關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析

◎熊春勇 涂根鳳

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)教育中主要課程之一，而且數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性非常強(qiáng)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展具有很巨大的影響和重要的作用。但是，數(shù)學(xué)也是一門具有一定枯燥性和抽象性的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的不理解，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，要求學(xué)生在中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要求數(shù)學(xué)老師在教學(xué)課堂上必須采取有效的教學(xué)方法，從源頭上參與改革，改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，以此來提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、興趣教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和意義

1.有利于建立和諧的師生關(guān)系 興趣教學(xué)法的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在中學(xué)階段教師和學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，因此教師自身對(duì)于學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響，師生關(guān)系也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱情和興趣，一個(gè)讓學(xué)生感興趣的老師必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)其所教學(xué)科的興趣，反之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也有助于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，教師可以充分利用與學(xué)生的良好關(guān)系，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。

2.初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施趣味教學(xué)法有利于充分激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有了積極性，就會(huì)在過程中集中注意力，充分調(diào)動(dòng)思維能力，因而學(xué)習(xí)也會(huì)更好的效果和更高的效率。反之，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，或者對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，就會(huì)使學(xué)習(xí)效率不高，進(jìn)而使數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。據(jù)教育心理學(xué)指出，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅能夠使學(xué)生集中精力，思維變得活躍，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)廢寢忘食的主要原因。另一方面，抽象的邏輯思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到思維有阻礙或者跟不上的情況，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生集中注意力，理清思路，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣便是支撐他們堅(jiān)持思考的支柱。所以興趣教學(xué)法的運(yùn)用就變得尤其重要，不僅能夠幫助同學(xué)們走出以上問題，積極地參與到思考中，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革中的重要目標(biāo)之一。由此要求教師注重活躍課堂氛圍，塑造開放型課堂。以氣氛帶動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在活躍的課堂氣氛中能夠大膽提出疑問，而且敢于對(duì)教材內(nèi)容質(zhì)疑，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，為今后高中更困難的數(shù)學(xué)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 興趣教學(xué)法，顧名思義，興趣是關(guān)鍵，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適合所有的學(xué)生，與因材施教的教學(xué)目標(biāo)背道而馳，難以達(dá)到提高大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的，由于教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)的難度逐漸增加，僅靠教師的講授恐怕不能讓所有同學(xué)理解，這就要求同學(xué)們?cè)谡n下花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也是我們所說的自學(xué)，而興趣是一切的前提，有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)花時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就需要興趣教學(xué)法來帶動(dòng)和引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極反應(yīng)，才有利于學(xué)生高中甚至以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力 首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是目前教師常用的教學(xué)方法之一，同時(shí)也是興趣教學(xué)法的有效手段，傳統(tǒng)教學(xué)法中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)——例題鞏固的老套路已然抓不住學(xué)生的注意力，教師要?jiǎng)?chuàng)新思維，創(chuàng)造新穎的情景，來吸引學(xué)生的注意力，從而開啟興趣教學(xué)法的大門。

2.充分運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。作為一種應(yīng)用廣泛，且功能強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)備，多媒體技術(shù)能夠通過視頻、圖片、動(dòng)畫、聲音等形式，將課本教材中枯燥的文字信息變得更加的直觀、形象、有趣，極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，從而為實(shí)施興趣教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。解決了初中數(shù)學(xué)中一些較為抽象和理解起來困難的問題，減少了學(xué)生因?yàn)椴幻魉远a(chǎn)生的厭煩心理。例如，在“直線、線段和射線”教學(xué)中，教師就可以通過多媒體技術(shù)，將三者之間的區(qū)別和聯(lián)系展示出來，幫助學(xué)生更好的理解和記憶，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.提取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容 因?yàn)閿?shù)學(xué)教材中的內(nèi)容基本都是定理、公式、運(yùn)算，這些知識(shí)點(diǎn)很難提起學(xué)生興趣，所以學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難且枯燥。例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”這一章節(jié)的的時(shí)候，教師的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程，并且運(yùn)用于解決實(shí)際問題。一般課堂流程是以一道工程問題情境開始教學(xué)，然后就是一元一次方程的解題步驟、例題分析、習(xí)題練習(xí)，教材的結(jié)束就是對(duì)開頭的工程問題的解答。課堂的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)完全符合提出問題→尋找方法→掌握方法→解決問題的步驟，但是一板一眼，學(xué)生只會(huì)感到無聊。由此看來，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師都要尋找學(xué)生感興趣的背景和教學(xué)情境，有效促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

