呂燕平

摘要：當(dāng)今社會(huì)日新月異，科技不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之崛起逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中也被廣泛運(yùn)用。幼兒時(shí)期是教育孩子的黃金時(shí)期，這時(shí)候的他們可塑性很強(qiáng)而且對(duì)世界充滿好奇，而多媒體具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的功能以及形象生動(dòng)、信息刺激的特點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)又強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)美會(huì)欣賞創(chuàng)造，將多媒體與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合就能使教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，方便孩子接收新的知識(shí)。接下來(lái)就會(huì)談?wù)劧嗝襟w在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒園大班 美術(shù) 教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是用粉筆在黑板上進(jìn)行繪畫來(lái)向孩子傳授美的知識(shí)，這樣不僅耗時(shí)耗力也不能表現(xiàn)出色彩的艷麗以及線條的粗細(xì)，就不能刺激到孩子的感官，讓孩子感到枯燥乏味，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。借助多媒體可直接把學(xué)習(xí)的內(nèi)容信息傳達(dá)給孩子，增加他們直觀感受，也就能吸引他們的注意。

一、利用多媒體進(jìn)行美術(shù)鑒賞

（一）美術(shù)欣賞的種類內(nèi)容都特別多，對(duì)于幼兒園大班來(lái)說(shuō)僅僅局限于傳統(tǒng)的欣賞方式即老師用黑板來(lái)表現(xiàn)是不夠的，這就需要老師搜集大量圖片進(jìn)行幻燈片制作再加上講解，就能吸引孩子的興趣，刺激他們的眼球，對(duì)美產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的方式太過(guò)于局限，受地理環(huán)境的限制只能看到印刷品達(dá)不到美感的百分比傳達(dá)。

（二）教師可以利用多媒體將美術(shù)欣賞的資料進(jìn)行整合，整理出內(nèi)容豐富完整的課件，在教學(xué)時(shí)也會(huì)更有針對(duì)性，在講解時(shí)更能形象的表示美術(shù)作品色彩的絢麗、精美絕倫的畫面、逼真的人物形象，給幼兒們身臨其境的感受。多媒體的運(yùn)用也方便了老師以后的備課工作，節(jié)省老師的經(jīng)歷，一舉多得。

（三）不需要花太多的資金為孩子們購(gòu)買美術(shù)欣賞的教科書，可以利用多媒體直接在網(wǎng)上找尋作品給孩子們觀看，省時(shí)省力省錢方便快捷。多媒體下的美術(shù)作品可以直接感知，讓幼兒對(duì)美的體驗(yàn)相比于圖書更加豐富也更加有效，讓他們從直觀感受開始，獲得對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力和興趣，發(fā)展他們的直接思維和形象思維。

二、利用多媒體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)

多媒體技術(shù)集文字、圖像、語(yǔ)言、動(dòng)畫為一體，改變了人們獲取交流信息的手段。多媒體的使用讓孩子養(yǎng)成了具體形象的思維，技術(shù)的發(fā)展可以讓孩子融入到情境當(dāng)中去進(jìn)行主動(dòng)思考和探索，刺激他們創(chuàng)造思維，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的獲取也有了積極性，激發(fā)他們的童心、童趣以及表達(dá)欲望。多媒體的情境運(yùn)用原理發(fā)展了幼兒園大班孩子的想象力、創(chuàng)造力，更能豐富他們的色感，更能發(fā)散他們的思維能力。興趣是孩子最好的老師，多媒體強(qiáng)大的功能吸引了孩子們的眼球，讓他們對(duì)外界產(chǎn)生了興趣，從被動(dòng)的被老師要求去學(xué)習(xí)到主動(dòng)的去探索、去挖掘新鮮有趣的東西，這已經(jīng)改變了普通學(xué)生對(duì)知識(shí)來(lái)源的認(rèn)識(shí)。新穎奇特的方式本身就容易讓人接受何況是幼兒園大班的孩子呢，這個(gè)年齡的孩子對(duì)新奇事物更是充滿好奇，用傳統(tǒng)方式教育他們就會(huì)壓抑他們的天性，失去主動(dòng)探求新知識(shí)的興趣。多媒體的運(yùn)用則完美的避開這種方式，還創(chuàng)造了孩子們主動(dòng)去尋求知識(shí)的方式，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

美術(shù)本來(lái)就是不同于其他學(xué)科，它必須有一定的積累來(lái)開拓幼兒的形象思維，才能讓孩子們自己輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。因此在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體不僅能迅速吸引注意力還能在他們大腦形成表像，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒的思維和老師一起動(dòng)起來(lái)，大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)作，在老師的指導(dǎo)下讓他們感受到創(chuàng)作的快樂(lè)。

三、利用多媒體給孩子補(bǔ)充美術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是不夠的，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)不能深切理解美術(shù)作品背后的道理，不能和畫家產(chǎn)生情感上的共鳴。但相反有了多媒體教學(xué)方式，老師可以用課件補(bǔ)充額外的知識(shí)，講解作品背后的故事，讓孩子產(chǎn)生情緒的體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)事物的理解感受。

藝術(shù)來(lái)源于生活，不能理解生活自然就不能理解美術(shù)背后的道理，幼兒園大班的孩子涉世未深，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累，只通過(guò)流于表面形式的欣賞，只能把美感停留于大腦皮層而不能運(yùn)用于生活進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)活動(dòng)中，老師不僅要激發(fā)出他們已有的經(jīng)驗(yàn)，還需要幫助他們拓展其他的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們加強(qiáng)對(duì)生活的觀察，提高自己的審美，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)更加豐富的創(chuàng)造和想象。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）注重輔助性：在教學(xué)方式中還是要注意以教師為導(dǎo)這一重要原則，不能完全依靠多媒體的使用而忽略教師他本身的作用。

（二）講求科學(xué)性：由于多媒體豐富而強(qiáng)大的功能，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，使用不好容易將孩子引入歧途。

（三）強(qiáng)調(diào)資料積累：美術(shù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要有足夠的知識(shí)才能教給孩子更多更有用的美術(shù)鑒賞知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體運(yùn)用直觀的教學(xué)方式讓幼兒園大班的孩子的創(chuàng)造力充分發(fā)揮，也讓多媒體教學(xué)有了更廣闊的前景，對(duì)幼兒教育進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提升幼兒教學(xué)效果。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技的不斷改善，教學(xué)形式的不斷科學(xué)化、多樣化，但如何能更好地運(yùn)用多媒體提高幼兒美學(xué)教育質(zhì)量還需要我們不斷去改進(jìn)去學(xué)習(xí)。

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（作者單位：浙江省諸暨市次塢鎮(zhèn)凰桐中心村幼兒園）