符真珠,董曉宇,張和臣,王利民,王慧娟,李艷敏,蔣 卉,高 杰(河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院 園藝研究所,河南 鄭州 450002)
蝴蝶蘭(Phalaenopsis),屬蘭科蝴蝶蘭屬,原產(chǎn)于熱帶亞熱帶地區(qū),喜高溫高濕環(huán)境[1]。其品種繁多,花型奇特,花色艷麗,花期長達(dá)3~5個(gè)月,具有極高的觀賞價(jià)值,深受人們的喜愛,被譽(yù)為“洋蘭皇后”[2]。目前,蝴蝶蘭是國內(nèi)外花卉市場(chǎng)上最暢銷的中高檔盆花之一,產(chǎn)、銷量逐年上升,并從2003年起在荷蘭花卉拍賣市場(chǎng)上躍居盆栽花卉的首位[3]。蝴蝶蘭對(duì)環(huán)境及肥水條件要求嚴(yán)格,且生長速度較慢。微量元素是植物生長必需的元素,能改善植物光合性能,促進(jìn)生長,提高產(chǎn)葉量[4-11]。研究表明,錳能提高大豆幼苗光合效率,從而提高體內(nèi)碳水化合物含量,促進(jìn)幼苗生長[12];李潮海等[13]用氨基酸螯合微肥拌種可使玉米葉面積增大,提高葉綠素含量和光合強(qiáng)度;王中華等[14]研究表明,葉片噴施氨基酸微量元素顯著提高了梨樹葉片凈光合速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度、蒸騰速率。蝴蝶蘭為景天酸代謝(CAM)植物,其光合途徑與C3、C4植物有著本質(zhì)的區(qū)別[15-16]。有關(guān)微量元素對(duì)蝴蝶蘭生長發(fā)育及光合生理的研究甚少,鑒于此,初步探討Fe、Mn、Zn、Cu微量元素對(duì)蝴蝶蘭生長發(fā)育及光合生理的影響,為微量元素在蝴蝶蘭生產(chǎn)上的科學(xué)應(yīng)用提供理論依據(jù)。
試驗(yàn)材料為蝴蝶蘭品種中國紅3.5寸大苗,試驗(yàn)地點(diǎn)為河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院原陽基地智能溫室。測(cè)定時(shí)間為2016年9月。
微量元素分別為Fe(FeSO4·7H2O)、Mn(MnSO4·4H2O)、Zn(ZnSO4·7H2O)、Cu(CuSO4·5H2O),質(zhì)量濃度依次為2.8、0.5、0.05、0.02 mg/L(依據(jù)微量元素常用濃度表設(shè)置),15 d左右澆灌1次,每次每株澆灌250 mL,微肥溶液pH值6左右,EC值小于1,以清水作對(duì)照。3個(gè)月后測(cè)定各微量元素處理植株的葉片數(shù)、葉冠幅、葉綠素含量、葉綠素?zé)晒鈪?shù)、光合指標(biāo)。葉綠素含量采用手持葉綠素儀SPAD-502測(cè)定,葉綠素?zé)晒鈪?shù)采用FMS-2便攜調(diào)制式熒光儀測(cè)定,于晴天9:00—11:00測(cè)定,光合指標(biāo)采用LC Pro-SD 便攜式智能光合儀測(cè)定,于21:00—23:00進(jìn)行[17-18]。葉綠素?zé)晒鈪?shù)和光合指標(biāo)連續(xù)測(cè)定3 d,每個(gè)處理每次測(cè)定3株,每株測(cè)定2片葉,取3 d測(cè)定的平均值。
數(shù)據(jù)采用儀器自帶軟件及Excell軟件進(jìn)行分析。
從表1可以看出,F(xiàn)e、Mn、Zn、Cu 4種微量元素都能促進(jìn)蝴蝶蘭新葉的產(chǎn)生,而對(duì)照(不施微肥)的葉片數(shù)最少,除Cu處理的葉片數(shù)稍多外,其他處理之間沒有明顯差異。Mn處理后的葉冠幅最大,達(dá)35.6 cm,而Fe、Zn、Cu處理的葉冠幅比對(duì)照還低,說明這3種微量元素不利于蝴蝶蘭葉冠幅的生長,其中Cu處理的葉冠幅最小。4種微量元素都能促進(jìn)葉綠素的合成,其中Fe處理的葉綠素含量最高,為65.1,較對(duì)照增加了4%,其次為Mn,微量元素處理后的葉綠素含量高低順序?yàn)镕e>Mn>Cu>Zn>CK。
表1 微量元素對(duì)蝴蝶蘭葉片生長及葉綠素含量的影響
由圖1可以看出,4種微量元素對(duì)蝴蝶蘭的葉綠素?zé)晒鈪?shù)產(chǎn)生了不同程度的影響。Fe、Mn、Zn、Cu對(duì)蝴蝶蘭的實(shí)際光合效率Y(Ⅱ)、相對(duì)光合電子傳遞速率ETR及最大光合效率Fv/Fm都有一定的促進(jìn)作用。實(shí)際光合效率和相對(duì)光合電子傳遞速率都以Cu處理最高,分別為0.666和44.5,較對(duì)照均提高了19%;其次為Zn,分別為0.617和41.2,較對(duì)照均提高了10%。不同微量元素處理蝴蝶蘭后的實(shí)際光合效率及相對(duì)電子傳遞速率為:Cu>Zn>Mn>Fe>CK。最大光合效率Fv/Fm以Mn處理最高,為0.721,而對(duì)照為0.709,4種微量元素處理后的最大光合效率順序?yàn)椋篗n>Cu>Fe>Zn>CK。NPQ反映的是熱耗散能力的高低,是“過量光能”的有效探針。4種微量元素處理后能有效降低蝴蝶蘭的NPQ,即熱耗散能力。相比對(duì)照,Cu處理后的NPQ最小,僅為0.18,較對(duì)照降低了81%;其次為Zn,為0.57,較對(duì)照降低了40%。NPQ從大到小順序依次為CK>Fe>Mn>Zn>Cu。綜上,Cu對(duì)蝴蝶蘭的葉綠素?zé)晒鈪?shù)影響最大,其處理效果最好,其次為Zn。
