中美競技籃球后備人才培養(yǎng)對比

濮凱

(武漢體育學院研究生院，湖北武漢430079)

1　前言

12月7日國際中美青少年籃球友誼賽在北京舉行。三支美國高中籃球名校校隊與四支中國頂尖高中籃球隊以及兩只CBA青年隊展開較量。比賽首日曾獲過北京冠軍的中關村中學輸給蒙特沃德學院76分第一節(jié)比賽結束落后蒙特沃德隊35分。12月8日半職業(yè)隊首鋼青年隊開局以7比24落后蒙特沃德學院最后比分70比78不敵蒙特沃德學院。從而了解現(xiàn)階段中國競技籃球與強國相比籃球后備人才上有一定的差距。

2　美國競技籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

美國競技體育體制最為顯著的特點，就是以學校體育為中心。初級啟蒙階段，美國會投入大量的資金資源去培養(yǎng)親少年兒童的興趣，社區(qū)、教會等也會去舉辦一些賽事為孩子們提供更好的學習平臺。中學是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃，對于大學則是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的高級階段。只要足夠優(yōu)秀，學校會為專業(yè)人才準備獎學金，解決生活壓力，提供更專業(yè)更系統(tǒng)的籃球培訓。

2.1　初級啟蒙階段

通過林書豪的紀錄片為例。在啟蒙階段就接受了比較系統(tǒng)與專業(yè)性的訓練，在很小的時候就已經(jīng)對籃球有很濃厚的興趣。那時林書豪的父親熱衷于籃球，不僅自己刻苦練習，每個星期都會帶他們兄弟三人去教會去打籃球，從小就對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。也曾多次代表學校出去參與比賽。濃厚的興趣，家人的支持，良好的平臺，刻苦的訓練，造就了林瘋狂時期。結論:在很小的時候就對籃球有了更加全面的了解培養(yǎng)濃厚的興趣。更加系統(tǒng)的訓練以及對規(guī)則有著相應的認識與理解。

2.2　中學期間

據(jù)美全國州立中學協(xié)會聯(lián)盟2007～2008年度的統(tǒng)計，美國50個州和哥倫比亞特區(qū)共有近18 000所學校、100.2萬名男女學生參加了高中校際籃球競賽。以得克薩斯州為例。得克薩斯州(簡稱得州)就有1256所學校、14.65萬男女高中生參賽，參賽人數(shù)在全美各州中列第1位［1］。良好的籃球氛圍推動籃球的發(fā)展。得到教育部門的鼓勵與推崇。廣泛的資源利用在籃球運動上。以籃球裁判為例。下圖是籃球裁判的執(zhí)裁工資表。

1000～1500　85　115　70　95 1000　20　20 1500～2000　95　125　80　105每增加

UIL規(guī)定，所有成員學校之間的校際競賽，包括校際教學比賽及不同學校校預備隊之間的競賽均應由在得州體育裁判員協(xié)會 (TASO)注冊的裁判員來執(zhí)行裁判工作。臨場裁判員的名單由主場學校初步擬定，并至少在比賽前14日通知客隊 (學校)進行認可，同時報競賽組織者備案。如果客隊在4天內沒有答復，即被視為對名單予以認可，比賽雙方及裁判員之間的合同即告生效。合同生效后，任何一方如有違約行為都將受到相應的處罰。如裁判員不到場或執(zhí)法不公，TASO分會將對其違約行為進行調查并決定以后是否再給予其臨場執(zhí)法的機會。臨場裁判員的裁判費應由主場學?；虮荣惤M織者在比賽結束后盡快支付。如果有關校方在比賽后45天內沒有支付裁判費，將受到從取消比賽成績直至3年內不得參加大區(qū)聯(lián)賽不等的處罰。UIL籃球聯(lián)賽裁判費標準實行按門票總收入高低進行浮動的機制 (見表1)。對于聯(lián)賽體系之外的校際籃球競賽和初中校際籃球競賽，不論門票收入多少，每位臨場裁判員的裁判費一律為25或30美元。UIL關于裁判工作的相關規(guī)定充分顯示了得州所有校際籃球競賽都十分規(guī)范有序。廣大青少年運動員在由有資質的裁判員執(zhí)法的籃球比賽中競技，對理解和遵守比賽規(guī)則、學會服從裁判員的判罰、形成正確的技術動作和培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術意識都有重要意義。

2.3　大學期間

NCAA是美國學生期間最高水平的比賽。每年都會有許多專業(yè)球探回去各個高中聯(lián)盟去發(fā)觀察各個有潛力的球星然后給予給予獎學金，引入有潛力的新星，加以培養(yǎng)。為以后走入職業(yè)籃球奠定了堅實的基礎。同樣也為職業(yè)聯(lián)盟NBA提供新鮮的血液。

