莫檸源

（綏化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

一、引言

“一帶一路”在近幾年成為我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的常態(tài)概念，人們對(duì)此耳熟能詳。2013年9月和10月，習(xí)近平總書(shū)記在出訪哈薩克斯坦和印尼時(shí)分別提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的共商共建共享的聯(lián)動(dòng)發(fā)展倡議，為各國(guó)實(shí)現(xiàn)合作共贏搭建了務(wù)實(shí)合作平臺(tái)。

黨的十九大對(duì)積極推進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作了進(jìn)一步的闡述，并將推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體寫進(jìn)了黨章。2018年第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)的新憲法加入了堅(jiān)持互利共贏開(kāi)放戰(zhàn)略和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的表述。推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提高到嶄新的高度。

二、“一帶一路”背景下外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力的適應(yīng)要求

“一帶一路”背景下，社會(huì)對(duì)人才需求，包括外語(yǔ)人才和專業(yè)人才的外語(yǔ)能力必然會(huì)有客觀的適應(yīng)要求，以下從兩個(gè)方面闡述“一帶一路”背景下社會(huì)需求對(duì)外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力的適應(yīng)要求。

（一）有一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)和相當(dāng)?shù)膶?shí)際能力?！耙粠б宦贰北尘跋轮T多領(lǐng)域的業(yè)務(wù)都涉及外事工作，避免不了要和國(guó)外的企事業(yè)機(jī)構(gòu)打交道，和不同民族的外國(guó)人交往或處理涉外事務(wù)。與外國(guó)人交往或處理涉外事務(wù)，要達(dá)到預(yù)期的目的和效果，把誤會(huì)和誤解減少到最低限度，就要比較全面地、深入地了解那里的文化。與不同民族的外國(guó)人打交道或處理涉外事務(wù)，良好的語(yǔ)言溝通能力和書(shū)面文字表達(dá)能力固然重要，但是只有良好的語(yǔ)言溝通能力和書(shū)面文字表達(dá)能力是不夠的，如果對(duì)你與其交往的人或處理事務(wù)的民族和國(guó)家的文化了解不多，對(duì)他們的文化淵源知之不深，對(duì)那里的宗教信仰，風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那里人們的利益關(guān)切與價(jià)值取向不甚了解，就很容易造成誤會(huì)和誤解，容易把好事變成壞事，造成不必要的損失。因而，“一帶一路”背景下外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力要有一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)。

“一帶一路”背景下外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力具有良好的語(yǔ)言溝通能力和書(shū)面文字表達(dá)能力，要求有一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)還是不夠的，更重要的是還要有相當(dāng)?shù)目缥幕浑H實(shí)際能力。有一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)，這僅是一般性地了解對(duì)象國(guó)的文化共性。而與每一個(gè)具體的外國(guó)人打交道或處理具體的涉外事務(wù)，則還要通過(guò)觀察實(shí)踐，去準(zhǔn)確了解具體的人或事物的個(gè)性。共性寓于個(gè)性之中，要比較準(zhǔn)確地了解不同的具體的人或事物的個(gè)性，可能比對(duì)其民族文化有比較深入的了解更難。因此說(shuō)，與外國(guó)人打交道或處理涉外事務(wù)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。

因此，“一帶一路”背景下培養(yǎng)外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力，應(yīng)既要有一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)也要有相當(dāng)?shù)目缥幕浑H實(shí)際能力。具備了一定的跨文化交際文化水準(zhǔn)，在與外國(guó)人進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)、感情溝通時(shí)，就能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，說(shuō)話辦事就能接地氣；具備了相當(dāng)?shù)目缥幕浑H實(shí)際能力，處理涉外事務(wù)時(shí)，就能恰如其分地把事情做到位。

（二）有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?！耙粠б宦贰北尘跋屡囵B(yǎng)外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力，要求具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力應(yīng)該是一個(gè)必要的選項(xiàng)。

