摘 要：初高中英語(yǔ)銜接具有極大的重要性和必要性，而初高中英語(yǔ)銜接一直是個(gè)大難題，如何做好銜接變成了重中之重。本篇論文筆者主要從其存在的問(wèn)題原因入手以及提供一些解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初高中英語(yǔ)銜接；問(wèn)題；對(duì)策

大多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)，讀初中的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，感覺(jué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)中考的洗禮，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的踏入了高中，求知心切，感覺(jué)自己在高中也可以如魚(yú)得水，但是經(jīng)過(guò)一階段高中的學(xué)習(xí)，突然發(fā)現(xiàn)愿望和現(xiàn)實(shí)的差距，英語(yǔ)成績(jī)急劇下降。其中原因之一是他們沒(méi)有重視初高中英語(yǔ)的銜接。沒(méi)有意識(shí)到初高中英語(yǔ)銜接的重要性和必要性，初高中英語(yǔ)銜接一直是個(gè)大難題，如何做好銜接便成了重中之重。筆者主要從其存在問(wèn)題的原因入手以及提供一些解決對(duì)策。

初中和高中英語(yǔ)存在的問(wèn)題：

1. 課堂教學(xué)模式的不同。初中英語(yǔ)較為簡(jiǎn)單容易，通俗易懂，老師在課堂上很多使用的是簡(jiǎn)單英語(yǔ)，甚至一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生初中時(shí)比較重視筆試部分，而忽視了口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練，老師課堂上都是用中文上課，從而導(dǎo)致了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)的薄弱。而高中英語(yǔ)課堂英語(yǔ)用語(yǔ)較為復(fù)雜，難度較大，一般情況下，老師都是純英語(yǔ)課堂教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，課堂學(xué)習(xí)效率低下，久而久之就放棄了。

2. 教學(xué)內(nèi)容難度差距較大。初中英語(yǔ)考試大綱只要求1500個(gè)左右基本的單詞，簡(jiǎn)單的句子，基本的語(yǔ)法和通俗易懂的聽(tīng)力，就是閱讀理解也是比較簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)理解題，很容易找到答案。而高中的詞匯量變成了3500左右，詞匯量大大增多了，句式也變得復(fù)雜難懂，閱讀理解也不再是那么簡(jiǎn)單易懂了，內(nèi)容范圍變大，很多句子翻譯難度變大，很多學(xué)生無(wú)法駕馭。

3. 考試內(nèi)容的變化巨大。初中英語(yǔ)考試都依賴(lài)于目前的教學(xué)內(nèi)容，只要努力，把教學(xué)內(nèi)容掌握，考試就問(wèn)題不大。而高中英語(yǔ)與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大，試題中生詞較多，閱讀難度較大，跟學(xué)生實(shí)際水平差距較大，這讓剛進(jìn)入高一的學(xué)生心理造成巨大的壓力，讓學(xué)生畏難不敢向前，感覺(jué)課本沒(méi)有用。

4. 心理壓力變大。很多學(xué)生在初中時(shí)英語(yǔ)大都是班上的佼佼者，英語(yǔ)成績(jī)一般都是在班級(jí)前列，通過(guò)中考選拔，進(jìn)入高中，班級(jí)中同學(xué)高手如云，沒(méi)有了以前的優(yōu)越感，不再是眾星拱月。很多學(xué)生想回到以前的狀態(tài)，心理壓力特別大，從而影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5. 學(xué)習(xí)方法的差距。初中學(xué)習(xí)方法較為單一，學(xué)生可以很快地在課堂上消化教師上課的內(nèi)容，課后只要用一點(diǎn)時(shí)間，就可以很輕而易舉地取得好的成績(jī)。但高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不一樣了。單一的英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后的復(fù)習(xí)消化變得尤為關(guān)鍵，這就要求高一新生在短時(shí)間里找到適合自己的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法了。

針對(duì)以上的問(wèn)題，為了更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很有必要做好以下的幾件事情。

一、 積極心態(tài)進(jìn)高中

學(xué)生要積極面對(duì)初高中的變化，特別注意初高中的心理轉(zhuǎn)化。在初中，大部分學(xué)生都是各地初中學(xué)校的佼佼者，而進(jìn)入高中后，身邊人都很優(yōu)秀，高手如云，但是要自信通過(guò)努力，自己還是可以成功的。要克服高中英語(yǔ)很難的畏懼心理，努力打好基礎(chǔ)。

二、 加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)