3　中國競技籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中國競技籃球落后于世界水平，除了身體素質和技戰(zhàn)術落后于美國歐洲等球員外還有一部分原因就是后備人才培養(yǎng)方面也落后于歐美等諸強。同是亞裔的球員林書豪。在NBA可算是大放異彩。雖受到傷病的原因這個賽季不能繼續(xù)征戰(zhàn)NBA。但在NBA也有高光表現(xiàn)。在身體素質不占優(yōu)的情況下，憑借自己的努力和從小培養(yǎng)的堅實的基本功讓他在NBA有一席之地。

3.1　計劃經(jīng)濟時期

中國競技籃球后備人才主要是以體育系統(tǒng)為主導，專業(yè)運動隊是后備人才的主要培養(yǎng)模式。此模式的主要特點是:以運動訓練為主，以提高競技水平，培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀后備人才為主要目標，運動員的生活、訓練、競賽、就業(yè)安置及其經(jīng)費支持等全由國家負責。這一模式在計劃經(jīng)濟時期體現(xiàn)出了國家辦競技體育的優(yōu)越性，從其所取得的成績就足以說明其時代的合目的性。但從青少年長遠發(fā)展的角度看、從社會資源合理配置的角度看、從權利邊界，在責、權、利的分擔及資源配置方面還有矛盾。④競賽問題。比賽整體數(shù)量偏少，教育部門的競賽沒有全面融進國家競賽體系。⑤人才流動問題。對運動員的產(chǎn)權歸屬存在爭議;縱向與橫向流動障礙太多。［2］

表1　UIL籃球競賽裁判費 (美元/每人)

3.2　經(jīng)濟發(fā)展時期

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，追求效率的最大化。以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的競技籃球后備人才。相對于之前的單一的以體育系統(tǒng)為主導的模式，有所改善。競技后備人才培養(yǎng)組織形式主要是體育系統(tǒng)的省市專業(yè)體校、業(yè)余體校，以及行業(yè)、部隊的青少年隊伍。①中國籃協(xié)籃球分校。例如沈陽、阜新籃球學校等，主要經(jīng)費來源于學生學費。②個人、明星辦籃球學校、俱樂部。如運城、孫軍籃球學校，主要也是收費訓練、學習，向社會聘請教練員。③中國籃球城市的籃球學校，例如濟源、東莞籃球學校。這種培養(yǎng)模式采用市場化運作，順應了市場經(jīng)濟體制的改革，呈現(xiàn)了一定的生氣，成為人才培養(yǎng)體系中非常有益的輔助模式。

4　中美對競技籃球后備人才培養(yǎng)的對比

美國競技籃球后備人才的培養(yǎng)主要是通過學校教育來實行。體教結合，在很小的時候就對小朋友的興趣愛好有所關注，并給予相對系統(tǒng)的正規(guī)的籃球訓練，相對完善的教育系統(tǒng)，正規(guī)的比賽模式，為此打下堅實的基礎。并且是以一個進階的模式。從初級啟蒙階段到高中階段到大學階段最后到職業(yè)化都是很系統(tǒng)的進行。NBA中絕大數(shù)美籍球員都是通過校園籃球的選拔進出職業(yè)隊球探的眼中，進行挑選與選拔。并且不會影響到他們學業(yè)的選擇，通過自己喜歡的項目獲得獎學金進入更好的學校去學習提升自身。還有有很多家境貧寒的，出生在貧民窟的小孩子通過籃球可以擺脫貧窮。改善其自己、家庭的生存環(huán)境。因此會更加努力的去訓練。努力加天賦造就一個個籃球巨星。

中國在競技籃球后備人才培養(yǎng)方面相對于美國的學校制度還是有所差距。雖說CUBA可以通過選秀去打中國最高水平的職業(yè)聯(lián)賽CBA.但遠沒有NCAA為NBA輸送的那么多。中國的這些年也加大對校園文化的建設，響應國家號召全民健身，更加重視體育的發(fā)展。競技籃球后備人才培養(yǎng)模式較為單一。整體水平距世界籃球強國還有所差距。

5　競技籃球后備人才培養(yǎng)展望

5.1在青少年時期加大對青少年籃球的關注與投入，較為系統(tǒng)全面的培養(yǎng)青少年對籃球的興趣。

5.2結合體教結合的模式給予青少年更多的發(fā)展平臺。提供更加全面與系統(tǒng)的訓練。全方位的提高青少年競技籃球水平。

5.3大學籃球教育與職業(yè)化相對接。培養(yǎng)出達到職業(yè)水平的運動員。讓高校教育的學生成為職業(yè)籃球的新鮮血液。

5.4如現(xiàn)在的籃協(xié)主席額姚明推廣小籃球項目，推動青少年籃球的發(fā)展，為競技籃球后備人才做儲備。