初中音樂教學(xué)中引入流行音樂探究

陳恬靜

（江西省南昌市青山湖區(qū)教研中心，江西 南昌330029）

音樂一直以來均屬于時(shí)代發(fā)展潮流中較為重要的組成部分，屬于人們生活、娛樂過程中必不可少的內(nèi)容，流行音樂的發(fā)生及發(fā)展使得音樂的形式得到了空前的發(fā)展，使得人們對(duì)于音樂藝術(shù)的追求越來越多元化。在初中音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)科學(xué)合理的將流行音樂引入教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及欣賞流行音樂，獲得拓展及延伸性的音樂素養(yǎng)。

一、目前初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中音樂的流行音樂教學(xué)過程中存在較多的不足及漏洞，影響著初中音樂整體教學(xué)水平的提高，主要表現(xiàn)為以下方面：首先傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念根深蒂固，對(duì)于絕大多數(shù)音樂教師，特別是年長的教師來說，流行音樂屬于較為陌生且雜亂的內(nèi)容，“先入為主”的對(duì)流行音樂的看法影響著教師的選擇及教學(xué)，初中音樂教學(xué)過程中引入流行音樂的教學(xué)難度較大，也給教師的教學(xué)帶來一定的難度，使得學(xué)生缺乏接觸流行音樂的機(jī)會(huì)，教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式影響學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)效率低下。第二現(xiàn)階段音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不明確：在引入流行音樂的教學(xué)過程中教師未能結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求明確及制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，使得流行音樂的教學(xué)在無計(jì)劃、無組織及無目標(biāo)的形式下開展①，不利于初中音樂教學(xué)水平的提高；最后音樂理論知識(shí)教學(xué)難度大：大多數(shù)初中生在學(xué)習(xí)流行音樂的教學(xué)中只對(duì)怎么唱、模仿及演唱感興趣，學(xué)生們對(duì)于音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性較差，加上單一教學(xué)方式的影響使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情下降，導(dǎo)致學(xué)生們音樂理論知識(shí)掌握水平不高的現(xiàn)象出現(xiàn)，枯燥的理論知識(shí)也一定程度上降低了學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

二、初中音樂教學(xué)過程中引入流行音樂的教學(xué)途徑

（一）選擇符合學(xué)生們學(xué)習(xí)需求的流行音樂作為引入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)過程中引入流行音樂主要是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、方式感受音樂的多元化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诙嘣虒W(xué)理念下得到音樂方面的熏陶及培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)因此，在初中音樂引入流行音樂的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)要求等為學(xué)生們選擇合適的流行音樂作為引入，吸引學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣②。教師可以選擇張韶涵的《隱形的翅膀》、何炅的《梔子花開》及周杰倫的《七里香》等流行歌曲，充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生們播放流行音樂創(chuàng)作的背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生們視覺與聽覺等方面的接觸，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜e極向上、健康和諧的流行音樂作品中學(xué)會(huì)音樂中表達(dá)的情感及品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的提高。

（二）正確處理傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系，做到均衡教學(xué)、共同發(fā)展

在初中音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到流行音樂的教學(xué)趨勢及發(fā)展方向，做好傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的平衡發(fā)展，明白在傳統(tǒng)音樂中融入流行音樂并不是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也不是要流行音樂完全取代傳統(tǒng)音樂，而是要綜合兩者之間的關(guān)系，引入流行音樂推動(dòng)初中音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化，促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）利用多媒體信息技術(shù)開展拓展性的流行音樂引入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用及發(fā)展趨勢，學(xué)會(huì)合理使用多媒體信息技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)過程中適當(dāng)增加流行音樂，使得課堂形式多樣化，課堂教學(xué)氛圍趣味化，促使學(xué)生集中注意力開展自主學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行周杰倫的《青花瓷》的流行音樂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于青花瓷方面的制作工藝、過程、圖片、視頻等，在播放《青花瓷》的背景音樂中引導(dǎo)學(xué)生們感受及仔細(xì)觀察青花瓷的制作工藝及制作過程，讓學(xué)生們?cè)诼犛X與視覺雙重刺激上感受到歌詞中描繪的中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，從青花瓷中深入了解釉色、宣紙、漢隸等古代文化，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的拓展性，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趦A聽《青花瓷》的音樂中把握歌詞，想象歌詞中描繪的場景，聽辨在音樂作品中分別存在多少樂器，提高學(xué)生們的理解能力及感受能力。

三、結(jié)語

在初中音樂教學(xué)過程中引入流行音樂對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平的提高來說具有較為積極的意義，教師在引入流行音樂的教學(xué)過程中應(yīng)從選擇符合學(xué)生們學(xué)習(xí)需求的流行音樂作為引入、正確處理傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系及利用多媒體信息技術(shù)開展拓展性的流行音樂引入教學(xué)等多種教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高初中音樂教學(xué)的整體教學(xué)效率。

注釋：

①徐娟.關(guān)于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].北方音樂,2016(7)：128-128.

②季建芬.初中音樂教學(xué)中的流行音樂引入研究[J].音樂時(shí)空,2014(17)：180-180.