◎李廷文

引言：九年制義務(wù)教育階段改革的政治教材，創(chuàng)新教育已成為一個(gè)主要的政治教師的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一直是導(dǎo)致政治教師的高度重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到有效的方法來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，在政治教學(xué)中尤為重要。

一、教師要注意教學(xué)弊端并且加以改正

當(dāng)前初中政治教學(xué)存在諸多弊端。在教學(xué)過(guò)程中，很多教師都是先說(shuō)后問(wèn)，再分析。這種教學(xué)模式已使用多年。教學(xué)重點(diǎn)是集中在書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)上，教師進(jìn)行教化講解。在課堂上，學(xué)生多聽(tīng)多學(xué)。許多政治教師潛意識(shí)里將政治課定位為：政治課本身是一個(gè)非常枯燥的課題，內(nèi)容抽象死板，難以把握其本質(zhì)。在這一理念的影響下，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)厭倦了老師的老一套，導(dǎo)致學(xué)生情緒和興趣低落，整體學(xué)習(xí)效率降低。政治知識(shí)是初中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的另一門(mén)學(xué)科。雖然考試分?jǐn)?shù)低，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，有一種無(wú)聊感，初中學(xué)生仍然被迫學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不是特別理想。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要把學(xué)生的成績(jī)和應(yīng)試技巧放在第一位。此外，它忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1．開(kāi)展系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng) 教師應(yīng)發(fā)展和運(yùn)用良好的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如提供系統(tǒng)的教學(xué)模式，如多媒體教學(xué)和“優(yōu)秀課堂”教學(xué)模式。利用多媒體為學(xué)生提供更直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能更清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，在七年級(jí)的時(shí)候，老師可以通過(guò)2．1“我愛(ài)我的家庭”的教學(xué)來(lái)舉例說(shuō)明。視頻視聽(tīng)資源，比如各種家庭照片，感人的故事之中的“愛(ài)爸爸和媽媽”，以及之間的沖突的兩難情況的父親，母親和孩子以最簡(jiǎn)單、最直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和主動(dòng)探索知識(shí)記憶點(diǎn)。通過(guò)“優(yōu)秀課堂”的教學(xué)模式，團(tuán)隊(duì)成員可以共同學(xué)習(xí)探索，激勵(lì)學(xué)生積極討論并且做好記錄，進(jìn)行提問(wèn)之后做成果展示。教師指導(dǎo)學(xué)生的照片和視頻當(dāng)前自由的社會(huì)熱點(diǎn)分析，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈，使學(xué)生掌握的知識(shí)分的經(jīng)驗(yàn)和思考，也可以通過(guò)玩一些更有爭(zhēng)議的視頻，讓學(xué)生通過(guò)小組辯論后彼此討論。通過(guò)這種形式，學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，用自己的語(yǔ)言講述知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，還可以最大程度地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。它對(duì)提高學(xué)生的思維活動(dòng)有積極的作用。

2．重視創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不僅要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，幫助學(xué)生重新樹(shù)立良好的創(chuàng)新思維。教師可以設(shè)置一個(gè)特殊的情境，讓學(xué)生思考如何面對(duì)和處理他們?cè)谄渲械氖虑?。通過(guò)這種引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主思維能力，而不是等待老師去分析和解釋。例如，在調(diào)節(jié)情緒，突破“學(xué)習(xí)調(diào)整情緒”這個(gè)問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)“情感”小診所，準(zhǔn)備不良情緒的情況下，每個(gè)活動(dòng)集團(tuán)是一家心理診所，歸航的在給定的時(shí)間內(nèi)活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，最后總結(jié)的老師。在相互交流和討論的過(guò)程中，學(xué)生們必然會(huì)進(jìn)行深刻的思考。教師提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互促進(jìn)。

3．教師要將教學(xué)資源進(jìn)行整合 教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要學(xué)會(huì)整合教學(xué)資源。2016年新版德法教育為初中政治教師整合教學(xué)資源提供了更多新鮮的素材，更接近初中生的心理特征。再比如在七年級(jí)的“集體成長(zhǎng)”課上，老師不能拘泥于教材，而是直接整合目標(biāo)、行動(dòng)、榮譽(yù)、凝聚力這四個(gè)小點(diǎn)，建立“集體成長(zhǎng)”的框架。根據(jù)初一新生班級(jí)和新生小組的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)提出合理建議。因?yàn)檫@節(jié)課的教學(xué)資源是生動(dòng)的，情境設(shè)計(jì)是立體的，學(xué)生在課堂上必須敢于思考，敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)新。小組探索、競(jìng)賽、合作交替，每組學(xué)生都有機(jī)會(huì)與小組成員和全班同學(xué)分享自己的感受。小組展示的方式不僅使學(xué)生在展示與分享的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的思維能力，而且提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在未來(lái)能夠向他人學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的能力。更好地利用教學(xué)資源，離不開(kāi)教師自身的努力。教師應(yīng)改變初中政治教學(xué)的固有取向，改變教學(xué)方法和不良教學(xué)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不猶豫地表?yè)P(yáng)學(xué)生，注意措辭，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，避免傷害學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自信，承認(rèn)自己的進(jìn)步，有足夠的信心去創(chuàng)造。

三、巧設(shè)疑問(wèn)，加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為，“正是問(wèn)題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察去實(shí)踐?！苯虒W(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)設(shè)置、提問(wèn)和解答疑惑的過(guò)程。老師在課堂上提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，讓人深思，啟發(fā)人，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與回答的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“被放在首要位置的是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識(shí)?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)。教師也要積極參與討論，引導(dǎo)、參與、組織、研究、引導(dǎo)學(xué)生大膽思考。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的知識(shí)，從而更好地發(fā)展個(gè)人能力。作為一名教師，我們應(yīng)該改變教學(xué)模式，更好地適應(yīng)教學(xué)改革的要求，更好地引導(dǎo)學(xué)生提高自己的能力。提高學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的政治思維和創(chuàng)新能力，不僅可以幫助他們更好地站在未來(lái)的社會(huì)，而且可以為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。