“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略為中國(guó)和相關(guān)國(guó)家的快速發(fā)展帶來(lái)勃勃生機(jī)、產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展與創(chuàng)新、金融渠道和模式的改革與創(chuàng)新、區(qū)域文化和教育的發(fā)展與創(chuàng)新，諸多領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著無(wú)限的機(jī)遇。“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略帶來(lái)的機(jī)遇是客觀存在的，要使機(jī)遇變成現(xiàn)實(shí)的利益，一是要看準(zhǔn)機(jī)遇，抓住機(jī)遇；二是要有創(chuàng)新地利用機(jī)遇，把想法變成現(xiàn)實(shí)，把愿望變成成果。

這樣就要求外語(yǔ)人才能在文獻(xiàn)調(diào)研和在具體的工作中，通過(guò)處理具體事務(wù)和人的交往，能夠?qū)δ壳暗墓ぷ黝I(lǐng)域的存在態(tài)勢(shì)有比較準(zhǔn)確的判斷，對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)有比較明晰的把握。在工作中能提出合理的意見(jiàn)和建議。

對(duì)于專業(yè)人才的外語(yǔ)能力，要求能夠在本領(lǐng)域的國(guó)際前沿技術(shù)和先進(jìn)模式有比較多的了解，能夠跟上世界的發(fā)展潮流。

“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，具體的涉外事務(wù)會(huì)越來(lái)越多，也越來(lái)越復(fù)雜，這就要求從事具體工作的人必須全面掌握處理國(guó)際事務(wù)的規(guī)矩和法則，否則會(huì)影響正常的工作效率，甚至?xí)鸩槐匾穆闊┖蜖?zhēng)端，帶來(lái)一定的損失。從事具體工作的人，要有積極正視維權(quán)的精神和主動(dòng)規(guī)避侵權(quán)的意識(shí)，這不僅需要具備法律意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還要有精湛的專業(yè)技術(shù)和甄別真?zhèn)蔚募寄?，要有敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的判斷能力，要能夠依據(jù)國(guó)際法及國(guó)際事務(wù)行為準(zhǔn)則，有針對(duì)性地對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與當(dāng)事方有理、有利、有節(jié)地進(jìn)行交涉談判，妥善處理相關(guān)問(wèn)題。

因此，“一帶一路”背景下培養(yǎng)外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力，對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的要求不僅重要，而且也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

三、“一帶一路”背景下外語(yǔ)人才與專業(yè)人才外語(yǔ)能力的培養(yǎng)

（一）一帶一路”背景下大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)?？缥幕浑H能力是外語(yǔ)人才培養(yǎng)和專業(yè)人才外語(yǔ)能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)。針對(duì)專業(yè)人才外語(yǔ)能力培養(yǎng)，2007年教育部辦公廳發(fā)布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出：“大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！睂?duì)于外語(yǔ)專業(yè)人才，跨文化交際能力更是不可或缺的。為了敘述方便，外語(yǔ)專業(yè)人才的跨文化交際能力和專業(yè)人才外語(yǔ)能力的跨文化交際能力統(tǒng)一說(shuō)成大學(xué)生跨文化交際能力。

培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，要培養(yǎng)為之努力發(fā)展的動(dòng)機(jī)，使之在學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)地提高跨文化交際的文化水平，并內(nèi)化為跨文化交際的良好素質(zhì)，使跨文化交際的文化底蘊(yùn)有比較厚重的積淀。

培養(yǎng)大學(xué)生努力提高跨文化交際能力的動(dòng)機(jī)實(shí)質(zhì)是一個(gè)思想政治教育的問(wèn)題，是大學(xué)生樹(shù)立奮斗目標(biāo)和事業(yè)理想的問(wèn)題。在提高大學(xué)生對(duì)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)涵的認(rèn)知水平的培養(yǎng)中，就蘊(yùn)含了培養(yǎng)大學(xué)生努力提高跨文化交際能力動(dòng)機(jī)的教育。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到跨文化交際能力是“一帶一路”背景下就業(yè)需求形勢(shì)的需要，是現(xiàn)代外語(yǔ)人才必備的能力素質(zhì)。認(rèn)識(shí)到了提高跨文化交際能力，自然地就提高了情商水平，也就提高了生存能力和發(fā)展能力。

