（本文為山西大學(xué)第十五期本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目“母親教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究”的階段性成果，指導(dǎo)教師王福蘭，項(xiàng)目組成員包括黨卓珺、張雅桐、郭雯、梁姣、王曉莉。）

大多數(shù)人對“母親教育”這一名詞的理解不全面，認(rèn)為“母親教育”就是母親對孩子的教育，而忽視其中對母親進(jìn)行教育的這層涵義。印度婦女教育家卡魯納卡曾說過：“教育一個男人，受教育的只是一個人，教育一個女人，受教育的是幾代人?！边@句話充分說明了女性教育的重要性，尤其是對一個母親進(jìn)行教育的重要性。對母親進(jìn)行教育的目的就是為了更好地教育孩子，前者是后者科學(xué)、順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

一、母親教育是兒童健康成長的源泉

母親是孩子最重要的刺激源。在兒童發(fā)展早期，他們的心理發(fā)展尚未成熟，對成人有極大的依戀，而母親作為兒童這一階段最主要的陪伴者，既需要足夠的愛心、耐心、敏感度等，能夠給予兒童恰當(dāng)?shù)纳钫疹?，又需要具備一定的知識、素質(zhì)等，滿足兒童身心健康發(fā)展的需要。在現(xiàn)實(shí)生活中，了解嬰幼兒各階段生理、心理發(fā)展規(guī)律的母親少之又少，加之很多母親對幼兒的一些異常行為表現(xiàn)得不夠敏感，總是會發(fā)生一些讓家長痛心疾首的事情。

比如，嗆奶是新生兒常見的異?，F(xiàn)象，很多新媽媽不清楚剛出生的嬰兒平躺時會經(jīng)常吐奶，吃母乳的時候也會不好好吃是什么原因，錯誤地認(rèn)為是嬰兒調(diào)皮，還硬是按著嬰兒的頭繼續(xù)喂養(yǎng)，殊不知因?yàn)閶雰旱奈溉萘啃?，母親奶水太多會使嬰兒容易嗆奶，他們需要及時換氣。在嗆奶的過程中，如果母親處理得當(dāng)，嬰兒則平安無事，但當(dāng)母親不夠敏感、細(xì)心，處理不當(dāng)時，輕則導(dǎo)致嬰兒肺炎，重則會導(dǎo)致死亡。每年因?yàn)閱苣烫幚聿划?dāng)使嬰兒成為聾啞人，甚至失去幼小生命的案例不在少數(shù)。舉這樣一個常見的例子是為了說明針對這種育兒過程中普遍會出現(xiàn)的現(xiàn)象，很多母親因?yàn)樽陨碇R和能力的局限沒有對孩子出現(xiàn)的一些問題及時地采取措施，對孩子造成終身的生理或心理殘疾，而對于這一常見的問題許多母親都不能處理得當(dāng)，更何況是其他涉及嬰幼兒各階段的科學(xué)的、系統(tǒng)的生理和心理發(fā)展規(guī)律呢？所以，作為一名合格的母親，為了孩子在日后能夠健康地成長，在備孕時期就應(yīng)該主動地了解、接受正規(guī)的母親教育，了解嬰兒的生理衛(wèi)生等方面的知識，作為一名已育母親，更是應(yīng)該在日常的生活中主動地接受、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的育兒知識。

二、母親教育是提高家庭生活質(zhì)量的保障

一個家庭的生活質(zhì)量在一定程度上也取決于母親。一方面，由于生理因素、傳統(tǒng)文化因素和社會分工因素的影響，絕大多數(shù)家庭的教育重任是由孩子母親承擔(dān)，母親對待孩子的方式，無論是好的、壞的影響，都有可能跟隨這個孩子一輩子，而對母親進(jìn)行專門的教育、科學(xué)的引導(dǎo)，目的就是“趨利避害”，成就孩子的一生，整個家庭也會為之歡喜。另一方面，一個合格的母親在家庭中能夠很好地處理親子之間的關(guān)系，不僅能夠很好處理自己與孩子之間的問題，更能靈活地處理孩子和父親之間的關(guān)系，為孩子的成長營造一個良好的氛圍，在整個家庭當(dāng)中充當(dāng)精神主心骨的作用。

