穆鵬程 何玉芳

（北京交通大學馬克思主義學院 北京 100044）

改革開放40年以來，自黨的十一屆六中全會提出：“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”到黨的十九大提出“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，我國社會主要矛盾發(fā)生了兩次關(guān)系全局的歷史性轉(zhuǎn)化，其對黨和國家的工作提出了許多新要求。思想政治教育作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，作為黨和國家經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，同樣面臨著社會主要矛盾轉(zhuǎn)化對其提出的新論斷和新要求。

一、社會主要矛盾轉(zhuǎn)化與思想政治教育發(fā)展的關(guān)系審視

恩格斯指出：“歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始，而思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映。”[1](P14)改革開放40年以來，兩次社會主要矛盾轉(zhuǎn)化與思想政治教育發(fā)展是歷史與邏輯的統(tǒng)一，前者是后者的歷史實踐遵循，后者是前者的重要化解路徑。

（一）社會主要矛盾轉(zhuǎn)化是思想政治教育發(fā)展的歷史實踐遵循。馬克思主義基本原理指出，矛盾作為事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一是推動事物發(fā)展的根本動力，而主要矛盾在事物過程中處于支配地位對事物發(fā)展起決定性作用。就社會領(lǐng)域而言，社會主要矛盾闡明了社會亟待解決的主要問題，擘畫了社會未來發(fā)展的根本路徑，是客觀反映和推動建構(gòu)社會存在的元動力。我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了許多新要求[2]社會主要矛盾作為規(guī)約社會存在發(fā)展變化的重要因素，其發(fā)生歷史性轉(zhuǎn)化必然對包括思想政治教育在內(nèi)的諸多社會意識提出新的理論訴求與實踐要求。

從社會系統(tǒng)科學論分析可知，社會主要矛盾和思想政治教育均屬于社會系統(tǒng)的重要構(gòu)成因素，其中“社會主要矛盾是社會系統(tǒng)的內(nèi)在要素，是社會系統(tǒng)發(fā)展的根本動力?！盵3](P71)而“社會系統(tǒng)中客觀存在的思想領(lǐng)域，需要開展思想的協(xié)調(diào)，也在客觀上規(guī)定了思想政治工作的必要性?！盵4](P21)因此，思想政治教育伴隨改革開放40年間我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化，在不同矛盾規(guī)約與引導下，實現(xiàn)自身發(fā)展進步，并致力于化解不同時期的社會主要矛盾，是保證社會系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的客觀現(xiàn)實要求。

（二）思想政治教育發(fā)展是化解社會主要矛盾的重要途徑。改革開放40年以來，雖然黨和國家對兩次社會主要矛盾在表述上有所不同，但究其根本仍是在人民利益根本一致的基礎上產(chǎn)生的社會主要矛盾，仍屬于非對抗性的人民內(nèi)部矛盾的范疇，可以從矛盾的需求側(cè)與供給側(cè)對其進行解讀。其一，從矛盾的需求側(cè)分析，改革開放40年里無論是人民日益增長的物質(zhì)文化需要，還是人民日益增長的美好生活需要，都始終堅持馬克思主義的根本立場把人民作為需要的主體，把滿足人民的需要作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指標衡量。其二，從矛盾的供給側(cè)分析，改革開放40年里無論是落后的社會生產(chǎn)，還是不平衡不充分的發(fā)展，都是基于黨和國家的特定歷史背景而提出的重點解決問題，都是追求經(jīng)濟社會發(fā)展的正當合理訴求。因此，思想政治教育作為民主的、教育的方法是解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式，也是化解社會主要矛盾的重要途徑。通過思想政治教育的不斷發(fā)展，更好的發(fā)揮其服務于黨和國家中心工作的職能，滿足和解決不同社會主要矛盾下人民的具體精神文化需求，是思想政治教育的根本價值旨歸。

二、改革開放40年社會主要矛盾轉(zhuǎn)化下的思想政治教育發(fā)展論析

改革開放40年以來，我國社會主要矛盾實現(xiàn)兩次歷史性轉(zhuǎn)化，其均對思想政治教育提出了新的發(fā)展要求。通過簡述兩次社會主要矛盾轉(zhuǎn)化下思想政治教育在任務建構(gòu)、內(nèi)容供給、方針指導、方法運用等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，論析社會主要矛盾轉(zhuǎn)化對思想政治教育發(fā)展產(chǎn)生的相關(guān)影響。

（一）中共十一屆六中全會后的思想政治教育。1981年伴隨改革開放剛剛起步，黨的十一屆六中全會確立了我國社會主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，黨和國家的思想政治教育立足改革開放的時代背景圍繞此矛盾展開。

