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      從幼兒園虐童事件反思幼兒教育管理

      2018-04-20 10:04:30劉麗
      速讀·下旬 2018年4期
      關(guān)鍵詞:幼兒園

      劉麗

      摘 要:最近幾年,社會(huì)上接二連三的爆出教師虐待兒童的事件,引起了人們的廣泛關(guān)注。深入分析其原因,我們能夠發(fā)現(xiàn),造成虐童案頻發(fā)的原因不僅在于教師缺乏師德和責(zé)任心,而且包括教師對(duì)幼兒的管理不到位。幼兒年紀(jì)尚小,懵懂無(wú)知,生活尚且不能自理,這就需要教師投入更多的時(shí)間和精力來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。本文立足于當(dāng)前的幼兒園管理現(xiàn)狀,從幼兒園虐童事件出發(fā),反思教師應(yīng)該如何做好幼兒管理的工作。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;虐童事件;教育管理反思

      當(dāng)前,教師虐待幼兒的事件頻頻發(fā)生,2017年被曝光的北京紅黃藍(lán)幼兒園虐待兒童的案件更是引發(fā)了社會(huì)輿論的譴責(zé),我們無(wú)法想象老師的體罰、辱罵、猥褻等會(huì)對(duì)幼兒的身心健康造成多么大的影響,造成多么大的危害。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例不禁令我們反思:作為幼兒教師,應(yīng)該怎樣加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育管理,來(lái)有效避免虐童案件的發(fā)生呢?下面我將根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變簣@教育管理的方法和策略,希望能對(duì)幼兒管理工作的開(kāi)展有所幫助。

      一、加強(qiáng)幼師的責(zé)任意識(shí)

      教師的職業(yè)素養(yǎng)是指教師在職業(yè)生涯中,嚴(yán)格遵守道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,處理好與學(xué)生、與集體、與社會(huì)的關(guān)系,樹(shù)立良好的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。幼兒是社會(huì)的希望,是國(guó)家和民族的未來(lái)。幼師不僅肩負(fù)著啟蒙思想、傳授知識(shí)的重大任務(wù),還要關(guān)心呵護(hù)幼兒,保護(hù)他們健康成長(zhǎng),其重要作用不言而喻。然而在很多幼兒園中,幼師的職業(yè)素養(yǎng)普遍不高,有些幼師不僅缺乏愛(ài)心,專業(yè)能力也很差。由于社會(huì)對(duì)幼兒教育事業(yè)不重視,使得很多幼兒園在招聘教師時(shí)設(shè)置的門(mén)檻較低,大部分的教師只具備??茖W(xué)歷,他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,文化功底薄弱,還有一些幼兒園只看重幼師的學(xué)歷,只要學(xué)歷達(dá)到一定的高度就可以錄取,而忽略了他們的內(nèi)在品質(zhì),甚至還有些幼兒園存在教師無(wú)證上崗的現(xiàn)象。這不僅影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,更是導(dǎo)致虐童案頻發(fā)的重要原因。因此,社會(huì)必須加強(qiáng)幼兒教師的隊(duì)伍建設(shè),提高對(duì)幼師的要求,注重培養(yǎng)幼師的職業(yè)素養(yǎng)。例如教育部門(mén)可以定期開(kāi)展培訓(xùn)課程,讓幼師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論;可以請(qǐng)名家進(jìn)行教育講座,增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí);也可以組織考察活動(dòng),來(lái)檢查幼師的教學(xué)情況等等。

