■邱春艷

2011年3月7日，《檢察日?qǐng)?bào)》兩會(huì)特刊刊發(fā)了我采寫(xiě)的通訊作品《推進(jìn)教改醫(yī)改，法治是一種力量》。這篇報(bào)道后來(lái)獲得了第二十一屆中國(guó)人大新聞獎(jiǎng)報(bào)紙、通訊社作品通訊類(lèi)二等獎(jiǎng)。

記得當(dāng)時(shí)本報(bào)推薦該文參加中國(guó)人大新聞獎(jiǎng)評(píng)選的理由是：“本文既體現(xiàn)了法治類(lèi)報(bào)紙的專(zhuān)業(yè)特色，又具有關(guān)注度和可讀性，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，但不人云亦云，而是從法治的獨(dú)特視角解讀教改和醫(yī)改這兩個(gè)民生熱點(diǎn)問(wèn)題，探討上學(xué)難和就醫(yī)難的解決之道。在兩會(huì)期間眾多‘教改醫(yī)改’的報(bào)道中，獨(dú)樹(shù)一幟，成稿迅速、文字生動(dòng)形象，是一篇優(yōu)秀通訊?！?/p>

教育和醫(yī)療是兩會(huì)上最為常見(jiàn)的新聞?lì)I(lǐng)域。一篇題材并不算特別的兩會(huì)新聞通訊，何以獲得評(píng)委的青睞呢？采寫(xiě)這樣題材很常見(jiàn)的深度報(bào)道有何“套路”可循？回想起來(lái)，可以歸結(jié)為三個(gè)意識(shí)：

一是準(zhǔn)備意識(shí)。兩會(huì)是一場(chǎng)新聞大戰(zhàn)。如何在這場(chǎng)新聞大戰(zhàn)中有更多勝算，答案當(dāng)然不是臨陣磨槍?zhuān)窃缱鳒?zhǔn)備。所謂抓新聞，其實(shí)也是有準(zhǔn)備地抓，而不是無(wú)準(zhǔn)備地抓，那樣的話(huà)只能抓瞎。一方面是資料和分析的準(zhǔn)備。上會(huì)之前，我分到這個(gè)深度報(bào)道題目，就思考如何從法治角度切入。我對(duì)群眾在教育和醫(yī)療領(lǐng)域最關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了搜集分析，形成了自己的一些見(jiàn)解和看法。另一方面是問(wèn)題的準(zhǔn)備。上會(huì)前，我就設(shè)想，如果遇到相關(guān)領(lǐng)域的代表，我該問(wèn)他們哪些問(wèn)題？如果這些問(wèn)題太淺或者太寬泛，就不能勾起那些專(zhuān)家型代表開(kāi)口講述的欲望，也就做不出深度報(bào)道來(lái)。所以，采訪(fǎng)的問(wèn)題要盡量準(zhǔn)備得具體、細(xì)致和深入。

比如，關(guān)于教育的一個(gè)問(wèn)題：2010年7月公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，其中有一章專(zhuān)門(mén)講了“依法治教和依法治?！?，對(duì)這一問(wèn)題，您是如何看待的？關(guān)于醫(yī)療的一個(gè)問(wèn)題：有人認(rèn)為，看病難分為兩種。第一種是“絕對(duì)性”看病難，這是由于醫(yī)療資源絕對(duì)不足造成的“看病難”，是因“缺醫(yī)少藥”而無(wú)法滿(mǎn)足基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求的“看病難”。第二種是“相對(duì)性”看病難，是指由于優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源相對(duì)于居民需求的不足，患者去大醫(yī)院看專(zhuān)家“難”的問(wèn)題。而目前的看病難主要是相對(duì)性看病難，也就是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的不足。對(duì)這一問(wèn)題，您是如何看待的？

這些問(wèn)題較為具體細(xì)致，可以讓專(zhuān)家型代表聊得更深入。正是有了這些準(zhǔn)備之后，我在會(huì)上才有了和相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家代表聊天的“資本”。

