楊文艷 _ 中央工藝美術(shù)學院附屬中學

依托“學院制”課程平臺，工美附中充分發(fā)揮學校美術(shù)特色資源，為全區(qū)喜愛藝術(shù)的學生研發(fā)了有針對性的課程。根據(jù)全區(qū)各年齡段學生的需求，學校開發(fā)了小學美術(shù)創(chuàng)意和書法課程，初高中美術(shù)課程，全區(qū)近40所中小學大約350名學生參與了這些課程的學習，其中80%的學生參與了小學美術(shù)創(chuàng)意課程的學習。

1.課程整合科學合理，遵循規(guī)律大膽創(chuàng)新

結(jié)合多年初高中美術(shù)教學經(jīng)驗，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)教師團隊梳理出小學美術(shù)創(chuàng)意班的十大課程門類，任課教師圍繞這十大主題由淺入深地進行授課，遵循學生的認知規(guī)律，讓學生感受美術(shù)課程的豐富內(nèi)涵；同時，秉承著思維無限、創(chuàng)意無限的理念，大膽放手，讓學生們嘗試使用不同的材料進行創(chuàng)作。從理論到實踐，再從實踐到創(chuàng)新，更多的靈感被激發(fā)出來，智慧的火花照亮學生們前行的道路。

2.走近大師感受經(jīng)典，傳統(tǒng)文化融入課堂

學校的課程設(shè)置有主題、成系統(tǒng)、有特色，更注重東西方文化的融合和對傳統(tǒng)文化的傳承。教師帶著學生走近藝術(shù)大師，在大師的作品中尋找創(chuàng)作靈感，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師帶領(lǐng)學生解讀完畢加索、馬蒂斯等大師的畫作之后，學生們結(jié)合主題創(chuàng)作出屬于自己的繪畫作品，這些作品融合了藝術(shù)大師的某些風格，藝術(shù)境界變得卓爾不凡。同時，教師在授課過程中還特別注重讓學生感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，例如，敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國繪畫藝術(shù)的最高審美。課程結(jié)合學生的興趣點提煉出敦煌壁畫中的動物題材，讓學生感受中華民族繪畫的精神與審美樣式，提升小學美術(shù)創(chuàng)意畫的藝術(shù)氣質(zhì)和內(nèi)涵。

3.啟迪思維成效斐然，美育滋養(yǎng)打造棟梁

近一個學期的課程，學生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。學生將創(chuàng)意發(fā)揮到了極致，小小畫筆在他們的手中有了生機和活力，筆下的每一張作品都充滿了想象力。來自幾十所學校的學生從四面八方匯聚到這里，沉浸在寬松、愉悅的藝術(shù)氛圍中，享受著藝術(shù)之美帶來的心靈碰撞。家長們對學校的工作更是給予了極高的評價，他們感到最慶幸的事就是自己的孩子長在東城，搭乘了東城教育改革的快車。

“學院制”課程開闊了學生的視野，豐富了學生的課余生活，滿足了家長和孩子向往追求藝術(shù)的美好心愿，是一件惠及無數(shù)孩子，甚至影響他們一生的工程！ ■

■ 從小做起，“學院制”長鏈條美術(shù)教學讓學生收獲滿滿