崔航愷

(山東壽光現(xiàn)代中學(xué)2016級(jí)高二37班 262700)

牛頓經(jīng)典力學(xué)不僅是高中物理學(xué)科中的重要內(nèi)容，更是對(duì)生活中的許多現(xiàn)象做出了正確的解釋，因此學(xué)好高中物理經(jīng)典力學(xué)非常重要，而對(duì)于力學(xué)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累，需要不懈的探索與點(diǎn)滴的積累，因此在這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)合理、并且適用于自己的學(xué)習(xí)方法非常重要，筆者認(rèn)為對(duì)于力學(xué)學(xué)習(xí)方法的探索只有在明確力學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能夠探索總結(jié)出高效率的學(xué)習(xí)方法，因此我們首先有必要分析一下經(jīng)典力學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn).

一、高中物理經(jīng)典力學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

在高中的經(jīng)典力學(xué)中，牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及與牛頓定律相關(guān)的力學(xué)理論是構(gòu)建起了經(jīng)典力學(xué)的主要的理論體系，即牛頓力學(xué)體系.牛頓力學(xué)體系是以牛頓運(yùn)動(dòng)三定律作為公理，在三條公理的基礎(chǔ)上延伸出六條運(yùn)動(dòng)基本定理，并且對(duì)與宇宙系統(tǒng)與物體運(yùn)動(dòng)做出了系統(tǒng)的分析討論.在這個(gè)力學(xué)體系中，三條公理是主線內(nèi)容，牛頓第一定律說(shuō)明了物體在無(wú)外力影響情況下的之先勻速運(yùn)動(dòng)；牛頓第二定律則將外力對(duì)物理運(yùn)動(dòng)的方向做出了解釋說(shuō)明；牛頓第三定律則提出了反作用概念.將牛頓力學(xué)體系進(jìn)行詳細(xì)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)貫穿于經(jīng)典力學(xué)的主線理論或者說(shuō)是主要的理論線索主要是慣性定律、作用力與反作用力這三個(gè)方面的內(nèi)容，而加速度定律與萬(wàn)有引力則構(gòu)成了近代力學(xué)體系的基礎(chǔ).因此從某一層面將，可以說(shuō)牛頓力學(xué)定律支撐起了近代物理學(xué)的成長(zhǎng)以及發(fā)展，將自然界中存在的力學(xué)現(xiàn)象都做出了一個(gè)合理的并且系統(tǒng)的解釋說(shuō)明，因此牛頓經(jīng)典力學(xué)與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)牛頓經(jīng)典力學(xué)時(shí)的必須要注意到的一點(diǎn).另外，牛頓經(jīng)典力學(xué)構(gòu)成了整個(gè)高中物理學(xué)科的知識(shí)理論基礎(chǔ)，因此不論是對(duì)哪一章的學(xué)習(xí)，都與力學(xué)離不開聯(lián)系，在分析具體的問(wèn)題時(shí)，也時(shí)刻都體現(xiàn)出經(jīng)典力學(xué)的思想，像類似于物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題經(jīng)常都會(huì)遇到，可以說(shuō)對(duì)整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該樹立起力學(xué)的學(xué)習(xí)思維，這是牛頓經(jīng)典力學(xué)與高中之間的聯(lián)系，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)時(shí)需要注意到的另外的一個(gè)點(diǎn).

二、高中物理經(jīng)典力學(xué)學(xué)習(xí)方法探究

牛頓經(jīng)典力學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是當(dāng)代物理學(xué)的不可或缺的一部分，在前文中我們已經(jīng)就高中經(jīng)典力學(xué)學(xué)習(xí)中的兩個(gè)需要注意的點(diǎn)做了詳細(xì)的分析與說(shuō)明，因此對(duì)于經(jīng)典力學(xué)的學(xué)習(xí)方法一定要在找準(zhǔn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，探索出適用于自己的學(xué)習(xí)方法，也因?yàn)榻?jīng)典力學(xué)貫穿于高中物理學(xué)科的始終，所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中經(jīng)典力學(xué)的具體學(xué)習(xí)方法，可以借鑒以下建議：

