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      初中物理開發(fā)課外小實驗的必要性

      2018-04-09 11:47杜燕
      新課程·中學(xué) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:必要性新課程能力

      杜燕

      摘 要:自新課程改革實施以來,物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng),而大力開發(fā)課外小實驗正符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。無論從學(xué)生能力的培養(yǎng)上看,還是從物理實驗設(shè)備的配備上看,進(jìn)行物理課外小實驗的研究與實踐都顯得十分重要和緊迫。

      關(guān)鍵詞:新課程;課外小實驗;必要性;能力

      新課程改革實施以來,筆者進(jìn)行了深入的思考和實踐,認(rèn)為實驗仍是物理新課程改革的突破口。在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,在探究的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,在探究過程中經(jīng)歷知識的生成過程,從而掌握知識和科學(xué)探究的方法,提高學(xué)生的各種能力。在物理教學(xué)中,很多物理概念和物理規(guī)律的建立都是在實驗中獲得的,實驗作為物理課程中的重要組成部分,在教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用??梢哉f離開了實驗,物理就成了無源之水、無本之木。新課程更強(qiáng)調(diào)知識的生成過程,而學(xué)生探究實驗就是經(jīng)歷了知識生成過程。在學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程中,學(xué)到了知識,培養(yǎng)了能力,激發(fā)了興趣,發(fā)展了技能,并掌握了科學(xué)的研究方法。

      課外實驗作為課內(nèi)學(xué)生實驗的一個有益的和必要的補(bǔ)充,由于課堂時間的限制,課堂上老師會壓縮很多的實驗,而選擇一些非常重要的實驗給學(xué)生演示,可做可不做的實驗,老師往往會省略掉。有時,老師會把這些小實驗布置為家庭作業(yè),讓學(xué)生回家做,但實際上,學(xué)生回家后往往不會動手做這些小實驗。這些動手的作業(yè)就變成了空頭作業(yè),老師無法落實。

      一、從課外小實驗實施的可行性上看,開展課外小實驗是必要的

      新課程目標(biāo)要求:讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動,有運(yùn)用研究方法的意識。在物理教學(xué)中,過程和方法往往比結(jié)論更重要。課外小實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用身邊的瓶瓶罐罐、吸管、乒乓球、一次性紙杯等這些生活中的用品,自己動手設(shè)計一些課本教材以外的小實驗,簡單易做,現(xiàn)象明顯,可以幫助學(xué)生理解知識,加深印象。筆者就開展了兩年的學(xué)校社團(tuán)活動,進(jìn)行了課外小實驗的同步教學(xué)活動的探究,學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,學(xué)生親身經(jīng)歷了,動手做了,印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的講授好得多。由于我設(shè)計的是與教材同步的課外小實驗,可以很好地輔助課堂教學(xué),彌補(bǔ)了課堂上的不足。可以讓落后的學(xué)生變好,好的更好,優(yōu)的更優(yōu),實踐證明,開展課外小實驗在大面積提升物理教學(xué)質(zhì)量上是很有作用的。課外小實驗的開展,不受時間和地點的限制,所以,在學(xué)校實施上是很可行的,也是很有必要的。

      二、從發(fā)展學(xué)生的能力看,開展課外小實驗是必要的

      義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,設(shè)立了三維教學(xué)目標(biāo),無論從哪一個課程目標(biāo)的要求來看,課外小實驗都能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力。從“知識與技能”方面來看,開展課外小實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能;從“過程與方法”方面來看,開展課外小實驗可以讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,從而掌握研究方法和學(xué)習(xí)方法;從“情感態(tài)度與價值觀”方面來看,開展課外小實驗有助于學(xué)生之間的交流和合作,同樣增進(jìn)了師生間的交流。課外小實驗包括小制作和探究性的小實驗,小制作有:土電話,模擬照相機(jī),潛望鏡,自制不倒翁,自制密度計,自制潛水艇,自制噴霧器等;探究性小實驗有:探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān),探究音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān),觀察紙鍋燒水時的現(xiàn)象等。學(xué)生通過這些簡單易做的課外小實驗可以培養(yǎng)能力,發(fā)展技能。

      三、從實驗儀器的配備和更新上,開展課外小實驗是必要的

      我所在的學(xué)校焦作市實驗中學(xué),是市直屬的一所重點初中,我們學(xué)校的實驗配備應(yīng)該是市里最好的,大部分演示實驗和分組實驗都配有實驗器材。但由于時間久了,有些器材老化、破損,不能及時補(bǔ)充、更新,時間久了,有些實驗也無法正常進(jìn)行。自從我們開展了課外小實驗后,把有些小實驗用到課堂上很好地輔助教學(xué),也取得了很好的效果。例如,在學(xué)習(xí)固體傳聲時,用土電話進(jìn)行教學(xué);在講浮力時,用自制密度計和自制潛水艇;在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時,用自制潛望鏡和自制模擬照相機(jī)等。有些條件不好的農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校,基本的實驗設(shè)施配備是達(dá)不到的,如果能開發(fā)一些課外小實驗,就可以彌補(bǔ)實驗儀器配備的不足,也可以順利開展教學(xué)。

      在課堂上,學(xué)生每節(jié)課都期盼老師能多做一些實驗,每當(dāng)做實驗時,學(xué)生都會睜大眼睛看著,即便是一個很小的現(xiàn)象,在學(xué)生心里也會泛起很大的波紋。他們非常好奇,他們想?yún)⑴c到實驗中來,但是由于課堂時間的限制,很多實驗只能給學(xué)生演示一下就收場了,學(xué)生缺乏親身體驗和動手的機(jī)會,所以印象并不深刻。而課外實驗利用日常器具做實驗,貼近生活,通過生活現(xiàn)象去探索并認(rèn)識物理規(guī)律,課外實驗可以真正成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力和良好思維習(xí)慣及探究精神的又一種有效手段。而從全國的物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看,無論從物理實驗設(shè)施的配備還是從實驗器材的使用情況來看,進(jìn)行物理課外小實驗的研究與實踐都顯得十分重要和緊迫。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張敏.初中物理課外小實驗教學(xué)的實踐探析[J].數(shù)理化解題研究,2015(13).

      [2]白婕.淺談初中物理課外小實驗教學(xué)的推廣及實踐[J]. 軟件(電子版),2017(6).

      編輯 趙飛飛

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