王海芹

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?25500)

行動(dòng)案例研究是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài)，她既適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì).以下是課題主持人在“蘇科版初中物理教材校本化策略的實(shí)踐研究”教學(xué)中進(jìn)行的行動(dòng)案例研究，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有非常重要的實(shí)踐意義.

行動(dòng)案例一：利用吸管或橡皮筋自制樂(lè)器

目的：探究聲音的特性及其影響因素

地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室時(shí)間：2015.9過(guò)程：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察二胡和笛子是如何發(fā)出聲音的，二胡和笛子發(fā)出聲音的音調(diào)如何改變；

2.組織學(xué)生利用吸管或橡皮筋制作樂(lè)器；

3.各小組評(píng)價(jià)交流，討論制作樂(lè)器的關(guān)鍵點(diǎn).

成果與意義：

1.用吸管制作管樂(lè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：隨著吸管的長(zhǎng)度在逐漸剪短，其發(fā)出聲音的音調(diào)在變高；而用橡皮筋制作弦樂(lè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：粗細(xì)不同、松緊程度不同以及長(zhǎng)短不同的橡皮筋所發(fā)出聲音的音調(diào)也是不同的.這一制作探究活動(dòng)使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)物體發(fā)出聲音的音調(diào)及音色的影響因素.

2.此外，通過(guò)該活動(dòng)可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，那就是能發(fā)出不同音調(diào)的物體還不能完全叫做樂(lè)器，所有的樂(lè)器都有共鳴箱，沒(méi)有共鳴箱就不成樂(lè)器.共鳴箱的基本原理是利用共振使頻率相同的聲音相疊加，其結(jié)果會(huì)使原聲加強(qiáng).

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力以及團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生善于觀察生活、思考生活現(xiàn)象的啟迪，使學(xué)生樹(shù)立將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的理念，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一.

備注 ：在物理課堂宜以開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)為主，如：滑動(dòng)摩擦力的影響因素、液體壓強(qiáng)的影響因素、電阻的影響因素等等.這類探究活動(dòng)開(kāi)展能讓學(xué)生更好地掌握物理科學(xué)的探究程序及研究方法.

行動(dòng)案例二：自制潛望鏡

目的：了解潛望鏡的結(jié)構(gòu)，知道潛望鏡的工作原理

地點(diǎn)：學(xué)生家中時(shí)間：2015.10過(guò)程：

1.組織學(xué)生利用家中物品制作潛望鏡；

2.組織學(xué)生交流制作潛望鏡的核心要點(diǎn)，評(píng)價(jià)所制作的潛望鏡的實(shí)用性和美觀性.

成果與意義：

1.初步了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造，以及制作潛望鏡時(shí)平面鏡的放置方法；

2. 知道潛望鏡的工作原理是利用光的反射，認(rèn)識(shí)到由于平面鏡對(duì)光的兩次反射使低處的人能看到高處的情況；

3.通過(guò)這一活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，讓學(xué)生感覺(jué)物理這門科學(xué)知識(shí)既有用又有趣.

備注 ：這類活動(dòng)主題較豐富，其他的如：自制潛水艇模型(或浮沉子)、自制彈簧測(cè)力計(jì)、自制天平、自制針孔照相機(jī)、自制水果電池、制作簡(jiǎn)單機(jī)械組合模型、自制交流發(fā)電機(jī)模型等等.

行動(dòng)案例三：對(duì)生活中使用的物品(如：橡皮)進(jìn)行改進(jìn)

目的：發(fā)現(xiàn)橡皮的不足，對(duì)其加以改進(jìn)創(chuàng)新，使改進(jìn)后的橡皮更加實(shí)用方便

地點(diǎn)：任意時(shí)間：任意過(guò)程：

1.積累生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮使用的不足，而后對(duì)其進(jìn)行加工改進(jìn)；

2.同學(xué)之間進(jìn)行展示交流，評(píng)價(jià)誰(shuí)改進(jìn)后的橡皮更加實(shí)用方便.

成果與意義：這類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)與思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的改革與創(chuàng)新能力.

備注：生活中這類物品改進(jìn)較多，學(xué)生感興趣的有：文具用品改進(jìn)、食品包裝改進(jìn)、家中拖把改進(jìn)等等.

課后反思評(píng)析:

本次教材的校本化案例是以“蘇科版初中物理教材”為主要內(nèi)容開(kāi)發(fā)出來(lái)的，其中滲透了環(huán)境保護(hù)、化學(xué)等學(xué)科知識(shí).教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)方案，共同進(jìn)入研究，教學(xué)相長(zhǎng).課后的訪談和交流進(jìn)一步拉近了師生關(guān)系.

筆者本來(lái)?yè)?dān)心學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的積極性和參與度.經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這次校本實(shí)踐活動(dòng)非常有興趣，一些平時(shí)學(xué)習(xí)物理的后進(jìn)生也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)，不少同學(xué)還克服了很多困難積極參與.為什么這次活動(dòng)如此吸引同學(xué)們呢？我認(rèn)為:

1．課題更貼近生活，老師提供的任務(wù)操作性強(qiáng)，難度適中，不繁重.

2．同學(xué)們長(zhǎng)期在學(xué)科知識(shí)的考核下，平時(shí)疲于做題，很少動(dòng)手.一旦有了這次機(jī)會(huì)，都躍躍欲試.

3．很多學(xué)生在完成任務(wù)后有展示成果的愿望，使活動(dòng)有了更深的意義.

通過(guò)此校本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”興趣更加強(qiáng)烈了.增強(qiáng)了好奇心和求知欲，使探究精神得到了培養(yǎng).在活動(dòng)中，普遍語(yǔ)言表達(dá)的能力，動(dòng)手操作的能力，與他人交流溝通的能力，解決問(wèn)題的能力，辨別的能力，創(chuàng)造的能力，美工畫(huà)圖的能力都得到較好的提高.本次校本實(shí)踐活動(dòng)也有力地檢驗(yàn)了理論的正確性，其中筆者特別關(guān)注了學(xué)生的多元化智力的發(fā)展.

此次校本實(shí)踐活動(dòng)老師讓學(xué)生從生活中尋找和挖掘素材，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，是這次實(shí)踐活動(dòng)得以成功開(kāi)展的有力保證.因此經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展.

本次教材校本化實(shí)踐活動(dòng)中也暴露出了一些問(wèn)題：

1．一些學(xué)生在小組合作中不尊重他人的勞動(dòng)成果或不會(huì)與他人進(jìn)行有效交流合作.

2．少數(shù)學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿意主動(dòng)探究，只做活動(dòng)的觀賞者，主觀上不參與實(shí)踐.

3．一些女生動(dòng)手能力較男生差一些，一些男生紀(jì)律約束較女生差一些，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的合作策略也有待于進(jìn)一步提高.

教學(xué)中要廣泛收集蘇科版初中物理校本化活動(dòng)素材，運(yùn)用各種方式與策略，讓學(xué)生把通過(guò)各種方式獲得的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，打下可廣泛遷移的物理科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而形成創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，奠定參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)所需的科學(xué)素養(yǎng).