(中國計量大學現(xiàn)代科技學院 浙江 杭州 310018)

一、研究背景和意義

(一)研究背景

隨著我國生產(chǎn)力的不斷解放和發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展，社會經(jīng)濟成分完善，在人們創(chuàng)新意識，自我意識和表現(xiàn)意識發(fā)展同時，價值觀和世界觀的取向也產(chǎn)生了不同程度上的偏差，加之西方資本主義的文化入侵，國民三觀辨別度不高，不良網(wǎng)絡(luò)媒體的意識形態(tài)滲透，國民的思想觀念，價值取向以及思維方式的正確性都在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模為5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到42.1%，大學生是網(wǎng)絡(luò)社交媒體中最活躍，規(guī)模最龐大、也最具探索精神的一股力量。

(二)研究的意義

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調(diào)，“要全面加強校園網(wǎng)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。

如何正確規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)語言和如何在網(wǎng)絡(luò)社交中做到言語自律，使大學生能夠合理地通過現(xiàn)代化社交渠道接受積極健康的文化，對當代大學生的思想政治工作極為重要。

二、核心概念界定

場域理論是社會學的重要理論，研究人類行為的概念模式，起源于19世紀中葉的物理學概念。提出者是庫爾特·考夫卡，庫爾特·勒溫等?？挤蚩ㄕJ為人的每一個行動均被行動所發(fā)生的場域所影響，而場域并非單指物理環(huán)境而言，也包括他人的行為以及與此相連的許多因素，勒溫認為團體是一個動力整體，這個整體并不等于各部分之和，整體中任何一個部分的改變都必將導致整體內(nèi)其它部分發(fā)生變化，并最終影響到整體的性質(zhì)。本文基于場域理論，從社會中人的多維度行為模式去具體分析大學生的網(wǎng)絡(luò)語言和自律中暴露出的問題。

三、基于場域理論的大學生網(wǎng)絡(luò)語言與自律分析

(一)環(huán)境場域

心理學家勒溫提出行為公式B=f(P，E)，通俗說來即人與環(huán)境的關(guān)系十分緊密，在不同的環(huán)境下有不同的行為模式?？陀^的說,中國相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境目前根本無法提供給予當代大學生一個和諧合理又不失公平的研討環(huán)境,在這個未經(jīng)啟蒙的環(huán)境下人們思考問題,并非言語邏輯是否嚴密、思慮是否嚴謹，言語結(jié)果是否穩(wěn)妥可控,而是首先根據(jù)言語態(tài)度立足于不同的立場上持攻擊或是支持態(tài)度。中國目前的網(wǎng)絡(luò)正值高速發(fā)展階段，監(jiān)管力度不夠的直接后果便是有太多的負能量阻礙著正能量的腳步，正因監(jiān)管的缺失及大學生自我言語管理不成熟，更促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡化。

(二)法律場域

法律場涉及網(wǎng)絡(luò)言語監(jiān)管的部分還停留在初期，而互聯(lián)網(wǎng)過快發(fā)展導致法律的監(jiān)管和約束無法及時跟上，單憑道德底線已沒法阻止心懷不軌的人利用網(wǎng)絡(luò)，肆意發(fā)布不合實際的言論，他們利用部分網(wǎng)民缺乏知識且容易被煽動的弱點，造成極其惡劣的社會影響，甚至是國際影響，而大學生又是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，易主觀臆斷，隨大流進行言語暴力，很多時候言語自律也很容易變成一紙空文。

(三)行為和結(jié)果

法律監(jiān)管不當帶來的直接影響就是會造成人們的行為的不確定和結(jié)果的不可控，在人們無法十分清楚的知曉如何的行為條件會導致怎樣的結(jié)果時，人們通常會冒著賭博的心理去嘗試，畢竟隔著屏幕的大學生在激昂的言語環(huán)境下不會細思言語的不妥當究竟會帶來怎么樣的蝴蝶效應(yīng)。

(四)心理場

心理場對本文的具體要素分為個體所需，外界障礙，心理的平衡性這三個方面。個體所需是指由生理條件的缺失所引起的一種動機狀態(tài)，大學生這個群體對某一外界事物產(chǎn)生的表現(xiàn)欲望，往往會帶來網(wǎng)絡(luò)語言上的不和諧和沖動，當代不少大學生由于學業(yè)壓力大，網(wǎng)絡(luò)媒體便成為發(fā)泄的一個出口。心理平衡是基于外界障礙的，人的不平衡是喚起人需要的一個前提條件，人的一切動機行為的最終目的都是回到平衡狀態(tài)，從而使人的繞過障礙使心理的緊張狀態(tài)得到解除。

四、基于場域理論下的大學生網(wǎng)絡(luò)語言與自律的對策

(一)環(huán)境場域

大學生在思考事物時常主觀臆斷，缺乏判斷力，因此就更加需要國家專門機構(gòu)對各個大門戶網(wǎng)站或商業(yè)網(wǎng)站進行監(jiān)管;ISP服務(wù)商對各接入點等進行監(jiān)管，對不具備合法營業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營許可證的網(wǎng)絡(luò)運營商和網(wǎng)吧進行查封和懲罰；各接入點對上網(wǎng)者進行監(jiān)管;目前某些網(wǎng)站在注冊申請域名時，必須提交并使用實名制，利于阻止不良信息進入網(wǎng)絡(luò)信息的管理，及時清除各種不道德網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)垃圾郵件等，相對有效地凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過有效地管理，力爭為大學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)法律場

政府作為最高決策、領(lǐng)導者，應(yīng)定期積極地開展相關(guān)輿論引導工作。應(yīng)在網(wǎng)民表現(xiàn)出言語情緒化、非理性化時，予以正確的指引。這就要求政府建立專門負責網(wǎng)絡(luò)輿論的分析機構(gòu)，掌握輿論動態(tài)，及時發(fā)布權(quán)威信息，引導輿論其次，公安部門也需要增強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的力度。政府機關(guān)要出臺相關(guān)法律法規(guī)去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的合法性和文明性，明確指出哪些網(wǎng)絡(luò)行為需要受到制約和道德譴責的，首先從法律上強制提高大學生的道德素質(zhì)，做到有法可循，有理可講。

(三)行為和結(jié)果

目前大學生普遍對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺乏了解，法律法制觀念淡薄，青年大學生并不能真正地了解哪些網(wǎng)絡(luò)行為是違法的，哪些網(wǎng)絡(luò)行為需要受到制約和道德譴責的，更不知道觸犯相應(yīng)的違法行為的結(jié)果是什么。這就需要從結(jié)果的角度出發(fā)，由政府通過各種媒體如電視、廣播、報刊以及網(wǎng)絡(luò)等積極宣傳和普及網(wǎng)絡(luò)法律知識，使得結(jié)果可預(yù)知的同時間接的預(yù)防行為的失控。

(四)心理場

相關(guān)企業(yè)和高校周期性的開展相關(guān)講座，正確地引導當代大學生的三觀，提高大學生審慎的理性判斷能力。當代大學生自身也不貪圖一時的口快，盡量避免盲目的偏激行為。大學生的核心人格中敢為性體現(xiàn)了大學生在思想與行為層面的進取和開拓精神，高校應(yīng)該積極利用其性質(zhì)，在其可為的正確導向上開展相關(guān)課程去引導。

【參考文獻】

[1]劉福琪，大學生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)缺失與提高對策研究.河北師范大學碩士論文，2011(12)

[2]黃健，大學生網(wǎng)絡(luò)行為問題及教育對策研究.西安科技大學碩士論文，2012(02)