識字教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
——小學(xué)低年級語文教學(xué)的思考

◎馬小琴

新時期教育教學(xué)理念最核心的內(nèi)容就是“核心素養(yǎng)”，這兩年教育的流行語排行榜，“核心素養(yǎng)”成為最熱門的詞匯。到底什么是學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這是關(guān)乎學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的大事，更是新時期教學(xué)改革提出的最新理念，核心素養(yǎng)是對學(xué)生進行教育的總概括，也是教育內(nèi)容的總概括。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，這一個時期學(xué)校對學(xué)生進行的教育是根基式的教育，要讓學(xué)生在起跑線有一個正確的前進方向。這也是核心素養(yǎng)教育理念提出來的背景，如何培養(yǎng)小學(xué)生，尤其是一年級小學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是在語文教學(xué)中讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)要求的能力，這是我們?nèi)握n教師要認真研究和對待的課題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勗谛W(xué)低段語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、一年級語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)一年級和幼兒園是緊密銜接的，早期教育的開展是從胎教開始的。這說明教育觀念的改變已經(jīng)深入到每一個的內(nèi)心。一年級的小學(xué)生帶著深深的幼兒園印記，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣因為個人的差異和幼兒園教育的差異而各有不同。當(dāng)他們進入小學(xué)開始接受正規(guī)教育的時候，帶給老師的工作量是非常大的。不僅要傳授知識，幫助其人文素養(yǎng)的形成；還要培養(yǎng)習(xí)慣，熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境。閱讀、習(xí)字、表達等等能力的培養(yǎng)。同時，一些小孩子在幼兒園階段就已經(jīng)很熟悉小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，普遍存在的幼兒園教育小學(xué)化，影響了正常的小學(xué)一年級語文教學(xué)。因此在開展教學(xué)活動的期間，我們還要注意小學(xué)生的各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，所有這些素養(yǎng)都和目前大力提倡的教學(xué)理念“核心素養(yǎng)”密切相關(guān)。

二、培養(yǎng)一年級學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

一年級小學(xué)生剛剛從幼兒園上來，他們對新學(xué)校、新老師、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)內(nèi)容、新同學(xué)都是一種陌生，對一切都產(chǎn)生一種好奇。面對這顆近似于白紙的心靈，我們應(yīng)該怎樣在這個上面作畫？怎樣為他們描繪出一幅人生起始階段的發(fā)展藍圖？怎樣為他們的未來人生打好這個基礎(chǔ)？在語文課堂上，實施核心素養(yǎng)的教育，應(yīng)該說是責(zé)無旁貸的。主要是因為這個學(xué)科的特性，人文性和工具性是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有力輔助。

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美雅趣 一個人的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣是直接影響其未來成就的。古人云：一室不掃何以掃天下。說的是一個人的生活習(xí)慣影響他一生的發(fā)展。那么對于一年級小學(xué)生而言，在語文課教學(xué)中應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是為其后來漫長學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)的關(guān)節(jié)。一年級以識字教學(xué)為主，讓學(xué)生認識筆畫、筆順等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課堂教學(xué)要實現(xiàn)的三大目標(biāo)。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的大美情懷 一個人有多大的胸懷就會有多大的舞臺，可見培養(yǎng)學(xué)生具有寬闊的胸懷是一項重要的教學(xué)任務(wù)，也是核心素養(yǎng)形成的一個方面。大美情懷是一個人高尚情操的體現(xiàn)，小學(xué)生他們還不能用情懷來引導(dǎo)，因為他們不懂情懷一詞的深刻含義。那么教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感受世界的廣大，感受生活的美好。

在比如講《吃水不忘挖井人》這課時，通過對故事寫作背景的講解，讓小學(xué)生明白偉大領(lǐng)袖的豐功偉績，懂得常懷一顆感恩的心。在字詞教學(xué)中穿插課文涉及的時代背景，講解一些學(xué)生可以理解的故事。學(xué)生不知不覺間就會形成一種廣闊的視野，從而具備一種寬闊的胸懷。

3.在識字課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是一個持續(xù)性的實踐活動，在這個過程中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活是終身的，不僅僅是系統(tǒng)的學(xué)校教育，而且包括未來職業(yè)生涯的繼續(xù)教育甚至退休后的職業(yè)教育。因此教師要明確自己的使命，努力培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級以識字教學(xué)為主，學(xué)生剛剛開始接觸寫字，握筆的姿勢、運筆的力度等等，還有筆順、筆畫等，這些對于一個孩子而言也是一個非常重的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，要讓學(xué)生明白寫好字要集中精力，坐姿正確、握筆正確，認真寫好每一個字，不能虎頭蛇尾。有的孩子寫幾個字就失去耐心了，書面不干凈、字跡不工整，是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的通病。所以要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即做一件事就要做好，持之以恒，不能半途而廢。這是良好的習(xí)慣也是一個人應(yīng)具備的品格，是核心素養(yǎng)的一個方面。

小學(xué)階段的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是由各個學(xué)科的教學(xué)一起來完成的，尤其是語文學(xué)科更是肩負著重要的使命。在教學(xué)實踐中應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實踐、結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情、結(jié)合學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)、結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等等，去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生通過學(xué)校的系統(tǒng)教育形成終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

參考文獻：

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［2］胡曉燕.聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)的課堂實踐［J］.語文知識，2016，20：17-19.