二是對(duì)象意識(shí)。要采訪(fǎng)，訪(fǎng)對(duì)人至關(guān)重要。問(wèn)題雖然有所準(zhǔn)備了，但關(guān)鍵還得找到和問(wèn)題“對(duì)口對(duì)路”的采訪(fǎng)對(duì)象。為此，我提前研究了代表名單，列出了一個(gè)采訪(fǎng)對(duì)象名單。兩會(huì)開(kāi)始后，我按名單努力聯(lián)系，最終聯(lián)系上了四位“對(duì)口”的代表。一是時(shí)任華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)周洪宇。周洪宇代表向來(lái)以“敢放炮”著稱(chēng)，曾被評(píng)為“改革開(kāi)放30年中國(guó)教育風(fēng)云人物”，對(duì)教育問(wèn)題有深入研究，提出的許多關(guān)于教育的建議都被相關(guān)部門(mén)采納。二是時(shí)任華東師范大學(xué)教授陳振樓。陳振樓代表對(duì)環(huán)境和教育問(wèn)題都有深入研究，也提出過(guò)相關(guān)建議。三是時(shí)任九三學(xué)社安徽省委常委、亳州市主委徐景龍。徐景龍?jiān)啻握{(diào)研教育相關(guān)問(wèn)題，提出過(guò)制定學(xué)前教育法的建議。四是時(shí)任山東大學(xué)齊魯醫(yī)院副院長(zhǎng)孔北華?？妆比A代表既有醫(yī)療一線(xiàn)的工作經(jīng)歷，又有很深的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)醫(yī)改問(wèn)題研究深入。這四位精心挑選聯(lián)系的采訪(fǎng)對(duì)象，都是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或是在相關(guān)領(lǐng)域一線(xiàn)工作的人大代表，他們從不同于平常的視角解讀教改醫(yī)改的熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

三是“串聯(lián)”意識(shí)。教育和醫(yī)療雖然都是很受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，但畢竟是兩個(gè)不同的問(wèn)題。如何將兩個(gè)不同的問(wèn)題串聯(lián)在一起，而且又顯得不露痕跡順暢自然呢？我用的是和一個(gè)出租車(chē)司機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)引出這兩個(gè)話(huà)題：

3月6日，在記者前往某代表團(tuán)采訪(fǎng)的出租車(chē)上，熱情的出租車(chē)司機(jī)朱師傅與記者聊起來(lái)了民生問(wèn)題。

“您最關(guān)心的民生問(wèn)題是什么？”

“我上有老下有小，最關(guān)注的當(dāng)然是小孩上學(xué)和老人看病的問(wèn)題?！泵鎸?duì)記者的提問(wèn)，朱師傅毫不猶豫地回答。

當(dāng)然，僅有一個(gè)對(duì)話(huà)串聯(lián)還不夠，我又在后面進(jìn)行了闡釋性的串聯(lián)：

百姓關(guān)心的問(wèn)題，代表們自然也很關(guān)注。在今年的全國(guó)人代會(huì)上，教育和醫(yī)療仍是代表們高度關(guān)注的話(huà)題。許多代表就“教改”和“醫(yī)改”提出了議案和建議。他們的意見(jiàn)不盡相同，但有一點(diǎn)許多代表都不約而同地提到了——在推進(jìn)“教改”和“醫(yī)改”的過(guò)程中，法治是一種不可或缺的力量。依法治教，立法保障醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為“教改”和“醫(yī)改”提供良好的法治環(huán)境，已成為代表們的共識(shí)。

通過(guò)出租車(chē)司機(jī)上有老下有小，很自然地把小孩的教育問(wèn)題和老人的醫(yī)療問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，引出了本文的話(huà)題教育和醫(yī)療。又通過(guò)百姓關(guān)注的焦點(diǎn)和代表們關(guān)注的視角引出本文的主旨：在推進(jìn)“教改”和“醫(yī)改”的過(guò)程中，法治是一種不可或缺的力量。

這篇報(bào)道刊發(fā)后，被新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)等多家媒體在重要位置轉(zhuǎn)載。這篇報(bào)道也展現(xiàn)了兩會(huì)期間全國(guó)人大代表關(guān)注民生熱點(diǎn)，履行代表職責(zé)的良好風(fēng)貌。接受采訪(fǎng)的幾位人大代表也對(duì)本文的傳播效果給予了肯定。