由圖2可見,4種微量元素處理蝴蝶蘭后,其光合指標(biāo)也有了不同程度的提高。相比對(duì)照,F(xiàn)e、Mn、Zn、Cu處理蝴蝶蘭后,其CO2凈吸收速率較對(duì)照都高,其中Fe處理的最高,較對(duì)照提高了26%;其次是Zn,較對(duì)照提高了11%;Mn和Cu的差異不大。Zn處理的胞間CO2濃度最高,為410 μL/L,其次為Cu處理,為405,比對(duì)照分別提高了23%和21%。各處理的胞間CO2濃度順序?yàn)椋篫n>Cu>Mn>Fe>CK。4種微量元素處理后,蒸騰速率和氣孔導(dǎo)度都高于對(duì)照,且氣孔導(dǎo)度越高,其蒸騰速率越高。各處理的蒸騰速率和氣孔導(dǎo)度大小順序?yàn)椋篫n>Mn>Fe>Cu>CK。Fe、Mn、Zn、Cu可以提高蝴蝶蘭葉片的CO2凈吸收速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度和蒸騰速率,從而加快CO2的固定,提高光能利用效率。
圖1 微量元素對(duì)蝴蝶蘭葉綠素?zé)晒鈪?shù)的影響
圖2 微量元素對(duì)蝴蝶蘭光合指標(biāo)的影響
本研究結(jié)果表明,F(xiàn)e、Mn、Zn、Cu 4種微量元素對(duì)蝴蝶蘭葉片的生長及光合作用產(chǎn)生了一定的影響,對(duì)蝴蝶蘭的葉片增長、葉綠素含量、葉綠素?zé)晒鈪?shù)及光合指標(biāo)都有一定的促進(jìn)作用。其中,Cu對(duì)蝴蝶蘭的葉片數(shù)和葉綠素?zé)晒鈪?shù)(實(shí)際光合效率、相對(duì)電子傳遞速率、NPQ)影響最大,處理效果最好,其次是Zn。Fe對(duì)蝴蝶蘭的葉綠素含量和CO2凈吸收速率作用效果最大,而Zn對(duì)蝴蝶蘭的胞間CO2濃度、氣孔導(dǎo)度、蒸騰速率影響最大,較對(duì)照提高的幅度最大。
Fe、Mn、Zn、Cu是植物必需的微量元素,對(duì)植物的光合作用起著重要的作用[19]。Cu是葉綠體的重要組成部分,具有提高葉綠素穩(wěn)定性的能力;Zn參與葉綠素的生成,防止葉綠素的降解和形成碳水化合物;Fe能調(diào)節(jié)葉綠體蛋白和葉綠素的合成;Mn作為植物葉綠素形成的重要元素,直接參與光合電子傳遞系統(tǒng)中的氧化還原過程[20-21]。賈景麗等[22]研究表明,Mn浸種后馬鈴薯葉片凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和蒸騰速率增加;Zn、Mn、Cu能提高銀杏的光合能力和水分利用效率,從而一定程度上實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)快速生長[23];姜兆興等[24]發(fā)現(xiàn),Mn、Zn和Fe對(duì)益母草的光合作用都有明顯的促進(jìn)作用;單施B、Mo、Fe肥均能不同程度地促進(jìn)草莓的葉綠素含量增加和光合作用增強(qiáng)[25];施用Zn使連作花生的光合速率提高13.7%[4]。本研究中,4種微量元素都可以改善蝴蝶蘭葉片的光合生理特性,促進(jìn)蝴蝶蘭葉片的光合作用,這與前人研究結(jié)果一致。大部分研究認(rèn)為在同等條件下較高的 NPQ值有利于光能的耗散,較好的光合性能一般具有較低NPQ值[26-27]。本研究結(jié)果表明,對(duì)葉綠素?zé)晒鈪?shù)影響最顯著的是Cu,其處理葉片數(shù)最多,實(shí)際光合效率最高,而NPQ最低,其次是Zn。Fe對(duì)蝴蝶蘭的葉綠素含量和CO2凈吸收速率作用效果最大,Zn對(duì)氣孔導(dǎo)度、蒸騰速率和胞間CO2濃度的作用最明顯。而氣孔導(dǎo)度越大,其蒸騰速率越高。蝴蝶蘭為CAM植物,其夜間固定CO2形成草酰乙酸,還原為蘋果酸[28]。本研究中,CO2凈吸收速率與氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度和實(shí)際光合效率沒有表現(xiàn)出一定的相關(guān)性,還有待研究。
有關(guān)微量元素對(duì)植物生長發(fā)育影響的報(bào)道很多,但它們有關(guān)的作用機(jī)制尚不清楚。因?yàn)楣夂献饔檬且粋€(gè)非常復(fù)雜的過程,不僅與植株本身的因素有關(guān),也與外界因素密切相關(guān)。因此,各種微量元素對(duì)蝴蝶蘭生長與代謝的影響及機(jī)制,有待進(jìn)一步研究。
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