摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高校音樂教學(xué)課堂中逐漸滲透了諸多的流行信息。教師要學(xué)會(huì)用歌詞記錄日常生活和社會(huì)現(xiàn)狀，加大對(duì)學(xué)生藝術(shù)情懷和審美能力的培養(yǎng)和塑造力度，讓流行音樂元素深受廣大學(xué)生的喜愛與追捧。本文主要從流行音樂的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前課堂教育的現(xiàn)狀做一些思考和分析，并對(duì)課堂音樂教學(xué)方法做一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校 流行音樂 教學(xué) 方法

當(dāng)代的流行音樂課堂比傳統(tǒng)的高校音樂課程更加重視當(dāng)代的流行元素，能讓學(xué)生體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力和聽覺感受。從廣闊的層次來理解，流行音樂似乎更加貼近我們的生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)和思維能力，更能反映出學(xué)生內(nèi)心的變化，為高校音樂教育提供全新的教學(xué)平臺(tái)，是真實(shí)生活的寫照。

一、了解流行音樂現(xiàn)狀，豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容

隨著改革的發(fā)展和科教的不斷進(jìn)步，高校流行音樂教育十多年來的迅速蓬勃發(fā)展并非偶然。融入流行元素的高校音樂課堂不是一般的行為感受，其中有著內(nèi)因和外因兩方面的因素。首先，流行元素能全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂素養(yǎng)，全面配合我國以科教興國的基本國策，能讓學(xué)生通過當(dāng)代的教學(xué)題材，融入日常的生活，掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)。其次，高校不斷擴(kuò)大招生數(shù)量，給學(xué)生營造積極、有趣的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，能形成許多新的學(xué)科增長點(diǎn)，逐漸把流行音樂元素加入到課堂中，吸引學(xué)生的注意，把滲透流行元素的音樂課堂化作一種教學(xué)體驗(yàn)，真正在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂互動(dòng)。

當(dāng)代許多網(wǎng)絡(luò)形式為流行音樂教育發(fā)展提供了良好的外部條件。隨著流行元素的引入，音樂課堂更具有時(shí)代氣息，能激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣。教師要引入當(dāng)代音樂元素，來激發(fā)學(xué)生的靈動(dòng)性思維，讓學(xué)生看到時(shí)代的發(fā)展和科教力量的不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)流行音樂教育，提高高校音樂教學(xué)效率

流行音樂是新時(shí)期一種不可阻擋的文化潮流，教師要加強(qiáng)流行音樂教育，提高高校音樂教學(xué)效率，嘗試從各種音樂元素中發(fā)掘?qū)W生喜愛的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生自然而然地融入到音樂課堂的氛圍中，尋找音樂帶來的快樂，融入生活、體驗(yàn)生活，并讓學(xué)生主動(dòng)愛上音樂。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列思想教育，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，并循序漸進(jìn)地引入音樂課堂實(shí)例，充分運(yùn)用激勵(lì)的課堂教學(xué)原則，不斷豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，從流行元素中提高學(xué)生的自覺性和積極性。

流行元素對(duì)我國流行音樂發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。教師要讓學(xué)生伴隨著強(qiáng)烈的情緒高漲，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，以達(dá)到一個(gè)全身心投入音樂感悟的境界。誠然，流行音樂課堂的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其中的學(xué)科定位是比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師一定要訓(xùn)練學(xué)生的音樂技巧，保證課堂的流行性，讓諸多著名的和當(dāng)代最經(jīng)典的音樂作品成為極好的課堂教學(xué)材料，激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，自覺地感受音樂的魅力，增加學(xué)生“心由律動(dòng)”的接受能力，感受音樂旋律的洗禮，感受美的元素，從而加強(qiáng)各科學(xué)習(xí)的吸收率。

如在教學(xué)賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，教師要對(duì)該曲子的內(nèi)涵、概念、范疇、學(xué)界等一一給學(xué)生做講解。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織課堂活動(dòng)讓學(xué)生自覺地表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生的聽覺感受、內(nèi)心感悟，讓學(xué)生對(duì)流行音樂、通俗音樂、現(xiàn)代音樂有一個(gè)很好的界定，從而激起學(xué)生心中的自豪感，促進(jìn)自身的音樂感知，融入到課堂中，身臨其境地學(xué)習(xí)。

三、引入流行音樂元素，保證高校音樂教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)代的流行音樂是很多的，比如毛不易的《鄉(xiāng)愁》、李志的《南京》、林宥嘉的《從你的全世界路過》等，這些都是當(dāng)代的流行樂曲，教師可以在課堂中利用電波媒體的形式給學(xué)生播放，引入流行音樂元素，保證高校音樂教學(xué)質(zhì)量。高校流行音樂教育學(xué)科定位重點(diǎn)應(yīng)是引入合理的音樂元素，不斷加強(qiáng)流行音樂技能訓(xùn)練與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生通過交流和各種各樣的文化活動(dòng)來增強(qiáng)課堂中音樂的表現(xiàn)力和感染力。強(qiáng)化課堂音樂教學(xué)元素，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂有一個(gè)整體的把握，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂旋律的熱愛。

流行音樂課堂一定要注重“樂由心生”的教學(xué)理念，要從一種流行的角度讓學(xué)生感受到音樂是一種知識(shí)、一種力量，同時(shí)也是一種情懷，更是一種藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受，是當(dāng)前流行音樂高等教育的基本方向和目標(biāo)。在教學(xué)中，教師可以通過一些綜藝活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，比如浙江衛(wèi)視的《我愛記歌詞》《我是歌手》《中國好聲音》《中國有嘻哈》等，都是當(dāng)代流行綜藝，可以讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力。

總而言之，當(dāng)代的流行音樂教學(xué)是頗具時(shí)代性和藝術(shù)性的，教師要把音樂有效地可視化，全面分析當(dāng)代流行音樂現(xiàn)狀，豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)流行音樂教育，提高高校音樂教學(xué)效率，不斷引入流行音樂元素，給學(xué)生提供全面的音樂軟件等教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中，提高音樂感知，保證高校音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：杜晨晨，女，碩士，四川音樂學(xué)院，講師，研究方向：流行音樂）（責(zé)任編輯 葛星星）