比如，在當(dāng)代中國，“男主外，女主內(nèi)”的這種家庭分工還是占大多數(shù)，父親陪伴孩子的時間有限，致使孩子對父親的依賴程度是次于母親的，尤其是到了依戀期，一些孩子會很粘母親，不愿意和爸爸單獨(dú)相處太長時間，只要發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊就會嚎啕大哭。這時媽媽就應(yīng)該充當(dāng)孩子和父親之間溝通的橋梁，而不是置之不理，覺得爸爸在家的時間很少，沒有必要去做這些事情，這是錯誤的思想。比如，父母可以帶孩子一起玩親子游戲，通過母親與幼兒的互動讓幼兒獲得足夠的安全感，在游戲過程中，父親主動地參與進(jìn)去，讓孩子對父親產(chǎn)生足夠的信任感，隨著游戲的深入、次數(shù)的增加，父親的存在也會使幼兒有一定的安全感，可以在一定程度上減輕母親的家庭負(fù)擔(dān)，使整個家庭更加和諧、幸福。類似這種教育能力的培養(yǎng)也是母親教育的一個重要方面，所以，對母親進(jìn)行必要的教育是提高家庭生活質(zhì)量的重要保障。

三、母親教育是增強(qiáng)母親教育素質(zhì)的重要途徑

早期教育對人一生的發(fā)展起著基礎(chǔ)的決定作用，華東師范大學(xué)的莫建秀在其碩士論文中將母親的教育素質(zhì)分為教育品質(zhì)、教育觀念、教育知識、教育能力幾個方面。教育品質(zhì)主要指母親對待學(xué)前兒童家庭教育這項(xiàng)活動的態(tài)度,以及母親作為一名教育者的人格特征，如責(zé)任心、敏感性等。教育觀念主要指母親在教育和撫養(yǎng)兒童的過程中,對兒童的發(fā)展、教育兒童的方式以及兒童的可塑性等問題所持有的觀點(diǎn)或看法，如兒童觀、人才觀等。教育知識主要指母親在教育和撫養(yǎng)兒童的過程中,所掌握并能在教育過程中運(yùn)用的關(guān)于兒童發(fā)展和教育方面的常識和理論知識，如兒童心理學(xué)知識、兒童生理學(xué)知識等。教育能力主要指母親在一定的教育觀念指導(dǎo)下,運(yùn)用教育知識在家庭教育實(shí)踐中處理親子關(guān)系,分析解決實(shí)際問題的能力，例如了解孩子的能力，分析和處理家庭教育中各類問題的能力。這些教育素質(zhì)對于母親來講并不是天生就具備的，需要通過學(xué)習(xí)和接受專業(yè)的教育才能獲得。

在現(xiàn)代社會不乏高學(xué)歷、高素質(zhì)的母親，但是她們針對的更多是自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，而談起育兒方面的知識，她們只是了解大概。我們在對太原市小店區(qū)0-6歲兒童母親教育現(xiàn)狀調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)兩種很普遍的現(xiàn)象，一是母親自身的學(xué)歷低，覺得自己在教育孩子方面并沒有遇到什么大的問題，完全憑借經(jīng)驗(yàn)教育孩子，對各種育兒知識也是知之甚少；另外一種則是母親雖然受過高等教育，甚至在自己所在的領(lǐng)域?qū)儆谫撸诮逃⒆臃矫?，說的最多的就是“我大概了解孩子的這方面”“沒時間”這種話，這種情況也是直接反應(yīng)出了大家在這方面知識的缺乏。正因?yàn)槿绱耍覀儾判枰獙I(yè)的、給予母親的教育。

母親們可以根據(jù)自己的時間、經(jīng)濟(jì)情況等因素，主動地去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，比如，通過網(wǎng)上“母親大學(xué)”或者線下“母親學(xué)院”的課程學(xué)習(xí)等，都可以使母親們更加系統(tǒng)地了解具體的育兒知識，糾正母親以往錯誤的育兒觀念，以及通過具體的案例分析來提高母親在家庭教育實(shí)踐中處理實(shí)際問題的能力。以此提高母親的教育素質(zhì)使其成為合格且優(yōu)秀的母親。

孩子是一個家庭的未來，寄予了每一位母親殷切的期望。所以，無論現(xiàn)在的您是一名準(zhǔn)媽媽還是已育母親，都希望您能夠在日常生活中主動通過各種途徑進(jìn)行自身的教育，了解科學(xué)的育兒觀。孩子的一生只有一次，我們更是希望每一位母親都能重視并接受母親教育，成為具有教育素質(zhì)的合格而優(yōu)秀的母親。有了這樣的理論基礎(chǔ)作為實(shí)踐的引領(lǐng)，在您的耐心教導(dǎo)下，我們有理由相信，您的孩子和家庭會朝著更好的方向發(fā)展。