美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

趙建軍

（湖南城市學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，湖南 益陽(yáng)413000）

公共實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)改變了原藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)則，在創(chuàng)作方式及選材方面提供了更多的共通選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)使用實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，解決學(xué)生動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的高效性，促進(jìn)教學(xué)有序發(fā)展，使實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、院系實(shí)驗(yàn)室的弊端

院系式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是傳統(tǒng)形式的藝術(shù)教學(xué), 不具備公共性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室使用中會(huì)出現(xiàn)開(kāi)放對(duì)象單一，管理失范等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室大多藝術(shù)院校中歸屬各專(zhuān)業(yè)院系，開(kāi)放對(duì)象局限于專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室課程開(kāi)放對(duì)象與使用權(quán)限出現(xiàn)了不平等的狀況。如版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室學(xué)版畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，未受專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)設(shè)備環(huán)境陌生，以往教學(xué)為每班級(jí)一門(mén)課，滾動(dòng)式的教學(xué)陌生出現(xiàn)了一門(mén)課程同時(shí)有不同年級(jí)學(xué)生共同上課的方式。讓新生能更快的融入環(huán)境。課程的開(kāi)放對(duì)象范圍更加廣泛，實(shí)驗(yàn)室不公開(kāi)使得學(xué)生茫然，不知道專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的真正用處①。

一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生希望在大學(xué)期間能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)與操作技能。固定的學(xué)習(xí)方向使其局限于本專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，固定的學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，樂(lè)于接受基本造型的方法技能訓(xùn)練。但專(zhuān)業(yè)性單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)會(huì)造成學(xué)習(xí)乏味，使得學(xué)生缺乏想象力。一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室工藝流程較感興趣，但因?qū)嶒?yàn)室管理問(wèn)題無(wú)法深入嘗試，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被打擊。學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課程因教師師資及課程時(shí)間有限等問(wèn)題難以有效解決此問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)室管理方面，因各專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理人員編制有限，學(xué)生在技術(shù)方面的問(wèn)題積累增多導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。院系實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間有限，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作需求，從而影響教學(xué)進(jìn)程。

二、公共實(shí)驗(yàn)室的建立管理

公共實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)以加工工藝，材料特性區(qū)分設(shè)定。開(kāi)放對(duì)象為全校師生，實(shí)驗(yàn)室共享即各專(zhuān)業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的目標(biāo)通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)室工藝流程選擇實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)看到的不再是單一的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力，使得學(xué)生能主動(dòng)參與藝術(shù)實(shí)踐。在此環(huán)境中學(xué)習(xí)，可加強(qiáng)師生間的交流，教學(xué)更具有直觀(guān)性互動(dòng)性，可及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

在興趣激發(fā)與教師引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行大膽的實(shí)踐創(chuàng)作，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力。創(chuàng)作中，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)多種技術(shù)手段學(xué)習(xí)，從而改善盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

公共實(shí)驗(yàn)室管理在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用非常重要，開(kāi)放對(duì)象范圍的擴(kuò)大會(huì)增加工作量，原來(lái)一名教師兼職多項(xiàng)工作的模式不再可行。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)室集中管理，被管理實(shí)驗(yàn)室有專(zhuān)人管理，管理人員要及時(shí)維護(hù)日常使用的設(shè)備及設(shè)備的更新。確保教學(xué)任務(wù)順利完成。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采取全天候無(wú)假日的形式安排技師值班，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作提供更多的時(shí)間與空間。

公共實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了創(chuàng)作的自由空間，有助于跨學(xué)科創(chuàng)作與設(shè)計(jì)發(fā)展，公共實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，實(shí)踐手段多樣化能及時(shí)解決藝術(shù)創(chuàng)作注中遇見(jiàn)的問(wèn)題。使學(xué)生熟練掌握操作技能。實(shí)驗(yàn)室集中提高學(xué)生的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力②。大量的實(shí)踐創(chuàng)新使學(xué)生不斷提升自己的技藝。使學(xué)生在藝術(shù)道路上走的更遠(yuǎn)。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的公共性體現(xiàn)了學(xué)院與實(shí)訓(xùn)中心的合作，教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，管理機(jī)制與技術(shù)得到創(chuàng)新。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)院根據(jù)教學(xué)任務(wù)提出需求。從建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始，雙向綜合考慮實(shí)驗(yàn)室使用范圍等綜合因素。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)行雙軌制教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)室配備有專(zhuān)業(yè)技師，課程準(zhǔn)備階段，教師需與技師進(jìn)行溝通，充分準(zhǔn)備后方可保證教學(xué)順利進(jìn)行。高校應(yīng)引進(jìn)技藝嫻熟富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師。教師在教學(xué)中給予學(xué)生更多的創(chuàng)意方案指導(dǎo)，教師自身也在不斷學(xué)習(xí)。教師與技師相輔相成，共同提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。公共實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)統(tǒng)一集中，以便于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用。簡(jiǎn)化學(xué)生借用實(shí)驗(yàn)室的程序，針對(duì)此性質(zhì)的工作平臺(tái)，高校應(yīng)解決技師人員的編制問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理中，聘用具有公共教學(xué)職業(yè)精神的技師，實(shí)驗(yàn)室共享會(huì)加大工作量，要求技師加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，以滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作需求。

三、結(jié)語(yǔ)

公共實(shí)驗(yàn)室由第三方統(tǒng)一管理，確保教學(xué)資源共享最大化，公共實(shí)驗(yàn)室可成為院系實(shí)驗(yàn)室的支撐，院系實(shí)驗(yàn)室設(shè)備因?qū)W生教師人數(shù)有限，使用資金有限，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備單一，公共實(shí)驗(yàn)室的建立可申請(qǐng)的資金量充裕，可配備大量的先進(jìn)設(shè)備，教學(xué)中公共實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可進(jìn)一步對(duì)教學(xué)起到支撐作用。公共實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在現(xiàn)代藝術(shù)類(lèi)高校中被日益重視，實(shí)驗(yàn)室滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，有利于學(xué)科間的交融，學(xué)生在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理更為有效，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)行。

注釋

①邱婧.淺談師范院校美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].美術(shù)教育研究,2016(06)：158.

②張靖.論美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的管理模式[J].教育教學(xué)論壇,2013(19)：11-12.