◎張彩霞

一、培養(yǎng)“讀”的習慣

“讀書改變人生，知識改變命運”。世界上讀書最多的國家是以色列，其中最善讀書的是該國的猶太人，80%以上的猶太人人均每年讀書達68本之多。當然，他們的回報也是豐厚的，迄今諾獎獲得者已有8個，是書給他們帶來了智慧，是讀書給他們創(chuàng)造了財富。我國目前人均年讀書4．5本，培養(yǎng)孩子的讀書習慣功在當代，利在千秋。

當然，讓孩子養(yǎng)成樂讀的習慣絕非一日之功，不是你讓他讀他就會讀的。干巴巴的文字，還需要加進自己的理解，“老師講聽著還費勁呢”，更何況讓學生自己讀，“有時間還不如看會動畫片呢”，這大概是眾多孩子的心里話?！芭d趣是最好的老師”。孩子的天性是好勝、好奇，讓孩子感興趣的東西無需任何人強迫，自己就會嘗試。所以，激發(fā)孩子的讀書興趣是關鍵。

1．找到學生的興趣點。這就需要教師學會換位，走進學生的內心世界，看看孩子最渴望什么？聽聽孩子最想什么？然后搜集與此相關的讀物，自然會吊起學生胃口。低年級學生對圖畫有強烈興趣，教師就可以從畫報開始，圖文并茂；“名偵探柯南”會激起學生強烈的好奇心；“淘氣包馬小跳”也很迎合學生愛玩的心理……只要對癥下藥，定會藥到病除。

2．營造讀書氛圍。小孩子最容易受環(huán)境影響，營造合適的讀書氛圍，是喚起孩子讀書欲望的有效途徑。每天早晨、課上、課間、放學前，我都抽出十來分鐘和大家一起讀，作品隨機，課本中的、課外的、小說、散文、動畫……目的只有一個：讓孩子養(yǎng)成一種習慣，在班里營造讀的氛圍。我還在班里開設讀書角，讓學生把自己最感興趣的讀物帶來，不是那些陳舊無味的，然后彼此交換借閱，避免讀書角成為擺設；每周舉行一次“我最喜愛的讀物”評選活動，從而發(fā)現(xiàn)學生喜好，激發(fā)學生讀的興趣。

二、培養(yǎng)良好的書寫習慣

1．培養(yǎng)小學生的書寫興趣。當學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。要讓他們喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。教師在教學中可定期舉行作業(yè)展覽，給學生提供表現(xiàn)的機會，多表揚鼓勵，使學生樹立信心。

2．訓練學生正確的寫字姿勢。寫字姿勢是否正確，不僅影響寫字的質量，而且關系到小學生的身體發(fā)育。教師要嚴格要求，邊示范邊指導，教學生做到＂三個一＂。

3．教師的榜樣作用。孔子說：＂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。＂小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，教師的身教也起著至關重要的作用。教師要不斷地示范、練習、巡視、指導，手把手教，力爭使學生筆筆到位。

三、培養(yǎng)小學生善于借助工具書的習慣

1．查字典：在預習時，遇到不認識的字，學生通過查字典，不僅可以知道字的讀音，還可以知道字的意思，由字組成的詞語等多方面的知識。

2．查資料：在預習時，學生可以通過網(wǎng)絡、書籍、教參書等查閱與課文有關的資料，可以加深對課文內容的理解。

在小學語文教學過程中，通過培養(yǎng)學生查字典、資料的學校習慣，不但可以讓學生獲得豐富的知識，充分體會成功的樂趣，還可以讓學生動起來，培養(yǎng)了學生動手操作能力。

四、培養(yǎng)學生動手寫的習慣

老舍先生說：“隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力。要天天記，養(yǎng)成一種習慣?！崩纾簽榱颂岣邔W生的寫作水平，可以要求他們堅持寫日記，字數(shù)不限，有話則長，無話則短，沒有經(jīng)學生本人同意，日記的內容不會公開，老師也規(guī)勸家長不可以私自偷看。在老師的鼓勵下，很多學生愛上寫日記，而且寫心情日記的比較多，學生們偶爾會圖文并茂，畫上心情圖案。這會讓老師對學生的思想動態(tài)掌握更多一點，無論工作多繁忙，只要學生提出需要老師回答或解決的問題，老師應該竭盡所能為學生排憂解難。久而久之，學生會把老師當成他們的知心朋友，這樣，老師在開展教育教學工作也更加順暢了。教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！睂懭沼洠皇槭棺魑摹叭簇S盈而不枯竭”的一個良方。

五、培養(yǎng)學生勇于答問勤于思考的習慣

學生在學習一篇課文時，不僅教師會給學生提出問題，而且學習往往也會提出不少問題。此時，如果教師總是希望學生答的與自己想的完全一致，求全責備，那么，學生的學習興趣自然就難以提高。教師的本領在于因勢利導，抓住時機激勵學生，即使學生只答對了一點，教師也要充分肯定。因為這樣做，學生就會分外珍惜自己獨立思考的成果。肯定的次數(shù)多了，學生的興趣就會越來越濃厚。其次，教師應以平等的態(tài)度對待學生，而不是擺出一副“萬事通”的架子，把自己的話當做碰不得的標準答案。當教師對學生的答案做出評價時，應親切地問學生：“老師的意見你同意嗎？”“大家還有什么不同意見呢？”果真能做到這樣，就能徹底摒棄“一言堂”的課堂格局。換之而來的是生動活躍的課堂氣氛。長此以往，學生才能養(yǎng)成大膽質疑問難，勇于答問勤于思考的習慣。

總之，良好的學習習慣有助于學生能力素質的提高，有助于學生品德的修養(yǎng)。如果學生持之以恒，堅持不懈，努力學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，對學生一生的發(fā)展都是很有意義的。