淺談怎么在初中地理教學(xué)中靈活運(yùn)用地圖

◎黃宇紅

地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最實(shí)用同時(shí)又是不可缺少的教學(xué)工具。更是地理教學(xué)的第二語言。它能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化。在教學(xué)中，充分利用地圖，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，起到文字內(nèi)容無法替代的作用。如何在地理教學(xué)中運(yùn)用好地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和析圖和用圖能力，結(jié)合本人這幾年的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、重視教材中的地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

初中地理教材中有許多各種類型的地圖，這些地圖大部分插附在課文之中，這些插圖既是初中地理的直觀教具，更是教材，它們可以起到如下的作用：

1.圖文結(jié)合、互為補(bǔ)充。例如在講我國的四大高原的特點(diǎn)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生參看課本上的四幅插圖和圖下面的文字說明，學(xué)生就可以一目了然掌握了這個(gè)知識(shí)了。

2.插圖一般是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，利用好了插圖就解決好了知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講“中東地區(qū)”的“三洲五海之地”，充分運(yùn)用課本中的插圖進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生首先在中東地圖上找出三大洲（亞洲、歐洲、非洲）和五海（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海）的位置，接著再指導(dǎo)學(xué)生找出蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽的位置，就很自然的使學(xué)生把中東處在“二洋三洲五海之地”的這個(gè)重要位置弄清了，從而了解到中東的位置的重要性。由于充分利用好了地圖，這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，教師可以不費(fèi)多少唇舌就能迎刃而解。

3.插圖具有簡(jiǎn)明性，有時(shí)課本中有些內(nèi)容只用三言兩語提示而過，有時(shí)甚至只字不提，但又需要學(xué)生理解和掌握，這種情況可以以圖代文。例如歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因，必須先了解歐洲西部的地形和氣候，但這些內(nèi)容課文中沒有文字說明，課文中只有一副“歐洲西部的地形”，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀地圖就能逐一掌握歐洲西部地形是以平原為主，且東西走向的阿爾卑斯山脈不會(huì)阻擋大西洋上的溫暖濕潤的西風(fēng)，這幾個(gè)使歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因，教學(xué)中只要充分利用地圖，以圖析文，學(xué)生就能逐步培養(yǎng)運(yùn)用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。

二、巧用板圖，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量

地理板圖是教師在教學(xué)中邊講邊畫的簡(jiǎn)略地圖，在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要作用。例如：在講中國鐵路分布時(shí)，針對(duì)中國的鐵路繁多成網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，找出主要的鐵路干線（東西方向和南北方向）在黑板上用紅色粉筆先畫出東西方向的四條鐵路干線（濱洲—濱綏線，京包—包蘭線，隴海—蘭新線，滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線）再用藍(lán)色粉筆畫出五條南北方向的鐵路干線（京滬線，京九線，京哈—京廣線，焦柳線，寶成—成昆線）然后再圈出北京，鄭州，徐州，蘭州，株洲，成都這幾個(gè)重要的鐵路樞紐城市。教師邊講邊畫，一副簡(jiǎn)單明了的中國鐵路分布圖躍然黑板上，然后讓學(xué)生也這樣畫，這樣的課學(xué)生容易接受學(xué)會(huì)，效果當(dāng)然很好。

三、增加畫圖填圖環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

在地理教學(xué)中，課本中有許多知識(shí)都依賴地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)手參與繪制簡(jiǎn)單的地圖，我在教中國主要山脈時(shí)，就是這樣做的：第一，讓學(xué)生跟著我畫中國主要的山脈圖（按山脈的走向）；第二在記憶的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在地圖上填上山脈的名稱，反復(fù)練習(xí)。這樣講課，既有效節(jié)省了講課時(shí)間，又能使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，達(dá)到了化難為易，精講多練的目的，學(xué)生在看、畫、聽的過程中思想集中，記憶效果好，學(xué)到的知識(shí)要比聽老師講課學(xué)到的知識(shí)更深刻牢固。

四、運(yùn)用多媒體地圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

七年級(jí)上冊(cè)《地球和地圖》是初中地理中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生僅憑書上的文字和圖片很難理解這些抽象的知識(shí)，所以學(xué)生感到學(xué)起來困難。利用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫模擬演示使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程。學(xué)生邊觀察邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。比如在講授地球公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象的知識(shí)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件模擬地球太陽公轉(zhuǎn)情況后，學(xué)生通過多媒體的生動(dòng)展示對(duì)太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)的成因有了正確的理解，加深了因地球公轉(zhuǎn)引起南北半球晝夜長短和正午太陽高度變化這部分知識(shí)的直觀印象，老師再加解釋，學(xué)生就較容易掌握這部分難度比較高的知識(shí)。

事實(shí)證明，在地理教學(xué)中重視地圖、用好地圖，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力，而且還能使學(xué)生學(xué)起來感到輕松和愉悅，從而提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。我們每一位教師也會(huì)顯得非常輕松，教學(xué)工作也能順利的得到實(shí)施和完成。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王義彪.初中地理課堂教學(xué)之地圖使用的探究［J］.快樂閱讀，2016（16）：14.