培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，要拓寬對(duì)中華文化的認(rèn)知領(lǐng)域，對(duì)漢語(yǔ)的理解水平和交際能力提升到新的高度。要在中外文化的對(duì)比中看中外文化的差異，要在認(rèn)知、理解中外文化差異的過(guò)程中包容、批判、接受這種文化差異，使中外文化水乳交融，和諧共生。

培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，要建立一個(gè)運(yùn)行有效的教學(xué)體系和相應(yīng)的課程體系，使母語(yǔ)語(yǔ)言和目的語(yǔ)語(yǔ)言相輔相成，雙向提高，在中外語(yǔ)言融合的語(yǔ)境下提高大學(xué)生跨文化交際的文化水平和實(shí)際能力。

培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，要有針對(duì)性地致力于外語(yǔ)教學(xué)改革。教學(xué)改革教師是關(guān)鍵，教師要努力提高跨文化交際的文化水平，積極探索培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做全方位的改革。

（二）“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我國(guó)人才培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)定的兩項(xiàng)基本能力。外語(yǔ)人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及專業(yè)人才外語(yǔ)能力的創(chuàng)新與實(shí)踐，與一般意義上的人才創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力相比較，如果說(shuō)有什么特點(diǎn)的話，那就是在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中獲得創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)外語(yǔ)人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及專業(yè)人才外語(yǔ)能力的創(chuàng)新與實(shí)踐，也要以大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和事業(yè)理想作為切入點(diǎn)，讓大學(xué)生積極主動(dòng)地接受新思想、新知識(shí)，擯棄舊觀念，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；讓大學(xué)生有強(qiáng)烈的提高動(dòng)手能力的愿望，掌握熟練的職業(yè)技能。

在外語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注對(duì)比中外改革創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)和墨守成規(guī)與因循守舊的失敗教訓(xùn)，在不斷的借鑒中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)興能力和實(shí)踐能力。

在外語(yǔ)教學(xué)中，著力培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性，為他們營(yíng)造氛圍各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)對(duì)中外事物的看法，注入大學(xué)生積極思考的活力，打開(kāi)創(chuàng)新思維的大門，激發(fā)努力實(shí)踐的熱情。

在外語(yǔ)教學(xué)中，要注重中外法律法規(guī)的對(duì)比以及中外語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和細(xì)節(jié)，懂得必要的國(guó)際事務(wù)處理慣例，從國(guó)際視野更多的方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

需要注意的是，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更要培養(yǎng)大學(xué)生尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是的求實(shí)工作作風(fēng)。創(chuàng)新要審時(shí)度勢(shì)，實(shí)踐要看準(zhǔn)機(jī)遇，要正確處理熱情與冷靜的平衡，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)的統(tǒng)一。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”建設(shè)是我國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代與各國(guó)實(shí)現(xiàn)合作發(fā)展的平臺(tái)，是堅(jiān)持我國(guó)改革開(kāi)放基本國(guó)策和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要舉措，“一帶一路”建設(shè)涉及到的國(guó)家和地區(qū)眾多，需要大量的能從容與這些國(guó)家及地區(qū)進(jìn)行信息溝通的人才，需要關(guān)注兩個(gè)方面情況：一方面是專門培養(yǎng)的外語(yǔ)人才，一方面是專業(yè)人才的外語(yǔ)能力。需要什么樣的外語(yǔ)人才以及怎樣培養(yǎng)外語(yǔ)人才，專業(yè)人才需要什么樣的外語(yǔ)能力以及怎樣培養(yǎng)這種能力是需要認(rèn)真思考和研究的。能力與培養(yǎng)只是一個(gè)普通的基本問(wèn)題，更深入的問(wèn)題，比如“一帶一路”背景下外語(yǔ)人才培養(yǎng)與外語(yǔ)教育政策改革等工作還需進(jìn)一步研究。

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