文/廣州市越秀區(qū)鐵四小學(xué) 夏澤權(quán)

語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果，人們思維的過程和認知活動都是通過語言表達出來的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的語言表達能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，教師在數(shù)學(xué)課堂上要充分給予學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的時間，重視學(xué)生的說話訓(xùn)練，這樣既可以使數(shù)學(xué)知識得以內(nèi)化，又能提高學(xué)生的語言表達能力，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使思維的發(fā)展。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視引導(dǎo)學(xué)生進行語言訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生進行語言訓(xùn)練的重要陣地。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，關(guān)于組織學(xué)生進行語言訓(xùn)練的問題，筆者有以下的一些策略。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛說的氛圍

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。心理學(xué)指出：興趣是激發(fā)學(xué)生動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望，從而積極投入學(xué)習(xí)，喚起說的欲望，并主動克服學(xué)習(xí)中說的困難。

2.營造和諧、民主、開放的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師不能靠一時來 “感動”學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生，把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地配合教師進行說的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.讓學(xué)生有話可說。在課堂上，只有在一種良好的民主的說的氣氛下，才能讓每個學(xué)生都大膽地敢于把自己的想法說出來。有同學(xué)說時，就要求其他同學(xué)仔細傾聽，若有不同意見，可進行爭論或補充；對于說的不錯的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵。在學(xué)生說的過程中，教師要耐心傾聽，態(tài)度和藹，并適當(dāng)講一些鼓勵學(xué)生的話。

二、滿足學(xué)生愛說的心理

在教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到有安全感、能自由自在地說的氛圍，讓學(xué)生有說的熱情和勇氣，讓每個學(xué)生公平參與教學(xué)活動，并在活動中充分地說。為更大范圍地滿足學(xué)生愛說的心理，筆者在課堂上經(jīng)常增加了小組討論、交流等機會，讓他們在小組中充分的說。例如，在教學(xué) “認識長、正方體的特征”一課中，筆者把全班同學(xué)每四個人分一個小組，每組發(fā)給長、正方體學(xué)具讓學(xué)生觀察，然后，組織引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流： “長正方體的面、棱長、頂點各有什么特征？”對這些問題，同學(xué)們紛紛在組內(nèi)各抒己見，議論非常激烈。在學(xué)生的相互交流和教師的引導(dǎo)下，大家很快地掌握長、正方體的特征，為今后進一步學(xué)習(xí)長、正方體的其他知識打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生善說的能力

在教學(xué)實踐中，有些學(xué)生對某一問題想表達自己的見解，但不知怎么講，只好作罷。這無疑給我們數(shù)學(xué)教師提出一個新問題：怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用詞語、句子表達抽象的數(shù)學(xué)問題？所以，筆者在訓(xùn)練學(xué)生說的過程中，給學(xué)生提供一些適當(dāng)?shù)脑~語、句式，為學(xué)生達到善說奠基、鋪路。

四、說的訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，不是一下就可以培養(yǎng)起來的，而是在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中通過系統(tǒng)的培養(yǎng)而逐步形成和不斷提高的。因此，在進行語言訓(xùn)練時，我們應(yīng)該注意：

1.明確說的目的。由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進行說的訓(xùn)練主要目的是為促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。訓(xùn)練的重點應(yīng)該是說的完整、準(zhǔn)確、簡練、條理，而不是具體、形象、生動。這與語文的要求是不同的。

2.說的訓(xùn)練要面向全體學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看到有的教師為節(jié)省時間，往往不自覺地剝奪大多數(shù)學(xué)生的說的機會，常提問優(yōu)等生，得到滿意的答復(fù)后，讓學(xué)生模仿個別學(xué)生的說，代替大多數(shù)學(xué)生的想法。其實，說是思維的結(jié)果，其根本目的是為整理思路，讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。上述的做法無疑是形式主義。

3.說要注意完整性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的說時，要注意說的完整性，要讓學(xué)生既說得清楚明了，又說得簡單完整，沒有破綻。否則，就起不到發(fā)展思維的目的，反而妨礙了思維的進行。

總之，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要把握各種時機，創(chuàng)設(shè)良好的說的氣氛，適時地為學(xué)生提供說的機會，加強說的訓(xùn)練，循循善誘，導(dǎo)之以法，讓學(xué)生由敢說發(fā)展為善說，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進良好的思維品質(zhì)的形成。