文/湛江市第四小學(xué) 黃碧蓮

課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，不但有利于學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操，更有利于發(fā)揮學(xué)生閱讀的自覺能動(dòng)性。課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)和拓展，是閱讀能力訓(xùn)練的必不可少的組成部分。

一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍

1.把每一間教室都建成圖書館。讓教室，長(zhǎng)成圖書館的模樣。動(dòng)員學(xué)生將自己的書捐給班級(jí)，開展班級(jí)內(nèi) “圖書漂流”活動(dòng)，交換閱讀家中的好書，課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，如： “知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。” “讀書破萬卷,下筆如有神。” “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”精心營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)氛圍，讓每一面墻壁都會(huì)說話。

2.讓書香溢滿校園。我們學(xué)校每年都舉辦圖書交易會(huì)，讓孩子們一次又一次在書海中遨游。舉行樂誦中華經(jīng)典活動(dòng)，繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神風(fēng)貌。還把作家請(qǐng)進(jìn)校園，臺(tái)灣童書皇后管家琪、著名兒童文學(xué)作家段立欣等，都曾為孩子們作過閱讀寫作專題講座。校園紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)書香專欄，內(nèi)容主要有我與名人對(duì)話、好書推介、美文欣賞、讀書心語等。讓書的香氣能像花香一樣彌散在校園的各個(gè)角落。

二、傳授正確有效的讀書方法

1.選讀法。根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

2.精讀法。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.速讀法。要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，做出快速的信息處理和消化。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.學(xué)做文摘卡片。教會(huì)學(xué)生制作文摘卡片，像勤勞的小蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地摘錄好詞佳句、精彩的片段、重要的材料和信息，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

2.摘錄批注法。 “不動(dòng)筆墨不讀書?！惫膭?lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，做到讀與思共，思與讀隨。

3.認(rèn)真寫讀書心得。邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促學(xué)生勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

四、豐富課外閱讀的方式

1.學(xué)生自讀。通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、對(duì)話的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自悟、體驗(yàn)，相互交流，指導(dǎo)并幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言，形成良好的語感，以彌補(bǔ)知識(shí)灌輸和理性分析式的語言閱讀教學(xué)的缺損。課本內(nèi)容相對(duì)單一，只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍，智慧才能不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

2.師生共讀。我們要求教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，與學(xué)生共讀一本書，做一個(gè)忠實(shí)的讀者，與學(xué)生一起圍繞書中的問題展開交流探討，既交流閱讀的感受，又交流各人的讀書方法。教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書體會(huì)，一起分享閱讀的快樂。教師巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，講述書中精彩片段后戛然而止，讓學(xué)生帶著疑惑主動(dòng)走近閱讀。教師向?qū)W生推薦自己曾讀過的名著、經(jīng)典篇目……在共讀中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起感受，一起成長(zhǎng)。

3.親子共讀。我們提倡親子閱讀，讓閱讀真正走近孩子，走近父母，并滲透到他們的心靈。孩子依偎著大人，和大人一起，拿著同一本書，目對(duì)同一篇文章，嘴念同一行文字，那種 “和你在一起”的感覺，讓孩子和大人擁有了共同的閱讀記憶。這種記憶，將閱讀和愉悅緊緊地聯(lián)系在一起，充盈著幸福感。對(duì)于能給自己帶來快樂的事，不管是大人還是孩子，都會(huì)自愿地反復(fù)地去做。這樣，孩子就會(huì)不知不覺地走向 “我想讀、我要讀”的主動(dòng)閱讀境界。 “和大人一起讀”，不是孤單地在文字間穿梭，它可以讓閱讀變成歌唱，變成朗誦，變成表演……這樣的閱讀充滿情趣，充滿智慧。