任務建構(gòu)上，歷經(jīng)十年浩劫和兩年徘徊期，新時期黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來。為推進現(xiàn)代化建設，把我國建設成為現(xiàn)代化國家，這一時期的思想政治教育以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人為主要任務。

內(nèi)容供給上，其一黨的基本路線教育，改革開放以來逐步形成的“以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則堅持改革開放”的社會主義初級階段基本路線，要求思想政治教育在闡明基本路線合理內(nèi)涵和重要意義的前提下，鼓勵人民投身經(jīng)濟建設當中，做改革的促進派、做四項基本原則的擁護者。其二，愛國主義教育，這一時期黨和國家進一步強化對人民群眾特別是青少年的愛國主義教育，通過宣傳和弘揚愛國主義精神，不斷提升民族自尊心、自信心和自豪感，推動改革開放事業(yè)的順利進行。其三，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神教育，艱苦奮斗作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在改革開放和探索社會主義市場經(jīng)濟的進程中始終發(fā)揮著重要作用。其四，社會主義民主、法制、紀律教育。從十年浩劫的陰影中走出，為避免類似悲劇的再次發(fā)生，黨和國家意識到民主、法治、紀律對社會發(fā)展和民族進步的重要意義，故突出這一部分內(nèi)容在新時期思想政治教育中的重要地位，并且不斷鞏固強化。[5](P271-279)

方針指導上，這一時期思想政治教育摒棄文革期間唯心主義、空頭政治、斗爭哲學的錯誤指導方針，逐步恢復和發(fā)展了黨關(guān)于思想政治教育的若干正確方針，如實事求是、循循善誘、正確疏導、“團結(jié)—批評—團結(jié)”等方針，并在1980年10月全國學校思想政治工作座談會上，把“疏導”正式確立為思想政治工作必須始終堅持的方針。[6](P218)

方法運用上，這一時期思想政治教育的方式方法在繼承成功經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，適時根據(jù)社會現(xiàn)實和人們思想觀念變化做出相應調(diào)整。其一，把疏導不僅作為思想政治教育的重要方針，也作為思想政治教育的根本方法。其二，精神鼓勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合的方法，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟逐步建立的背景下，較少使用唯意志論的方式，進而關(guān)心人們在物質(zhì)方面的合理訴求，達到物質(zhì)與精神的統(tǒng)一。其三，積極開展專題教育活動，如這一時期的“五講、四美、三熱愛”活動、“全民文明禮貌月”活動，使得思想政治教育富有親和力和感召力的同時，整體實效性得到增強。其四，輿論宣傳方式進一步拓展，隨著科技進步除傳統(tǒng)的報刊、書籍、廣播等開展思想政治教育的途徑以外，電視、新聞等進行教育的方法也在逐步形成。[7](P183-187)

（二）中共十九大后的思想政治教育。2017年伴隨新時代的到來，黨的十九大提出，我國社會主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，黨和國家的思想政治教育立足新時代的歷史方位，對該矛盾予以深度解析。

任務建構(gòu)上，十九大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵2]為思想政治教育的任務建構(gòu)指明了根本方向。實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為思想政治教育的根本任務，涵蓋了人在勞動、才能、品格、志趣等各方面的正向發(fā)展；堅持立德樹人，作為思想政治教育任務的有效補充，是培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的現(xiàn)實之需，二者闡釋了新時代思想政治教育肩負的根本歷史任務。

內(nèi)容供給上，其一，習近平新時代中國特色社會主義思想教育逐步展開。以堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義為主要內(nèi)容的習近平新時代中國特色社會主義思想，作為馬克思主義中國化的最新理論成果，開展對該內(nèi)容的宣傳教育是強化意識形態(tài)領(lǐng)域的重點，是今后思想政治教育的關(guān)鍵。其二，中國夢教育貫穿始終。實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是近代以來最偉大的夢想。受教育者作為實現(xiàn)中國夢的重要力量，接受中國夢教育既滿足自身成長成材的需要，也符合國家今后發(fā)展的要求。其三，“兩個一百年”教育愈加細化。黨的十九大清晰劃歸了從全面建成小康社會到建成社會主義現(xiàn)代化強國的“兩步走”目標，為新時代中國特色社會主義的發(fā)展作出戰(zhàn)略安排。通過“兩個一百年”和“兩步走”目標的教育，使受教育者在思考自身發(fā)展的過程中主動貼合國家的戰(zhàn)略安排，把個人的理想追求融入到國家發(fā)展進步的每一具體階段。第四，中國特色社會主義“四個自信”教育日益凸顯。改革開放40年以來，黨和國家先后提出道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，形成了中國特色社會主義“四個自信”。當前思想政治教育在鞏固受教育者對已有的道路、理論、制度自信教育的基礎上，要著力開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義革命文化和中國特色社會主義先進文化為內(nèi)容的文化自信教育，形成四個自信的強大合力，增進受教育者對中國特色社會主義的認同感和歸屬感。

