李文清

摘要：理想是人奮斗的目標(biāo)，是人們對(duì)未來的憧憬向往與追求。中學(xué)階段處于理想的啟蒙時(shí)期，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育是有其重要意義的。本文主要根據(jù)中學(xué)這一特殊階段特點(diǎn)，探析進(jìn)行理想教育的突破口。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；理想；理想教育

理想是指引人們前進(jìn)的燈搭。但在當(dāng)前我國部分中中學(xué)生中卻存在著“不良理想”或“理想危機(jī)”的現(xiàn)象。造成中中學(xué)生理想危機(jī)的深層次原因一方面在于受到社會(huì)不良環(huán)境的影響，另一方面在于家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生理想教育的簡單化、形式化，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了包括理想教育在內(nèi)的品德教育，沒有使學(xué)生樹立起對(duì)高尚的理想目標(biāo)終身追求的信念。

一、中學(xué)生理想教育的根據(jù)澄明

（一）中學(xué)生理想教育是國家和社會(huì)發(fā)展的客觀要求

中學(xué)生的能否成為有理想的人，能否形成國家和社會(huì)要求的理想，能否把國家和社會(huì)期待的理想轉(zhuǎn)化成為自己的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，這些將直接決定國家和民族乃至社會(huì)的未來發(fā)展。中學(xué)生往往充滿活力和朝氣，中學(xué)生是現(xiàn)實(shí)中最具有發(fā)展?jié)摿Φ娜后w，因而國家和社會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要制定的發(fā)展目標(biāo)理想無疑需要中學(xué)生的認(rèn)同接受。把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢融入國民教育尤其融入高等教育過程的道理就是如此。中學(xué)生只有接受認(rèn)同國家和社會(huì)要求的理想目標(biāo)，國家和社會(huì)才會(huì)充滿生機(jī)和希望。中學(xué)生追求國家和社會(huì)要求的理想，就會(huì)成為國家和社會(huì)需要的人；中學(xué)生成為國家和社會(huì)需要的人，國家和社會(huì)的未來就會(huì)充滿希望。因此，中學(xué)生理想教育是國家和社會(huì)的客觀要求，中學(xué)生理想教育具有深刻的國家和社會(huì)根據(jù)。

（二）中學(xué)生理想教育是學(xué)校德育的核心構(gòu)成

學(xué)校德育的目標(biāo)是把中學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，新的時(shí)代條件下中學(xué)生成為合格的公民必須首先做到“有理想”，中學(xué)生理想教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容之一。因而培養(yǎng)中學(xué)生成為有理想的人，就必須對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的理想教育，包括對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想的功能教育，理想的類型及其關(guān)系教育，社會(huì)理想教育等，通過這些理想教育就能引導(dǎo)中學(xué)生成為有理想的人。中學(xué)生成為有理想的人也能有利于其他德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有理想的中學(xué)生往往就能成為有道德、有文化、有紀(jì)律的人。從現(xiàn)實(shí)看，我們能夠看到理想教育在學(xué)校德育內(nèi)容體系，不論是日常內(nèi)容，還是課程內(nèi)容從來都是把理想信念教育作為中學(xué)對(duì)學(xué)生開展德育的重要內(nèi)容。因此，中學(xué)生理想信念教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育的內(nèi)在構(gòu)成。

二、中學(xué)生理想教育的問題掃描

（一）重理想認(rèn)知而輕理想行動(dòng)教育

理想認(rèn)知教育遠(yuǎn)大于理想行動(dòng)教育是目前中學(xué)生理想教育過程中面臨的突出問題。具體表現(xiàn)在：往往只教育中學(xué)生要清楚理想的重要性，即理想是人生奮斗的目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；合理疏導(dǎo)中學(xué)生要樹立正確的理想價(jià)值觀。中學(xué)生接受的往往都是理想認(rèn)知的教育，只是從認(rèn)識(shí)層面知道理想的目標(biāo)價(jià)值，很少涉如何引導(dǎo)中學(xué)生確立理想教育以及如何將理想轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)。雖然不可否認(rèn)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想，就有必要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想認(rèn)知教育，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想認(rèn)知教育能夠使中學(xué)生認(rèn)知到理想的重要性，能夠自覺樹立自己的理想，能夠引導(dǎo)中學(xué)生樹立與國家和社會(huì)要求的理想，但是中學(xué)生理想教育不能僅僅停留在理想認(rèn)知教育的層面，還必須讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)理想確立和實(shí)現(xiàn)是復(fù)雜的過程，理想的確立也必須充分考慮各種因素，同時(shí)更要引導(dǎo)中學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己理想的過程去磨練自己的意志和增強(qiáng)自己的能力。

