借力交互式電子白板 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂

肖 慧

(江蘇省徐州市銅山中學(xué) 221100)

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板應(yīng)用的優(yōu)勢和原則

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板應(yīng)用的優(yōu)勢

高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用交互式電子白板，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)提供反思的平臺，以及能夠保存課堂教學(xué)的資源，將講課的內(nèi)容和視頻等錄制下來，對數(shù)學(xué)教學(xué)的重點難點的情況鮮明的突出，這就方便教師對數(shù)學(xué)教學(xué)直觀化的反思，有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提高.應(yīng)用交互式電子白板也能將比較好的課件保存到精品課程資源當(dāng)中，能為同行提供參考.

再者，高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容抽象性比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會存在諸多的難題，應(yīng)用交互式電子白板就能有助于對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，將整體的教學(xué)過程靈活化地呈現(xiàn)出來.通過對多媒體課件所不具備的功能的應(yīng)用，將編輯以及注解等相關(guān)的功能充分地應(yīng)用，這樣就能在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中隨時將教學(xué)的難點以及重點突出，也能對素材實施即時的編輯，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量就有著促進作用，也方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固.

另外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式電子白板，可充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.交互式電子白板的應(yīng)用為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了技術(shù)支持，也方便了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，為教師教學(xué)提供了更大的空間.通過動態(tài)化的內(nèi)容呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板應(yīng)用原則

高中數(shù)學(xué)教學(xué)對交互式電子白板的應(yīng)用當(dāng)中，要充分注重遵循相應(yīng)的原則，這是發(fā)揮交互式電子白板作用的關(guān)鍵節(jié)點.數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用需要將學(xué)生的主體地位得以鮮明地呈現(xiàn)出來，通過互動教學(xué)模式的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性.再者，交互式電子白板的應(yīng)用當(dāng)中，要充分注重啟發(fā)引導(dǎo)原則的遵循，循序漸進地對學(xué)生實施引導(dǎo)，將學(xué)生的主觀能動性的作用充分發(fā)揮出來，多對學(xué)生啟發(fā)，開動學(xué)生的腦筋，這樣才能有助于教學(xué)效率的提升.

高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對交互式電子白板的應(yīng)用，需要注重實踐性原則的遵循，實際教學(xué)當(dāng)中要能從多角度考慮，提高學(xué)生的實踐能力是基礎(chǔ).教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生獨立探索思考，通過交互式電子白板的應(yīng)用，將學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力水平有效提升，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力不斷提高，這樣才能將交互式電子白板的應(yīng)用價值充分體現(xiàn).

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板應(yīng)用問題和具體應(yīng)用

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板應(yīng)用問題

高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對交互式電子白板的實際應(yīng)用當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著相應(yīng)問題，主要體現(xiàn)在幾個重要層面：

其一，交互式電子白板使用單一化.在應(yīng)用交互式電子白板的過程中，使用的方式比較單一，這是突出的問題.交互式電子白板功能比較多樣，將其中的功能科學(xué)的運用，就能從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.而在實際的教學(xué)當(dāng)中，一些教師對交互式電子白板的應(yīng)用功能沒有充分重視，沒有將交互式電子白板的功能和數(shù)學(xué)知識教學(xué)有機結(jié)合起來，這就很難為學(xué)生呈現(xiàn)出生動有趣的數(shù)學(xué)課堂，影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).

其二，使用方式不科學(xué).從高中數(shù)學(xué)教學(xué)對交互式電子白板的使用現(xiàn)狀能看到，使用的方式不科學(xué)的問題也是比較突出的.如在數(shù)學(xué)教學(xué)課前的應(yīng)用主要是進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣.但是在具體的教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中，有的視頻資源對學(xué)生問題意識無法引發(fā)，也不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，視頻的播放有著喧賓奪主的現(xiàn)象，這就必然會影響交互式電子白板的應(yīng)用質(zhì)量.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板具體應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板過程中，要充分注重為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，這樣就能激發(fā)學(xué)生求知的欲望.交互式電子白板的應(yīng)用可為學(xué)生播放視頻，以及為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的畫面以及逼真聲音，這樣就能刺激學(xué)生視聽感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.交互式電子白板的應(yīng)用要和數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容緊密合理地結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能對數(shù)學(xué)知識有更多的認(rèn)識.

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中，在講述到函數(shù)中映射以及函數(shù)概念的知識點時候，學(xué)生在理解上就有著困難，學(xué)生對集合A中任何一個元素，在相應(yīng)對應(yīng)法則下，在集合B中都有唯一元素與之對應(yīng)很難理解.由于概念性的內(nèi)容比較抽象，所以教師可通過對交互式電子白板的應(yīng)用，通過播放我國神舟十一號飛船發(fā)射的視頻，讓學(xué)生能對飛船發(fā)射中時間變化而發(fā)生的位移變化進行觀察，看著是沒有規(guī)則的運動，但對每個時間點飛船都有其特定位置.通過這一動態(tài)化的教學(xué)方式，就能讓學(xué)生對集合A中元素在集合B中有唯一對應(yīng)元素更好的理解.

通過對交互式電子白板的應(yīng)用為學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂，加強師生之間的互動等，這些都能為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ).高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對交互式電子白板的應(yīng)用，教師能隨時地書寫以及演示，營造良好課堂互動氛圍，課堂當(dāng)中平等交流以及溝通，使得師生之間的關(guān)系更為融洽，這樣也能促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí).教學(xué)當(dāng)中的交互式電子白板的科學(xué)應(yīng)用，是助力學(xué)生進一步深化學(xué)習(xí)的工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要技術(shù).

綜上，高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過對交互式電子白板的科學(xué)應(yīng)用，就能為實際教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)，希冀能在此次對高中數(shù)學(xué)應(yīng)用交互式電子白板的研究基礎(chǔ)上，能為實際教學(xué)發(fā)展起到一定促進作用.