南官話的川黔方言。由于貴州屬于一個多民族聚集地。此前，為了更方便各民族之間進行交流，當時的地方政府，按照當時的語言特色，對貴州話進行了初步的編撰。在多年的發(fā)展中，現(xiàn)在的貴州方言已經(jīng)形成了自己的一套較為完整的體系。

就貴州方言來講，與普通話的差異大致可分為聲調、聲母以及韻母三個方面。

聲調方面的差異。漢語的最大特色在于聲調，在日常的交流過程中，聲調的變化能夠使同一句話發(fā)生巨大的改變，這就是人們常說的漢語言的魅力。就貴州方言聲調部分的變化而言，其陰平音與普通話基本一致，但是對于陽平音，貴州方言卻經(jīng)常將其念成去音。并且，貴州方言中，在日常的語言交流過程中，基本沒有上聲，陽平音同樣較少。

聲母方面的差異。對于貴州方言而言，與我國南方地區(qū)大部分方言一樣，對于聲母中的 b、p、n、f、g、k、h、j、q、x、z、c、s都與普通話的正常發(fā)音基本一致。但是，對于n、zhi、chi、shi、r的發(fā)音卻統(tǒng)一類似于英語發(fā)音中的濁輔音z的發(fā)音。且對于hu用貴州方言進行閱讀時，將其解讀為fu。而在遵義地方發(fā)音中更具特點，以[n]發(fā)音最為明顯，易將“怒”讀為路，“內”讀為累。同時，在[k]音上同樣存在有較為明顯的特點，如將“解”讀為kai，將“皆”也讀為 kai。

韻母方面的差異。貴州方言中，聲母大部分發(fā)音與普通話的發(fā)音形式相同。但如e、u、ueng、ing的讀音卻與普通話的發(fā)音有著較大的區(qū)別。譬如說，在貴州方言中，對于e的發(fā)音常常讀作(u)o音或是ei音。正是因為貴州方言獨特的聲調、聲母以及韻母的讀音，才使得貴州方言日常說話形同唱歌一般，外地人想要學習貴州方言一般也很容易就能夠掌握。同樣是基于這種原因，所以貴州本地人想要改正貴州方言，說出標準的普通話相對較為困難。對于地方電視臺的播音員主持人而言，需要改正平時工作中方言帶來的語音變化，不僅需要多加練習，在工作過程中，對于容易出現(xiàn)錯誤的語句同樣應該多加注意，以防發(fā)生錯誤。

三、地方電視臺播音員主持人如何克服語音缺陷

（一）地方電視臺幫助播音員主持人提升專業(yè)素養(yǎng)

對于播音主持行業(yè)而言，播音員主持人自身的專業(yè)素養(yǎng)，直接決定了其工作水平的高低。由于基層電視臺資源的限制，在基層電視臺的從業(yè)人員中，大多都是職高類院校畢業(yè)的學生，其本身接觸到的專業(yè)知識層次不高，專業(yè)基礎素養(yǎng)存在著缺失。例如，播音員主持人在進行文稿的誦讀時，由于自身對于文稿的解析不到位，導致在實際的工作中，很容易出現(xiàn)緊張心理。人在緊張的狀況下，容易將文稿以自己地方方言的形式進行誦讀。因此，地方電視臺可安排工作人員進行統(tǒng)一進修學習，提高電視臺內的播音員及主持人的專業(yè)素養(yǎng)。或是，可參照中央電視臺對于播音員主持人的要求。在節(jié)目進行過程中，除節(jié)目需要，每當播音員主持人出現(xiàn)語音缺陷導致的失誤，以懲罰的制度督促播音員主持人改正自身的語音缺陷，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）地方電視臺播音員主持人要加強個人訓練

首先，地方電視臺播音員主持人可以向其他地區(qū)的優(yōu)秀主持人進行請教。在工作生活中，不同地區(qū)的播音員主持人之間往往會由于工作的原因而存在著交集，地方臺的播音員主持人可以向優(yōu)秀的播音員主持人請教如何在工作中避免語音缺陷問題，并根據(jù)自身的特點制定訓練計劃。其次，地方電視臺播音員主持人在工作之余，應當安排時間進行專業(yè)基礎練習，譬如進行順口溜的訓練，在對順口溜進行選擇的過程中，應當根據(jù)自己方言的特點進行針對性的訓練，幫助改正方言的語言習慣。最后，在實際的工作過程中，應提前對工作中的文稿進行批注與練習，在真正進行工作時，根據(jù)批注刻意地進行語音的改正，以保證文稿的誦讀不會出現(xiàn)失誤，保證節(jié)目效果。

（三）推進地方電視臺改革

很多播音員主持人在播音過程中，使用本地方言的形式進行播音，最主要的原因在于地方電視臺的節(jié)目要求如此。尤其是在少數(shù)民族聚集地的基層地方電視臺。以貴州地區(qū)為例，在貴州有49個民族，在電視臺創(chuàng)立之初，由于當時的少數(shù)民族成員普遍文化程度不高，為了照顧少數(shù)民族成員，地方電視臺決定在工作時以貴州方言為主，方便人們能夠更好地了解新聞時事。然而，隨著人們生活水平的提高，以及區(qū)域貿易的增多，越來越多的人已經(jīng)學會甚至習慣于普通話交流。為綜合提升電視臺的播音工作質量，地方電視臺應根據(jù)需要進行改革。將以往的方言播報形式轉變?yōu)槠胀ㄔ挼男问?。為了更好地加快地方電視臺的改革進程，在地方電視臺的日?；顒咏Y構中，可加入對于播音員主持人的普通話比賽，比賽的形式要多樣，如演講、歌唱等。將評比結果與年終獎金進行關聯(lián)，從而調動播音員主持人的積極性，幫助電視臺完成普通話節(jié)目類型改革的進程。

四、結語

隨著國家的發(fā)展及需要，就我國地方電視臺的播音節(jié)目而言，對于普通話的要求逐漸在增加。地方電視臺的播音員主持人為了更好地進行日常工作，勢必需要更多的有關于普通話的訓練，以幫助地方電視臺主持人克服由于自己地方性方言帶來的語言缺陷。對于容易學習且難以更改的地域性方言，如貴州地區(qū)方言，播音員主持人不僅需要更多的練習，并且還需要對于自己的專業(yè)素養(yǎng)進行提升。在日常工作中，更要對可能出現(xiàn)問題的地方進行訓練，再加上地方電視臺對于播音員主持人的培訓，地方電視臺的普通話節(jié)目將能夠順利進行。

普通話節(jié)目的發(fā)展，不僅能夠幫助外地人更好地了解當?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)及生活狀況，促進旅游業(yè)的發(fā)展從而帶動經(jīng)濟的發(fā)展，更能夠幫助地區(qū)年輕人學習普通話，為普通話教育提供更好的環(huán)境，使得普通話教育改革進行得更加順利。相信通過地方電視臺的幫助以及電視臺播音員主持人自身的努力及學習，能夠使地方電視臺播音員主持人克服語音缺陷，完成地方電視臺普通話播音的改革，從而更好地促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展以及普通話教育的普及。

地方電視臺雖然規(guī)模較小，但是作為基層政府的喉舌，面對越來越復雜的行業(yè)競爭形勢，無論是電視臺的領導還是電視臺的基礎從業(yè)人員都責無旁貸，尤其是電視臺的播音員主持人更應當立足專業(yè)、精益求精，幫助基層地方電視臺更好地完成工作任務，使地方電視臺的發(fā)展越來越好、普通話的普及越來越高。

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