夏慶（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

2005年全國(guó)的粗離婚率是1980年的3.9倍，離婚率持續(xù)攀升。有資料表明，當(dāng)夫妻發(fā)生沖突時(shí)，我國(guó)中、青年夫妻更容易產(chǎn)生離婚的想法。中、青年離婚，很大一部分已經(jīng)生兒育女，而且兒女的年紀(jì)小，沒(méi)有自立的能力，如果離異一段時(shí)間內(nèi)不重新組織家庭，單親家庭的產(chǎn)生不可避免。由于中、青年離婚時(shí)婚姻存在的時(shí)間比較短，當(dāng)夫妻離婚時(shí)，孩子一般都很小，一旦離婚成為事實(shí)，意味著孩子大部分童年將在單親家庭或再婚家庭中度過(guò)。單親家庭做為一種結(jié)構(gòu)不完整家庭，必然會(huì)在一定程度上限制其社會(huì)化功能的發(fā)揮。

一、單親家庭兒童社會(huì)化問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.父（母）完全按照自己性別的特定方式教養(yǎng)

某些單親家長(zhǎng)處于自己?jiǎn)畏矫娴钠谕?，為了彌補(bǔ)自己心里需求，例如將自己的理想或愿望不分性別的強(qiáng)加到孩子身上，不按照客觀規(guī)律來(lái)培養(yǎng)孩子。在單親家庭中，由于缺少另外一方家長(zhǎng)的平衡與約束，更容易讓家長(zhǎng)一意孤行的培養(yǎng)孩子。如將女孩當(dāng)成男孩教養(yǎng)，這必將造成子女對(duì)自身性別認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

2.親子關(guān)系緊張

對(duì)于單親家庭的兒童而言，兒童大多生活在不和睦的家庭環(huán)境之中，有的甚至目睹父母之間的爭(zhēng)吵，這類(lèi)兒童通常缺少關(guān)愛(ài)與溫暖，他們更容易出現(xiàn)不良情緒，情緒也更為敏感、脆弱、多疑。如果再加上父母的教養(yǎng)方式與溝通方式不當(dāng)，親子關(guān)系更加容易出現(xiàn)問(wèn)題。緊張的親子關(guān)系非常不利于兒童社會(huì)行為規(guī)范的培養(yǎng)，由于緊張的親子關(guān)系孩子會(huì)更加反感大人的社會(huì)行為規(guī)范教育，在這種情形下的社會(huì)行為指導(dǎo)效果往往不盡人意。

3.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的缺失

20世界70年代開(kāi)始，研究者們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是在網(wǎng)絡(luò)中能夠給予人們一些支持與幫助。單親家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)分為正式網(wǎng)絡(luò)支持和非正式網(wǎng)絡(luò)支持，正式網(wǎng)絡(luò)支持是指來(lái)自政府、單位、社區(qū)或非政府的支持；而非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)來(lái)自親屬、朋友、同事或鄰里等社會(huì)關(guān)系的支持。正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中政府還沒(méi)有出臺(tái)對(duì)單親家庭的社會(huì)保障，說(shuō)明政府對(duì)單親家庭兒童社會(huì)化的關(guān)注還不夠還有待加強(qiáng)，同時(shí)單位和社區(qū)也應(yīng)為其提供一定的幫助。

4.父母教育方式錯(cuò)位

在單親家庭中，受到不完整家庭環(huán)境的影響父母一方的情緒極易波動(dòng)，對(duì)于子女的教育方式常常過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常把自己的情緒或多或少轉(zhuǎn)移到孩子身上，把孩子當(dāng)作出氣筒作為情緒的發(fā)泄對(duì)象。單親家庭子女整日生活在驚恐不安當(dāng)中，以至于其個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重壓抑，容易形成膽小、孤僻、缺乏自信心等性格。

5.父母期望值過(guò)高

在單親家庭中，父母通常把孩子當(dāng)作唯一的精神支柱，把自己所有的希望都寄托在子女身上。在單親家庭中父母經(jīng)常灌輸給孩子要出人頭地、給自己爭(zhēng)光等思想，盲目的讓孩子學(xué)這學(xué)那，全然不考慮孩子自身的能力、興趣，對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)們卻不知孩子們幼小的心靈承受著巨大的心理壓力。一些孩子為了不辜負(fù)父母的期望，放棄了自己所有的休息時(shí)間，埋頭苦干，日日努力，用高分來(lái)“安慰”父母。還有另外一些孩子對(duì)于父母的這種過(guò)高期望甚至產(chǎn)生抵觸情緒甚至叛逆，結(jié)果適得其反是他們變得自卑、憂(yōu)郁、孤獨(dú)、沉默，甚至不愿和同學(xué)交往。

二、解決單親家庭兒童社會(huì)化問(wèn)題的措施

1.重視性別角色認(rèn)同教育

性別認(rèn)同是形成正確性別角色的關(guān)鍵，男女性別角色的確定有利于兒童順利的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)。因此，家庭一定要針對(duì)兒童性別來(lái)進(jìn)行教育，應(yīng)把正確的性別角色觀傳授給孩子，萬(wàn)萬(wàn)不可以自己的喜好為標(biāo)準(zhǔn)，一味按照自己的意愿來(lái)塑造孩子，違背客觀規(guī)律忽視孩子的性別進(jìn)行教育。在單親家庭中，在一方性別認(rèn)同對(duì)象缺失的情況下，必須選擇周?chē)H近的親戚、朋友等作為必要的代替，以免孩子認(rèn)同失當(dāng)。

2.養(yǎng)成良好社會(huì)行為

在家庭中，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子學(xué)習(xí)社會(huì)行為起著榜樣示范作用，尤其是在孩子的幼兒階段，他們對(duì)不理解遵守行為規(guī)范的意義，不明白為什么要這樣做，為什么不要這樣做，其行為都是在家長(zhǎng)的要求下做的。單親家庭的孩子由于缺乏另一方的教育，某些方面可能被疏忽，因此家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子基本道德的培養(yǎng)，比如一些基本的行為要求——講文明、懂禮貌、不破壞公共財(cái)物，還要幫助孩子學(xué)會(huì)明辨是非，讓孩子意識(shí)到越軌和犯罪等行為的危害。同時(shí)同伴影響也是極其重要的，要教育孩子結(jié)交良師益友，不要接觸行為不良的團(tuán)體和個(gè)人，避免孩子形成不良規(guī)范。家長(zhǎng)要與孩子保持密切的關(guān)系，在孩子遇到困難時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)，避免不良行為的產(chǎn)生。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范。

3.培養(yǎng)健全人格

單親家庭教育普遍存在著較大的誤區(qū)，體現(xiàn)在對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、放任。阿德勒認(rèn)為，父母不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)也不應(yīng)該過(guò)分忽視兒童，而是要平等的對(duì)待他們。父母要給予孩子充分的自由讓他們能夠自由的選擇，從活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以積極評(píng)價(jià)為主，為兒童樹(shù)立自信心。我們提倡民主型家庭，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)有充分的溝通，這樣才能營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系，才有利于促進(jìn)孩子的自尊、自信。單親家長(zhǎng)要做孩子的朋友，要細(xì)心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和要求，了解孩子內(nèi)心真正的想法，與孩子形成相互信任、相互理解的關(guān)系，充分尊重孩子的興趣、愛(ài)好。千萬(wàn)不能按家長(zhǎng)的主觀意志隨心所欲、拔苗助長(zhǎng)。家庭內(nèi)部出現(xiàn)矛盾時(shí)要和平、冷靜處理。