梁世保

摘要：高中階段對于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展都具有非常關(guān)鍵的作用，因此，必須要充分重視高中學(xué)校管理工作。要結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展形勢，結(jié)合新課改的發(fā)展需求，積極地實現(xiàn)對高中學(xué)校管理工作的不斷創(chuàng)新與改革，進(jìn)而全面地提高學(xué)校管理效率與管理水平，從而為學(xué)生構(gòu)建更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地確保教育教學(xué)工作的順利開展，有效推動高中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文主要探討了高中學(xué)校管理的改革與創(chuàng)新，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中 學(xué)校管理 改革 創(chuàng)新 學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前，新課改正在如火如荼的進(jìn)行著，隨著新課程改革的不斷深化，也使得教師的教育教學(xué)工作與學(xué)校的管理模式等都發(fā)生一定程度的改變，而且也使得學(xué)校管理工作面臨著新的要求與挑戰(zhàn)，因此，為了更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，那么高中學(xué)校也要樹立更加科學(xué)的管理理念，采用科學(xué)的管理模式，積極地做好學(xué)校管理工作，進(jìn)而更好地推動高中學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、堅持以人為本的管理理念

當(dāng)前，為了有效深化新課改，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹與落實，那么在高中學(xué)校管理工作中就要充分遵循“以人為本”的基本理念，有效提高管理效率與管理水平。首先，要堅持以生為本。要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合社會的發(fā)展形式對學(xué)生實施有針對性、科學(xué)有效的管理活動，要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重基礎(chǔ)教育的實施。要在實際管理工作中充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生將個人的想法表述出來，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識、語言表達(dá)能力與創(chuàng)新精神。

其次，要堅持以教師為本。在高中學(xué)校管理工作中，要充分重視教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，使得教師可以積極地參與到課程設(shè)計工作中，有效地激發(fā)教師的工作積極性，提高其工作熱情，進(jìn)而推動教育工作的順利開展。不僅如此，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使得學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，要堅持以家長為本。教師不但是學(xué)生的啟蒙者，除此以外，其也是學(xué)生的管理者。所以，高中院校要積極地發(fā)揮家長的教育作用，使其能夠參與到管理工作中，這樣就能夠使得家長更加全面地了解學(xué)生、了解學(xué)校，而且也可以幫助學(xué)校實現(xiàn)對學(xué)生的全面了解，使得家庭與學(xué)校共同協(xié)作，共同推動學(xué)生的良好發(fā)展。

總之，在高中學(xué)校管理工作中，只有充分堅持以學(xué)生、教師與家長為本，充分重視其主體地位，充分遵循以人為本的管理理念才可以更好地提高管理效果。

二、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校

當(dāng)前，高中院校的規(guī)模逐漸擴大，于是學(xué)校的教師隊伍也開始以青年教師為主。目前，許多擔(dān)任高中教學(xué)工作的教師往往都是師范畢業(yè)生，其在思想素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)方面還存在許多不足之處，因此，為了有效地提高其綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，那么就必須要加強對其教育培訓(xùn)。學(xué)校要制定科學(xué)、完善的學(xué)習(xí)機制，要積極地組織校本培訓(xùn)工作，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校。學(xué)校要結(jié)合教師的實際情況制定完善的長期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，充分貫徹落實完善的學(xué)習(xí)制度，要對指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的安排。除此以外，要對不同層次的教師提出不同的要求與標(biāo)準(zhǔn)，使其可以積極地參與基本功的訓(xùn)練、參與教學(xué)理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及教學(xué)能力的過關(guān)考察等。學(xué)校要采用“派出去、請進(jìn)來”的管理方法，努力提升教師的整體水平。要構(gòu)建良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及圖書的積極作用，使得全體可以通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此以外，還要定期組織開展考試答辯以及教師論壇等，從而有效地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果，在此基礎(chǔ)上才可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的構(gòu)建。

三、學(xué)校內(nèi)部管理模式的創(chuàng)新與改革

新課改背景下，在高中教學(xué)中還要充分遵循教學(xué)民主的基本原則。要從教育教學(xué)與質(zhì)量方面充分重視教育民主，進(jìn)而提高高中教育教學(xué)水平。多年來，在高中教育中更多的是采取以應(yīng)試教育為主的內(nèi)部管理模式，其主要是以多種規(guī)章制度作為基本的載體，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建內(nèi)部制度管理體系，從而使得學(xué)校內(nèi)部的各項活動得以順利開展。此管理模式相對較為落后，更多的是受到應(yīng)試教育的影響，其民主性不強，有著較強的強制性特點。所以，在新課改背景下，就要實現(xiàn)學(xué)校管理模式的創(chuàng)新與改革。首先，文化管理模式。此管理模式是主要指的是教師要充分遵循以人為本的管理原則，要能夠以各種完善的教育規(guī)章制度以及教育理念作為載體，逐漸形成無形的精神力量，進(jìn)而能夠使得學(xué)校的所有成員嚴(yán)格地遵守各種辦學(xué)的價值理念以及工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)地完成本職工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作的順利開展，形成一種較強的凝聚力與感染力，樹立良好的校園文化。

第二，民主管理模式。學(xué)校要積極地采用各種民主管理模式，例如校務(wù)公開與依法治校等，有效地發(fā)揮師生辦學(xué)的主體作用，使得學(xué)校的每位成員都可以樹立較強的主人翁意識，能夠具備較強的責(zé)任意識，可以充分認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，可以充分發(fā)揮個人的力量。

第三，激勵管理模式。學(xué)校要改變以往強制、約束的管理模式，積極地采用激勵的方法，能夠使得原來的壓力變成動力，使得全體師生具備較強的自豪感與成就感，能夠更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛工作，可以更加熱愛校園。

第四，發(fā)展管理模式。此模式主要是重視對人才的發(fā)展，對于此管理模式的科學(xué)合理運用可以有效地推動師生的共同發(fā)展。要制定完善的發(fā)展目標(biāo)，要樹立科學(xué)的發(fā)展方向，采用科學(xué)的發(fā)展措施，進(jìn)而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

總而言之，為了充分滿足新課改的發(fā)展需求，那么高中學(xué)校就要充分重視學(xué)校管理工作，要充分堅持以人為本的管理理念，實現(xiàn)對教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，并且要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校。只有如此，才能更好地發(fā)揮學(xué)校管理的重要作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，有效推動新課改的全面貫徹與落實。

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（作者單位：黑龍江省七臺河市第一中學(xué)）