大多數(shù)學(xué)生的初中英語(yǔ)詞匯與高中存在著差距，許多高一年級(jí)的單詞在初中并沒(méi)有學(xué)過(guò)，而在高中卻默認(rèn)學(xué)過(guò)了，所以做好初高中詞匯銜接就顯得特別必要。學(xué)生要對(duì)比找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教師應(yīng)該幫助學(xué)生歸納記憶，一開(kāi)學(xué)就做好銜接工作，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)詞匯的規(guī)律，在記憶的過(guò)程，不但要勤奮復(fù)習(xí)，還要講究方法，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，順利過(guò)渡到高中。

三、 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣

1. 培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣

高中英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因?yàn)楹芏喔咧械睦蠋熒险n是全英文的，所以聽(tīng)明白老師在講什么就是最基本要求了。同學(xué)要培養(yǎng)大聲講英語(yǔ)的好習(xí)慣，在放假時(shí)間，學(xué)生可以多聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，聽(tīng)聽(tīng)英文廣播和看看英文電影來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。聽(tīng)說(shuō)不分家，學(xué)生也要鍛煉自己的口語(yǔ)水平，做到敢于表達(dá)自己的想法，一有機(jī)會(huì)就多開(kāi)口交流，讓它成為習(xí)慣?，F(xiàn)在有很多app軟件，學(xué)生可以下載下來(lái)，鍛煉自己的口語(yǔ)能力，多練，多開(kāi)口說(shuō)，肯定會(huì)有收獲的。眾所周知，我們學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)感很重要，學(xué)生要有好的語(yǔ)感，大聲朗讀很重要，高中每周都會(huì)安排三個(gè)早上早讀英語(yǔ)，所以學(xué)生要充分的利用好這個(gè)時(shí)間，讀英語(yǔ)課本，單詞，平時(shí)也應(yīng)該多讀讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志，不斷廣大自己的詞匯量，提高自己的閱讀水平，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生還要提高寫(xiě)作能力，一開(kāi)始，寫(xiě)句子，接著寫(xiě)段落，最后培養(yǎng)一周寫(xiě)一篇作文的好習(xí)慣。

2. 養(yǎng)成用字典的好習(xí)慣

學(xué)生要學(xué)會(huì)勤用字典的好習(xí)慣。初中英語(yǔ)沒(méi)什么生詞，即使有，老師也會(huì)講解，導(dǎo)致學(xué)生很被動(dòng)地學(xué)習(xí)，全靠老師，自己不會(huì)動(dòng)手查字典。但是高中英語(yǔ)較復(fù)雜，詞匯量特別多，每次閱讀時(shí)就會(huì)遇到特別多不懂的生詞，這時(shí)單純依賴(lài)?yán)蠋熥兊貌滑F(xiàn)實(shí)，所以學(xué)生要自己準(zhǔn)備一本工具書(shū)，完成試題后，抄下不會(huì)的單詞，查查字典，增加自己的單詞量。

3. 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

初中老師也會(huì)要求學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，很多學(xué)生課前看倆下，就可以掌握了。但是到了高中，由于閱讀課文的長(zhǎng)度明顯增多，內(nèi)容復(fù)雜，如果沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話(huà)，是適應(yīng)不了高中上課要求的，甚至有些學(xué)生會(huì)跟不上老師的步伐。所以在高中，預(yù)習(xí)變得尤為重要。很多學(xué)校都要求發(fā)預(yù)學(xué)案，就是督促學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)。上完課后，學(xué)生還要做好復(fù)習(xí)。在高中，很多學(xué)生感覺(jué)在課上聽(tīng)懂了，但是自己一做題目就不會(huì)了，這就是因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)消化的結(jié)果。

四、 掌握高中各部分的做題技巧

授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)生進(jìn)入高中就應(yīng)該掌握不同題型的做題技巧，培養(yǎng)基本功。高中試卷主要由聽(tīng)力，閱讀，完形填空，語(yǔ)法填空，改錯(cuò)和作文組成，學(xué)生應(yīng)該對(duì)每種題目的做題技巧都了如指掌，很好的對(duì)癥下藥，針對(duì)各個(gè)部分，有的放矢，好好的提高自己的英語(yǔ)水平。

總而言之，學(xué)生從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)肯定會(huì)碰到這樣或者那樣的問(wèn)題，但是最為重要的還是要樹(shù)立信心，它是初高中英語(yǔ)銜接的關(guān)鍵，學(xué)生還要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，講究方法。只要我們師生一起努力，一定能夠把初高中英語(yǔ)銜接好，順利地進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

薛亞玲，福建省漳州市，福建長(zhǎng)泰第一中學(xué)。