方針指導上，思想政治教育方針在堅持黨和國家積累的寶貴經(jīng)驗的基礎上，著力在如下幾個方面實現(xiàn)發(fā)展。其一，堅持以人為本的方針。思想政治教育是以人為中心、以人為目的的實踐活動，要擯棄物本思維和文本思維的束縛，始終以現(xiàn)實的、具體的人為教育起點，在教育過程中傾注對人的人文關(guān)懷和道德滋養(yǎng)，用軟手段化解人民面臨的各類矛盾與問題。其二，堅持技術(shù)理性與價值理性統(tǒng)一的方針。一方面，黨和國家不斷拓寬思想政治教育的技術(shù)路徑，積極借鑒移動互聯(lián)、網(wǎng)絡社交媒體、高新傳播媒介、慕課云課、翻轉(zhuǎn)課堂等技術(shù)，努力豐富教育的形式；另一方面，黨和國家也要深度挖掘思想政治教育的內(nèi)在價值，引入更賦民族性、科學性、時代性的資源來充實教育的內(nèi)容，努力消弭思想政治教育技術(shù)理性與價值理性的二重張力。

方法運用上，推動思想政治教育方法的與時俱進，著重體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，寓教于文，以文化人的方法?！案幼⒅匾晕幕艘晕挠?，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動?！盵8]成為思想政治教育最顯著的特征。在潛移默化的過程中開展教育、彌合代溝、引發(fā)共鳴，最終達到教育的目標，是思想政治教育應努力形成和積極推廣的方法。其二，因勢利導，運用網(wǎng)絡教育法。進入新世紀以來，面對互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及和學生思想活躍的顯著特征，面對現(xiàn)實世界與虛擬世界的交互重合，思想政治教育應積極應對信息化社會帶來的挑戰(zhàn)，“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設、網(wǎng)絡治理體系建設、網(wǎng)絡傳播機制建設，開展形式新穎、靈活多樣的網(wǎng)絡思想政治教育?！盵9](P23)實現(xiàn)教育方法的與時俱進和不斷完善。

三、社會主要矛盾轉(zhuǎn)化對思想政治教育發(fā)展的啟示

改革開放40年以來，在兩次社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的影響下，啟示思想政治教育要正確處理變與不變的辯證關(guān)系、合理看待中國與外國的相互關(guān)系，進而推動其更好地為黨和國家的中心工作服務。

（一）正確處理變與不變的關(guān)系。馬克思主義唯物辯證法揭示出，世間萬事萬物時刻處于運動變化發(fā)展的過程中，變是唯一不變的真理。黨的十九大報告提出了我國社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化的同時，也重申了“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變”[2]。變與不變的辯證關(guān)系，啟示思想政治教育今后在目標、任務、內(nèi)容、方針、方法、載體等層面發(fā)展變化，不斷滿足黨和國家對思想政治教育提出的新要求。但是，透過紛繁復雜的變化，思想政治教育始終不變的質(zhì)的規(guī)定性和宗旨，如堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導、堅持無產(chǎn)階級的階級屬性、堅持為黨和國家的中心工作服務等等，需要我們始終堅守和維護。

（二）合理看待中國與外國的關(guān)系。變與不變，是對事物進行的縱向過程性分析，中國與外國是對其進行的橫向比較性鑒定。改革開放40年以來，思想政治教育立足不同社會主要矛盾的研究論域，可以從中華傳統(tǒng)德育文化和中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的文獻資料或?qū)嵺`經(jīng)驗當中，繼承和弘揚思想政治教育的寶貴經(jīng)驗和科學范式，并對其中不合時宜的部分予以改造完善，是改革開放40年間思想政治教育對待中國傳統(tǒng)的正確態(tài)度。同時，改革開放40年以來，隨著我國融入全球化進程的步伐加快，思想政治教育不僅要立足本國自身，而且要對國外公民教育的理論與實踐、政治社會化建構(gòu)、價值澄清學說等相關(guān)資源進行借鑒，推動思想政治教育發(fā)展建設，為實現(xiàn)思想政治教育的理論體系、運作實踐、話語傳播等在世界范圍內(nèi)的自信發(fā)展付諸持續(xù)努力。

改革開放40年以來，我們開辟了中國特色社會主義道路、形成了中國特色社會主義理論體系、確立了中國特色社會主義制度、發(fā)展了中國特色社會主義文化，中國特色社會主義進入新時代。思想政治教育在把握改革開放40年的歷史邏輯與社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的實踐邏輯的基礎上，實現(xiàn)自身發(fā)展進步，更好地為黨和國家的中心工作服務，對紀念改革開放40年歷史節(jié)點和思想政治教育科學發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義與研究價值。