1.經(jīng)常溫習(xí)、查缺補(bǔ)漏

高中物理的知識(shí)是比較瑣碎的，有時(shí)候知識(shí)與知識(shí)之間形不成一個(gè)完整的體系，并且我們的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷的補(bǔ)充的過(guò)程，隨處都會(huì)遇到新的知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的第一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是要不斷的溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，不斷的檢查自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建起來(lái)的知識(shí)體系，通過(guò)不斷的溫習(xí)與檢查，及時(shí)對(duì)自己的知識(shí)庫(kù)存進(jìn)行補(bǔ)充與完善.其次物理的學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是一個(gè)不斷推翻的過(guò)程，也就是說(shuō)，隨著經(jīng)典力學(xué)的不斷深入，在學(xué)習(xí)前期做理解的理論以及知識(shí)體系可能會(huì)存在許多的不足或者說(shuō)完全錯(cuò)誤的情況，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常的回過(guò)頭來(lái)查看自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)成果，將自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，只有通過(guò)不斷的總結(jié)與積累，才能夠提升學(xué)習(xí)的效率.

2.熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)

各科教材的設(shè)定都有其自身的價(jià)值，尤其是對(duì)于高中物理的經(jīng)典力學(xué)來(lái)說(shuō)，涉及到大量的理論知識(shí)公理定律，需要我們熟練的掌握，只有熟練的掌握了力學(xué)的理論基礎(chǔ)，才能夠在考試中將其熟練的應(yīng)用.但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多的同學(xué)輕視教材，認(rèn)為對(duì)于教材中的知識(shí)掌握與否都沒有太大的關(guān)系，主張題海戰(zhàn)術(shù)，一味的埋頭做題，然而物理的學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒有太大的起色，筆者認(rèn)為這是忽視了教材知識(shí)的緣故.因?yàn)椴徽撌悄姆N形式的習(xí)題，都是在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，教材的中的基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)習(xí)成績(jī)的根基，只有根基穩(wěn)固，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)節(jié)節(jié)上漲，因此高中物理經(jīng)典力學(xué)的第二個(gè)高效學(xué)習(xí)的方法，就是仔細(xì)鉆研教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，并且做到熟記、熟知、活用，將課本中涉及的現(xiàn)象原理、理論基礎(chǔ)、定理公式以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等學(xué)習(xí)明白并且熟記于心，將整個(gè)力學(xué)的知識(shí)模塊做到融會(huì)貫通，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo).

3.總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的串聯(lián)應(yīng)用

高二的物理學(xué)習(xí)雖然不比高三學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，但仍然是高中物理學(xué)習(xí)中的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此就需要我們擺正學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，通過(guò)力學(xué)的學(xué)習(xí)夯實(shí)物理基礎(chǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多思考、多總結(jié)，在每一章節(jié)或是一個(gè)大的力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完后，可以閉上課本在大腦中將知識(shí)整齊的思考一遍，通過(guò)自己的記憶各完成各知識(shí)的串聯(lián)，在書本上以樹狀的形式將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系展示出來(lái)，例如定理、公式的要點(diǎn)以及之間存在的聯(lián)系，將各種內(nèi)容連貫起來(lái)，有助于為自己創(chuàng)建出一個(gè)清晰并且系統(tǒng)的力學(xué)學(xué)習(xí)思路，然自己學(xué)習(xí)力學(xué)的思維實(shí)現(xiàn)從片段學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換.

4.讓力學(xué)走近生活

高中的經(jīng)典力學(xué)不僅是一門理論性的學(xué)科，更是一門推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的學(xué)科，生活中的許多現(xiàn)象以及問(wèn)題都與物理力學(xué)有著緊密的聯(lián)系，因此在面對(duì)生活中的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我們要嘗試著以力學(xué)的角度去思考、去解決，通過(guò)生活中對(duì)力學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，我們的解題能力才會(huì)得到切實(shí)的鍛煉與提升.

總而言之力學(xué)的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、練習(xí)與積累，在正確的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，再配之以持之以恒的堅(jiān)持，高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效果定會(huì)取得明顯的提升.這就需要我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中通過(guò)不斷的總結(jié)歸納構(gòu)建起知識(shí)理論的框架，通過(guò)不斷的練習(xí)掌握解題的技巧，通過(guò)不斷的反思整理明確力學(xué)學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而掌握力學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，最終取得高效的學(xué)習(xí)效果.