孟媛媛

前段時(shí)間參加學(xué)校的美文誦讀排練，在練習(xí)的間隙，楊老師為我們示范朗誦了教師組的規(guī)定誦讀篇目——《海燕》。

楊老師是教數(shù)學(xué)的，第一次聽(tīng)他朗誦，覺(jué)得既新奇又震撼。他對(duì)我們說(shuō)，在大海的上空有兩種鳥(niǎo)：一種叫海鷗，一種叫海燕。海鷗是靠船槳翻起的浪打暈的魚(yú)果腹的，它看似一直伴隨航船前行，其實(shí)在暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候早就不見(jiàn)了蹤影，只不過(guò)是個(gè)依賴(lài)輪船的“乞討兒”。只有海燕一直伴隨航船，為航船吶喊鼓勁，跟狂風(fēng)暴雨作斗爭(zhēng)，它才是真正的勇士……

從此，楊老師的那句話(huà)就深深地印在了我們的心里：雖然海鷗和海燕都是海鳥(niǎo)，但是它們對(duì)待生活的態(tài)度和各自的生活方式卻迥然不同。我們是農(nóng)村的孩子，但我們不能自甘落后，不能做生活中的“乞兒”，而要像海燕那樣勇敢地去面對(duì)困難，克服前進(jìn)中的一切阻力，我們要有一顆勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的心……也是從那天起，楊老師再也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，他和我們共同在音樂(lè)《跨越時(shí)空的思念》中動(dòng)情地朗誦《十里長(zhǎng)街送總理》……

在閉眼傾聽(tīng)我們的朗誦時(shí)，他時(shí)而側(cè)身聆聽(tīng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而高聲叫好，時(shí)而表情凝重……當(dāng)看到席引哭泣著朗誦完最后一段時(shí)，我看到了他那雙明亮的雙眸中噙滿(mǎn)了滾動(dòng)欲滴的淚珠，他似乎不想讓我們發(fā)覺(jué)，悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)身去，輕輕地擦拭一下雙眼。一向嚴(yán)厲的他在那一刻流露出少有的溫情，雖然是一瞬間，但還是被我們意外地捕捉到了……

昨天聽(tīng)楊老師說(shuō)我們的朗誦取得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都激動(dòng)地互相擁抱、歡呼，慶祝這來(lái)之不易的喜悅……

這次活動(dòng)在我們心里留下了深深的烙印，成績(jī)是次要的，重要的是我們收獲了信心和希望，我們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫“永不言棄”。我也因此明白：一個(gè)人不要只聽(tīng)他嘴上怎么說(shuō)，更重要的是看他在實(shí)際中是怎樣做的。

（作者系江蘇睢寧縣睢城鎮(zhèn)光明小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)老師：楊旭）