4.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新教學(xué)的理念下，小組合作的學(xué)習(xí)方式是被運(yùn)用于各科的課堂中，而且它也是比較受學(xué)生歡迎的，是學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣的開始，尤其體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)課堂本來就是需要學(xué)生集思廣益，開拓思維，互相交流和學(xué)習(xí)的，因此小組合作學(xué)習(xí)方式能極大調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高全班同學(xué)對(duì)課堂的參與度。但是在紀(jì)律和組員分配方面，要求教師親自參與規(guī)劃，科學(xué)安排小組分工，每個(gè)學(xué)習(xí)小組至少有一兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，在教室的引導(dǎo)下，合理安排時(shí)間進(jìn)行小組討論、合作探究。在小組合作的學(xué)習(xí)方式下，重要的就是參與度和公平，成績(jī)好的同學(xué)答疑解惑，在獲得成就感的同時(shí)，也提高了自己分析問題、講解問題的能力，但切忌居高自傲、自負(fù)心理，會(huì)給成績(jī)差一些的同學(xué)造成壓力，影響他們的學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)差的同學(xué)需要的是及時(shí)得到輔導(dǎo)幫助，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，把控學(xué)生的心理變化顯得十分重要了。

5.加強(qiáng)體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性 主體性的意思是讓學(xué)生占據(jù)課堂的主要地位，它是建立興趣的首要前提，有了主體性，學(xué)生就會(huì)自覺產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并且積極進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行預(yù)習(xí)和主動(dòng)復(fù)習(xí)等。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多且課時(shí)緊，教師在課堂上都是緊趕慢趕，一節(jié)課下來以自己為中心，灌輸式的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重壓抑學(xué)生此階段繼續(xù)發(fā)展的主體性，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得相應(yīng)的自由空間來發(fā)展自己，從而致使興趣的失落。因此，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生建構(gòu)主體性特征和能力，從而推動(dòng)興趣的發(fā)展。那么如何在教學(xué)形式和內(nèi)容方面全方位建構(gòu)學(xué)生的主體性呢？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)出發(fā)效果明顯。

第一，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該減小功利性，不要總是告訴學(xué)生什么考什么不考，要讓學(xué)生真正對(duì)于數(shù)學(xué)形成自己的認(rèn)知感受，而不是為了應(yīng)付考試才學(xué)數(shù)學(xué)。那么，教師就應(yīng)該加大拓展思考題的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思維，形成開放性思維模式和創(chuàng)造性思維能力，這是建立主體性的主要內(nèi)容之一。

第二，教師要采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，在課堂授課的過程中，很多教師發(fā)現(xiàn)雖然讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，但是由于中學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間和精力去提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，而這一過程實(shí)際上是很重要的，尤其對(duì)于學(xué)生主體性的發(fā)展很關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該提前為每個(gè)階段的學(xué)生設(shè)置合適的預(yù)習(xí)目標(biāo)，并且給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)講解，學(xué)生之間相互檢查和學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)他們自我表現(xiàn)的意識(shí)，在自己預(yù)習(xí)的過程中，逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而對(duì)今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

正如上文中所說的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要想從根本上提高數(shù)學(xué)課堂的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，就要敢于實(shí)踐新型教學(xué)方法——興趣教學(xué)法，創(chuàng)建一個(gè)充滿趣味的課堂，從學(xué)生的角度出發(fā)，探索適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，真正為學(xué)生著想，參與到他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自覺性。

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