      二、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

      幼兒年紀(jì)尚小,辨別是非的能力較弱,自我保護(hù)的意識(shí)也不強(qiáng),這導(dǎo)致他們很容易受到外界的傷害。很多的虐童事件發(fā)生后,由于孩子們自缺乏我保護(hù)能力,在老師的威脅恐嚇之下,就不敢立即反抗,也不敢及時(shí)把事情告知父母,這使得部分虐童教師行事更加猖狂。我們可以設(shè)想,如果孩子在受到虐待后第一時(shí)間就報(bào)警或向家人求助,將會(huì)避免多少類似的事件發(fā)生。這給我們提了個(gè)醒,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí),使他們免受侵害呢?首先,家長(zhǎng)應(yīng)該告知孩子保護(hù)好自己,提高孩子的安全意識(shí),例如在幼兒園受到欺負(fù)后,要及時(shí)反映給院長(zhǎng)或父母。其次是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境,引導(dǎo)他們正確理解安全知識(shí),例如在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎處都貼上安全標(biāo)志,家長(zhǎng)和教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確識(shí)別;最后,家長(zhǎng)一定不能向孩子灌輸“老師的話一定是對(duì)的,一定要聽(tīng)”這種錯(cuò)誤思想,這點(diǎn)非常的重要。

      三、重建社會(huì)評(píng)價(jià)體系,重視人文關(guān)懷的教育

      人文教育的一個(gè)重要內(nèi)容,就是關(guān)愛(ài)、善待每一個(gè)生命,而在當(dāng)今社會(huì)中,人們的功利主義思想越來(lái)越嚴(yán)重,不管是在工作還是在學(xué)習(xí)中,都過(guò)分的追求成績(jī),只根據(jù)最后的成果來(lái)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種帶有功利思想的評(píng)價(jià)方式使得社會(huì)上出現(xiàn)重視技術(shù)、忽略人文的現(xiàn)象,這也是導(dǎo)致虐待兒童案件發(fā)生的一個(gè)重要原因。因?yàn)榻處熯^(guò)于關(guān)注教育的物質(zhì)利益,而忽略了對(duì)幼兒教育的長(zhǎng)期利益。很多教師僅僅依靠幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判定學(xué)生的好壞,對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生關(guān)懷備至,而對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不聞不問(wèn)。教師的漠視會(huì)嚴(yán)重打擊這部分孩子的自尊心,對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生不良影響。因此,在對(duì)幼兒教育的過(guò)程中,要更多的滲透人文關(guān)懷的內(nèi)容,既讓學(xué)生掌握必要的知識(shí),又要將文化、文明和理念傳授給學(xué)生,將人文教育劃入幼兒教育工作的重點(diǎn)范疇。

      四、健全法律法規(guī)的建設(shè)

      幼兒屬于社會(huì)中的弱勢(shì)群體,很容易就會(huì)受到傷害。即使我國(guó)目前已經(jīng)有了很多保護(hù)兒童權(quán)利的法律法規(guī),但是仍存在許多的漏洞,比如像虐待兒童這樣的案件,就沒(méi)有一個(gè)明確的法律來(lái)進(jìn)行懲罰。這使部分虐童教師懷著僥幸的心理,即使虐童事件被發(fā)現(xiàn)后,仍然屢教不改。因此,國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的法律,來(lái)進(jìn)一步完善法律體系,來(lái)保護(hù)幼兒的合法權(quán)益。除此之外,虐童案是由各種各樣的因素共同作用導(dǎo)致的社會(huì)現(xiàn)象,要想真正預(yù)防、控制這種事情的發(fā)生,還需要政府各個(gè)部門(mén)的相互合和共同監(jiān)督,從實(shí)際情況出發(fā),加快構(gòu)建立法的速度,將社會(huì)各個(gè)成分的力量都發(fā)揮出來(lái),完善兒童虐待的社會(huì)保障體系,來(lái)進(jìn)一步保障幼兒的合法權(quán)益。

      總之,由于幼師缺乏責(zé)任和道德意識(shí)、幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)以及社會(huì)對(duì)人文關(guān)懷的忽略,使得虐童案件頻繁的發(fā)生。我們應(yīng)該從中反思并吸取教訓(xùn),注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng),提高幼兒的自我保護(hù)能力,完善法律法規(guī)的構(gòu)建等,來(lái)切實(shí)保障幼兒的合法權(quán)益。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳潔.如何讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)[J].2016(3).

      [2]周衛(wèi)東.平等對(duì)待學(xué)生[J].2013(30).

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