（二）重社會(huì)理想而輕個(gè)人理想教育

中學(xué)生理想教育就是要引導(dǎo)中學(xué)生樹立理想并為之奮斗，倡導(dǎo)中學(xué)生樹立國家和社會(huì)要求的理想是中學(xué)生理想教育的重要目標(biāo)，即引導(dǎo)中學(xué)生積極并善于從國家和社會(huì)出發(fā)樹立社會(huì)理想。但是從理想的類型看，理想一般說來可以包括社會(huì)理想、職業(yè)理想、生活理想等方面，一定意義上看職業(yè)理想和生活理想屬于個(gè)人理想的范疇，因而理想可以分為社會(huì)理想和個(gè)人理想。從中學(xué)生理想教育現(xiàn)實(shí)看，理想教育從來都缺少對(duì)中學(xué)生進(jìn)行充分的社會(huì)理想教育。當(dāng)然，理想還應(yīng)該包括個(gè)人理想。中學(xué)生理想教育應(yīng)該包括社會(huì)理想教育，也應(yīng)該包括個(gè)體理想教育。但從現(xiàn)實(shí)看，我們沒有顧及到中學(xué)生的個(gè)體理想的教育引導(dǎo)，因而必須克服重社會(huì)理想而輕個(gè)人理想教育的偏向。

三、中學(xué)生理想教育的有效策略

（一）合理確立中學(xué)生理想教育的起點(diǎn)

由于中學(xué)生理想教育的出發(fā)點(diǎn)不當(dāng)一定程度上引發(fā)了很多問題。比如，重理想認(rèn)知而輕理想行動(dòng)教育、重社會(huì)理想而輕個(gè)人理想教育等。合理確定中學(xué)生理想教育的出發(fā)點(diǎn)必須遵循個(gè)體理想價(jià)值觀的形成及其發(fā)展，還要合理把握中學(xué)生理想教育的內(nèi)在規(guī)定性和理想價(jià)值觀教育的必然規(guī)律性。合理確定中學(xué)生理想教育的起點(diǎn)必須遵循個(gè)體理想形成發(fā)展的規(guī)律。一般說來，個(gè)體在日常生活學(xué)習(xí)過程首先接觸或遇到的是個(gè)體自身的理想目標(biāo)，或者說是理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾問題，因而理想的形成往往與個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，并個(gè)體形成理想起點(diǎn)往往是形成關(guān)于學(xué)習(xí)、生活中的理想自我的形象。因此，中學(xué)生理想教育必須合理的確立自己起點(diǎn)。這應(yīng)是中學(xué)生理想教育的合理起點(diǎn)，也是克服中學(xué)生理想困境的根本出路。

（二）加強(qiáng)中學(xué)生確立理想的原則方法教育

加強(qiáng)中學(xué)生確立理想的原則方法實(shí)質(zhì)上就中學(xué)生理想教育不可缺失的構(gòu)成。加強(qiáng)中學(xué)生確立理想的方法原則的教育，就是要不僅要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想認(rèn)知，包括社會(huì)理想的認(rèn)知教育，更為重要的是要告訴中學(xué)生如何確立自己理想。加強(qiáng)中學(xué)生確立的理想原則方法就是要引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想的確立或選擇并不是隨心所欲，必須遵循一定的科學(xué)原則方法，才能確立科學(xué)合理的理想，才能把科學(xué)合理的理想轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)?！按_立理想原則方法教育就是要引導(dǎo)學(xué)生理想不僅要根據(jù)自己的興趣愛好和根據(jù)自己的勝任能力，還要考慮到國家和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。只有既結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此，加強(qiáng)中學(xué)生確立理想的原則方法教育是克服中學(xué)生理想教育困境的有效路徑。

總之，中學(xué)生理想教育有著深刻的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，在中學(xué)生理想教育過程中也要理性審視目前理想教育自身面臨與存在的問題。根據(jù)中學(xué)生理想教育中存在的問題，要積極探究解決問題的有效路徑，進(jìn)而科學(xué)引導(dǎo)中學(xué)生樹立科學(xué)的理想目標(biāo)。

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